Testnevelési Főiskola - tanári, kari értekezletek, tanács- és bizottsági ülések 1947-1963

Tanácsülés, 1960. február 19.

A- 15 ződik meg. a vizsga nemcsak adminisztrativ jellegű, tevékenység, az osztályzás nem "megtorló" eszköz, hanem alapvető nevelői aktus.

Nemcsak a hallgatókban találha+unk azonban hibáka+, mer+ a vizsga a tan Ír részére is vizsga.

Sokszor hibázunk_abbnn? hogy a vizsgán soka+ foglalkozunk a hallgatóval és hogy ot+ is inkibb nevelni akarjuk.

Talán ez túlzott mértékben is jelentkezik nálunk. Ez 5r+ egy-egy

|

vizsga sokszor nagyon hosszú ideig elhúzódik és néha többet beszélünk, mint kellene.

ügy érezzük, hogy hallga+óink a pedagógiai stúdiumokat kezeik megbecsülni és megszere+ni és nem érzik már olyan távolnak szakmájuktól, mint régebben

Fokozódott ezil+al hivatásszerete+ük. Erre abból következte+ünk, hogy fogalmaik ideológiai szempontból is + isz- tázottabbak. Ritkán találkozunk "á+poli+izálási", "ítfestósi" megnyilvánulásokkal, frázis puffogtatásokkal. Abban is megmutatkozik fejlődésük, hogy szivesen olvasnak olyan pedagógiai és szénirodalmi müveket, amelyek a szocializmus épi+ ésével v-- .

szoros kapcsola+ban. Megnőtt a kulturigót.yük, érdeklődnek jó könyvek iránt nemcsak nálunk, hanem a könyvtárban is. Természetesen nem mondha+ó mindez a hallga+ósíg egészére, de nagy által ánosság- ban mégis tapasztalható fellendülés.

Fejlődött hallga+óink s+ilusigénye, fogalmazó készsége, általában Önállósága, ami tükröződik a vizsga feleletekben.

Vizsgaercdményeink az u tóbbá két félévben;

1958/59-es év II.félév, pedagógia II,évf. 3.6S á+1.

Neveléstörténet III.évf, 3*36 á+1,

1959/6o-as év I.félév. Pedagógia III.évf. 3*72 á+1.

Nevelés+ör+éne+ IV.évf. 3*68 á+1.

Lélek+an Il.évf. 3»13

III.évf. 3*48 á+1.