Testnevelési Főiskola - tanári, kari értekezletek, tanács- és bizottsági ülések 1947-1963

Tanácsülés, 1960. november 17.

2o Rostás elvtárs felvetette a vezető tanárok problémáját* Saját tapasztalata volt, és most is hallja, hogy a gyakorié iskolák vezető tanárid a módszeres eljárásokban s ezzel kapcsolatou elveikben is sok esetben eltérnek a főiskola által vallott és tanított elvektől* Ebből az következik, hogy a hallgató vagy vitázik az értékelés során a tanárral és a jegye bánja, vagy ráhagyja* Kétségei támadnak, hogy hol tanítják jóit a főiskolán vagy • vezető tanároknál? Vizsgáljuk meg a vezető tanárok problémáit, elképzeléseit, egységesítsük ezeket, hogy ne térjenek el a főiskolán vallott, a legjobb, legkorszerűbb elvektől*

Négy tanárnál tanított és mind a négy tanárnak ma3 volt az elképzelése agy mopgásanyaggal kapcsolatban, mint amit a főiskolán tanult* Volt úgy, hogy a növendékkel megtanított egy inozgásanyagot, s a vezető tanárnak az órához nem volt más hozzáfűzni valója mint az,lágy a mozgáaanyagot nem jól taitotta*

Nem vitatkozott vele, mert tudta, hogy következménye 1 sz a jegy szempontjá1.

Nem tudja, íogy jó-e a «feite Győzőnél szerzett tapasztalatai. Általános iskolában az említett tanárnál tanított. Szerinte is - és akik ott tanítottak még rajta kivül - azt vallották, hogy az 3a mi más amit ez a tanár csinál-a növendékekkel osak az, hogy mintha dróton rángatták volna a gyerekeket. Intett jobbra, akkor felálltak, balra intett akkor leültek s';b. Elismeri,hogy trmitáaának eredményei is voltak, mert növejndékai ügyesek, gyorsak voltak, fejlődés volt, ért a szakmájához, de pedagógiai szempontból nem tartja helyesnek, szerinte nea nevel önálló gondolkodásra. Ilyen szempontból is míg kell vizsgálni a vezető tanárok munkáját, 3 azt, hogy van-e ilyen példa a jelenben is*

Szükséges az egységes elvek vallása azért, hogy a hallgató a vezető tanártól is ugyanazt hallja, uin-t Itt a főiskolán*

Páder János:____

R

ostás elvtárs említette, hogy közöljük a hallgatókkal, hogy különböző korú növendékeknek hogyan közöljék az anyagot. Amikor ő kosárlabdát tanit, nem tudja elmondani a hallgatónak, hogy ezt a mozgást a lo éves gyereknek igy meg igy kell tanítani stb. korosztályok szerint. Itt olvad szerinte össze az elmélet és gyakorlat. Nem lehet elválasztani. Ha megtanulják elméleti tárgyakban azt, hogy milyen sajátosságok jellemzik a lo-12 éves gyerekeket, akkor itt kapcsolódik a két dolog egymáshoz, Teszünk utalást erre, több eljárást ismertetünk a hallgatókkal, hogy abból válogathasson. Ee hogy melyiket kell kiválasztani egy adott csoportnál, ezt kint kell megtanulni a pedagógiai gyak-rlaton, ahol konkrét helyzetbe kerül. Azért áll vezető tanár a kezdeti taaitáson mellettük, hogy felhívja rá a figyelmet és ne csak számon- kérjen, hanem irányítson, seiteen. lehet, hogy kevés ebből a szempontból a hat hét. Itt kapcsolódik az élettel minden. Ee nálunk a főiskolán még nem is kapcsolódhat az élethez, mert először ismeretet kell gyűjteni ahhoz, hogy kimenjen az iskolába, s az ismeretet majd átadja. Az átadás módja az, ami problémát jelent.

Fém ért e yet azzal, hogy /szarnék e.t, említette és javasolta/, a hallgató menjen egy évre ped.gyakorlatra, de fizetést is kapjon érte. Javasolja, hogy a hallgatók korábban járjanak hospitálni, 3—'+ fő egy tanár mellé, s mást nem csiráinak csők ezt. Ezt II. évre javasolja. A tanár apróbb megbízást edjon nekik, de még nem taníthatnak. Ha mi már II éves korukban taaitani visszük a hallgatókat, akkor az azt j lentené, hogy már nyugodtan fizetést is vehetnek fel. Előbb ismerkedjenek meg az anyaggal. A reformmal kép cső latban az élethez való közeledést nálunk igy kellene értelmezni* Az él?t az iskola, s a mezőgazdasági tábor, v.gy az üzemlátogatás terhére ezt kellene előtérbe helyezni, mert ez az ami az élethez közelebb vi3Z± hallgatóinkat *

Egyéni véleménye, de szerinte nem megoldható a lo félév. Talán nem elsősorban igy, hanem az oktatási idő kinyujtásával próbáljuk rae7oldani problémáinkat. Ha 9 féléves az oktatás, akkor az elhelyezés a probléma. Az 1 éves peő.gyakorlatot viszont hosszúnak tartja. A tanévek kinyujtásával javasolja a ped.gyakorlatot megoldatni.