Testnevelési Főiskola - tanári, kari értekezletek, tanács- és bizottsági ülések 1947-1963
Tanácsülés, 1960. január 25.
Hem vetettünk eléggé számot azzal, hogy a tanárok nem mint tudományos szakom* berek, hanem inkább a többségük a gyakorlat talaján áll és Így vesz részt az ülésszakon* Olyan témákat kell felvetni, amely a gyakorlat számára segítséget ad, erre gondol a népszerű előadásokban* Az egyes előadások színvonalában és Jellegében különbséget látunk, az aki az előadásokat végighallgatta, annak fel kellett tűnni mindjárt* A tartalmi szempontból való értékelés az anyagból kitűnik a célkitűzésekből és az összefoglalásból* Érdemi szempontból megjegyzi, hogy rendkívül hiányolta a vitákat, egy Ülésszaknak alapvető értékét a korreferátumok és a viták adják* Nem illetékes korreferensek is szerepeltek az ülésszakon* Volt olyan es t is, hogy valaki a hozzáértő és Javasolt korreferenset visszautasította, mondván azt, hogy az egy kiváló szakember. Ezzel elhárította azt az illető, hogy anyaga felett vita legyen* Az értékelést egyedül állította össze. Természetes, hogy a saját álláspontját fejtette ki. Nem tekinti tárgyilagos értékelésnek, mert érdekelt volt az ülésszakon, lehet, hogy elfogultan Ítélte meg* Hogy szép számmal vannak kutatóink, kiváló tudósaink, akik évtizedes múltra tekintenek vissza, akik harcedzettek* Hamis képet mutatna a testnevelés kutatására, ha ezt mi nem ismernénk el* AJ* AA.Í..s.o,k..J____ D r.Kereszty Alfonzt A testnevelés tudományág elég fital és nyilvánvaló, hogy egy olyan tudományág, amely sok más tudomány ágnak a felhasználását gyűjti össze, ennek tükrözése nagyon nehéz feladat* Nehéz, mert nem kívánható meg egy sportélettan iránt érdeklődő egyéntől, hogy olyan magas szinten számoljon be a pedagógiáról is, mint a saját tudomány 'gáról. Nekünk, akik ebben a munkakörben dolgozunk mindazokkal a szakterületekkel kell foglalkozni, amelyet a TF magába foglal* Szerinte egyikünk sem áll azon a szinten, hogy azze? testnevelés tudósok legyünk. Épp ezért egy ilyen testnevelési kongresszus nem lehet egysíkú* Nem vagyunk annyira képzettek, hogy értékelni tudnánk* Ebből egy pesszimista kép alakulhat ki és ezen esak az segíthetne, ha igenis testnevelési tudomány kutatók lennénk és legyünk! 6 volt az, aki ellenezte, hogy egy témakörrel tüzzük ki az ülésszakot, de a tapasztalatok azt mutatják hogy helyesebb, ha egy témában folyik az ülés* Pl* az edzés korsz rü szemlélete* Ezt megvilágltanii élettani, testneveléselméleti, pedagógiai stb* szemszögből* Ha ezt a kérdést Így felbontva vizsgáljuk, akkor biztos, hogy az egésznek haszna lesz és tanulni lehet belőle* Érdekes is lesz, mert amit tanulmányoz az más szempontból is megvilágítást ny-:r. Jó előre tüzzük ki a központi témát, amelyet minden oldalról igyekezzünk megvilágítani* Az előadások idejét korlátozni kell* Kapott egy m ghivót egy szeptemberi ülésszakra, ahol meg van Jelölve, hogy egy hosszú előadás 3o perc, rövid előadás 9 perc, Igaz, hogy minden indulás nehéz, de örül, hogy elkezdtük és van tapasztalatunk a következő időkre vonatkozóan, menetközben csiszolni tudunk* Ha voltak is hibák és nehézségek, nem szeretné, ha ezért elveszítenénk a kedvünket és szeretné és Javasolja, hogy minden évben rendezzünk ülésszakot, amelyet mindig állítsunk be a TF probramjába. Czirják József: Az ülésszaknak nagy eredményét látja. Az értékelésben szereplő célkitűzéseket ilyen előadásokkal nem bírtunk megvalósítani, szerinte nincs mód arra, hogy csak egy ilyen ülésszak keretén belül az eredményeket feltárjuk. Sz rinte nem lehet felfedni káros nézeteket, felfogásokat, ha fel is tudunk fedni hol vagyunk még attól, hogy ki tudjuk küszöbölni* Ha csak azt értük el, hogy betekintést nyertünk az egyes ágakba, az is eredmény* Szívesebben vette volna, ha a Jelentés könnyebben érthető lett volna a számára. Helyes lett volna ha egyes témaköröket részletesebben ismertetett volna* Tarján Sándor: a hallgatók beszervezését az előadásokba nem oldottuk m g helyesen, tulajdonképpen azért volt az ülésszak idejére tanulmányi szabadság, hogy azon résztvegyenek* A TO mozgósította a hallgatókat, sajnos kevés sikerrel* A jövőben egy-egy évfolyamot, amely érdekelt az előadáson, annak kötelezővé kell tenni a részvételt*- 5 -
