Testnevelési Főiskola - tanári, kari értekezletek, tanács- és bizottsági ülések 1947-1963

Tanácsülés, 1960. március 4.

V- 9 megnyugató . liehet, hogy a vendégek jelenléte volt. az oka. Keményebb viták szoktak lenni, amelyekben a töobi tanszék vesetője js aktivan bekapcsolódik. Kénytelen ezt Kihangsúlyozni, mert vit ík nÍIkUI nem tudunk előre menni.

A tanszék munkájáról általiban: töbo ránt 9 éve ismeri a tanszék tagjait, de ko. 1949 éta személyesen is ismeri az egyes elvtiraak munká— j it a ez jogosítja fel arra, hogy azt mondja, hogy az utóbbi időben jelentős lépést tettek előre. 3ok pozitívum van abban, hogy előbbre léptek a azaknai munttában, az erkölcsi-politikai problémÁK/cai valé törődésben is. Pozitívumként ért, 'keli a tanszék kollektiv íját, amely meg van és ha ez m-;g van, akkor olyan lehetőség, olyan erő és hatalom van a nevelés kiszéleöltésére, amely lehetév' teszi, hogy a legjobb nevelő tanszékké lépjenek elő. Itt, még az előre lépést oaak fél lépésnek lehet értékelni.

Az elhangzott vélemények sz rint úgy fest a kérdés, hogy mindent megtesz a Főiskola murk éj inak segítés érdekében. &z kétségkívül igy van, azonban a tanult ideológiai anyag felhasználásában van .ak h-óik. "em jelentkezik ez a t nssék sokirányú munkájában eléggé. Felveti ő is, hog a programot át kell dolgozni. Mélyen és alaposan vita alá kell venni a2 anyagot, hogy hogyan lehet materialista szempontból min-1 joboan oktatni. Nem egy—egy alkalommal kai" nyilatkozni, hanem érezni kell, hogy a 'tanszék min:en tagjából, munkájuk min en percé en kisugárzik a népi demokratikus ren szór iránti szeletet, a jó szándék határozottan megvan, de az utat nem Iá’ja a tanszék. Látogassák egynis óráit és utána közösön beszél ék meg az észrevét net.

A neve!ési műnk ival és az ideológiai képzéssel kapcsola* ban: 15 éve,

hogy felszabadultunk 'a azóta ir mindent a mérlegre t ettünk, i-ogy mellette állunk-e a népi demokráciának vígy sem. A mellette állásnak nincs is köztünk problémája, de enne adjunk is hangot. Ha probléma van akkor vessék fel, látogassák egymás óráit, keressék meg az igazgatót ígot, a társ zéksket és nem utolsó sorban a Marxieus tanszéket. Kritizálják az elvt írsak a ml munkánkat is. A nevelés alkalomszerű kihasználásával kapcsolat van: a nun< pás-paraszt hal -.atók segítésénél Caan ídi elvtára által elmondottak . ;1 esek és e yet.ért v le. Az igaz, hogy, a jobbak még joboá tételét elhanyagoltuk és szeretné, ha ezt az év végére ár nem igy kell ne mondani. Törekedni kell a jövőben oktató- káderek nevelésére is, hiszen az ct1 étikai izakemberexre nagy szükség