Testnevelési Főiskola - tanári, kari értekezletek, tanács- és bizottsági ülések 1947-1963
Tanácsülés, 1960. január 25.
8 Központi témát tűzzünk ki, erre vonatkozóan a TF tudományos bizottságát kéri meg, hogy tsgyen javaslatot. Javasolja, hogy még ebben az esztendőben a testnevelőselmejetből nemzetközi ankétot rendezzünk. Befejezásült megitálse szerint helyesek voltak azok a felvetések, amelyek a Tanács elé terjesztett értékelő anyag szövegezésének pontosságával kapcsolatba merültek fel. Egyetért azzal is, hogy egy személy az összes előadást szakmailag nem tudja érdemben megbírálni, A Tanács egyes tagjai tehetnek értékelést és ezt a következő ülésre javasolja is. Az anyag tárgyalását napirendről leveszi, felkéri Büchler kartársat, hogy a jelentés korrigálását tegye meg és úgy kerüljön a Tudományos Bizottság elé, Antal Józsefi A TF Írásban előterjesztett 19oo évi tudományos munkatervével kapcsolatban megjegyzi, hogy a témák nem pontosan egy évet vesznek igénybe. Vannak olyanok, amelyeket 1/2 év, 1 év alatt el lehet végezni, de van olyan, amely hosszabb időt vesz igénybe. Ezt a következő évben is bevezetjük a munkatervbe azzal a megjegyzéssel, hogy X kísérlet folyt, X eredménnyel stb. Felmerült már többször, hogy mi számit tudományos munkának, illetve, hogy tankönyv, jegyzet ide sorolható-e? E téren tudományos munkának számit pl, a biomechanika jegyzet készítése, mert semmi nincs, aminek alapján össze lehetne állítani, A Tanszékek által előterjesztett anyagok közül egy-két témánál érzi, hogy nem ide való, s ezért kéri az elvtársakat mondják el véleményüket erre vonatkozóan, Tarnawa Ford in ind? a Főiskola minden tanárától megkövetel jük-e a tudományos Munkát? Antal Józsefi Nyilvánvalóan ma már nem képzelhető el az, hogy főiskolán valaki előre haladjon úgy, hogy nem végez tudományos munkát. Ez nem jelenti azt, hogy minden évben ill. hogy már az első évben is tudományos munkát vagy ilyen jellegű munkát kell végeznie. Ehhez tapasztalatot kell szereznie, módszereket kell látni és gyűjteni, másokkal együttműködni. Mi nem támaszthatunk és nem is támasztunk olyan igényt, hogy minden tanár idejövetelétől kezdve tudományos munkát végezzen. Azt kívánjuk, hogy ilyen vonalon dolgozzék /pl, adatgyűjtés stb,/ de ezt a tanszékvezetők is szorgalmazzák, a ,9. .ft, AÁ-ft z. .LlLtAi Gyenge Zol tini Erre a tervre azt lehet mondani, hogy jó lenne mindezt elvégezni, de természetesen mindannyiunknak erre is kell törekédnis. A bevezetőben és a válaszban elmondottakkal ellentétben van az anyag a 2.bekezdésben foglaltak. As Antal elvtárs által elmondott kiegészítést szívesebben fogadja, mint az anyagban leírtakat, Antal Józsefi Ha fejlődésében nézzük a kérdést, akkor helyes, ha a bizottság nagyobb igényt támaszt a tudományos munkával szemben, mint amit jelenlegi, mai lehetőségeink közt reálisan lehetne, de ez csak serkenti a fejlődést. Eddig sok kartársnak nem volt gódja és lehetősége, hogy résztvegyen ilyen jellegű munkában, de itt az ideje, hogy kivétel nélkül mindenki bekapcsolódjék. Ro:.!:ás György: az Antal elvtárs által megfogalmazott anyag olvasása után olyan érzess van, hogy az fokozatosság lenne és maximális igényeknek tűnik. Néhány fiatal tanárral szemben ilyen igénnyel fellépni nagy követelmény, amely elé most még nem állíthatjuk őket. Az anyagban nem szerepel, de az előbb elmondottakkal összefüggi néhány elvtársunk a TF-en a tudományos munka tér létén nagy tapasztalattal rendelkezik, előadás sorozatot indítsunk, ahol ők tartanak előadást a munka megkezdéséről. Ez a TF dolgozóinak kb. 7o-8o #-át érdekelné, Ilyen témáról kevés irodalom van, mindössze egy szovjet könyvről tud csak - azt sem lehet megvenni - tehát onnan tudományos munkát tanulni nem lehet, Páder Jánosi a tudományos munkát az egész munkánk területéből kiszakítva tekintjük, s ez nagyon sok nehézséget támaszt és nehezen tudunk előre lépni. Nézzünk meg egy oktató tanárt, hogy ml mindent kell neki tenni és milyen messze áll az 6 mindennapi munkájától a választott téma. Olyan témákat kell választani, amely a mi életünkkel szoros összefüggésben áll. Jelenleg nem tudja el-
