Új Néplap, 2014. augusztus (25. évfolyam, 178-202. szám)
2014-08-19 / 193. szám
2014. AUGUSZTUS 19., KEDD 15 Mátyás vagy Szent István a népszerűbb? felmérés Ellentmondásosan viszonyulnak a történelemhez a fiatalok - derül ki egy friss kutatásból TÜKÖR - REJTVÉNY A megyei fiatalok többsége is kedveli a történelmet, és gyakran forgatja a témával foglalkozó könyveket is A történelem szeretete döntően személyfüggő Az átlagos magyar fiatal némileg alultájékozott, de érdeklődik a történelem iránt. A magyar történelmet leginkább negatív jelzőkkel illetik, legpozitívabb alakjának Mátyás királyt tartják - derül ki a Nemzeti Örökség Intézete (NÖRI) megbízásából készített közvélemény-kutatásból. Papp Gábor Az intézet arra volt kíváncsi, hogyan viszonyul a magyar- országi fiatal felnőtt lakosság a történelemhez, milyen képet alkot róla, mit tart fontosnak a történelemoktatásban, mit gondol a nemzeti, kulturális örökség ápolásáról - írta közleményében a NÖRI. A 18-30 éves korosztályban mintegy 1200 ember megkérdezésével idén tavasszal végzett, reprezentatív kutatás eredményei azt mutatják, hogy a fiatalok háromnegyede érdeklődik a magyar történelem iránt, és fontosnak tartja annak ismeretét. A kutatás készítőit érdekelte, a fiatalok szerint mely szavak jellemzik leginkább a magyar történelmet. A „viharos/zivata- ros” kifejezést 9 százalék találta legjellemzőbbnek, ezt a „bal- szerencsés" és a „küzdelmes” követi. Az első pozitív kifejezés, a „hazaszeretet/hazafiasság”, amelyet a megkérdezettek öt százaléka választott, a 4. helyre került. A kutatás kitér a hazai történelem legfontosabbnak tartott pozitív és negatív szereplőire. A válaszadók Mátyás királyt tartják a magyar történelem legnépszerűbb alakjának, 42 százalékuk említette. Őt Szent István (38 százalék) és Széchenyi István (31 százalék) követi. A legnépszerűtlenebb történelmi személy a fiatalok körében Rákosi Mátyás (18 százalék), utána Kádár János (12 százalék) következik. Egyébként ötven százalék nevezett meg szerinte negatív történelmi személyeket, pozitívokat 86 százalék. A nemzeti ünnepekkel kapcsolatban a kutatás készítői arra jutottak, hogy a fiatalok ismeretei pontatlanok: bár március 15. minden megkérdezett szerint, augusztus 20. 97 százalék, október 23. 90 százalék szerint nemzeti ünnep, 64 százalék október 6-át, 51 százalék május 1-jét, 28 százalék pedig a karácsonyt is ebbe a kategóriába sorolta. A fiatalok többsége, 63 százalékuk összességében elégedett a magyar történelem iskolai oktatásával, azonban a budapestiek és a magasabb végzettségűek kevésbé - olvasható az összefoglalóban. A felmérésből kiderül, bár a válaszadók nagy többsége (84%) fontosnak tartja az ünnepi, évfordulós megemlékezéseket, csupán a történelem szeretete személy- függő, nem mindegy, hogy az adott tanár hogyan adja elő - nyilatkozta lapunknak Mucsi András. A történelemtanár kiemelte, manapság sok szemléltető eszköz létezik, így például animációs filmeken meg lehet nézni az egyes csatákat, hadjáratokat. Emellett sok könyv, atlasz, képes album van forgalomban. Ennek megfelelően lehet a történelmet játékosan tanítani, vagy akár olyan szárazon előadni, hogy egy életre meggyűlölik a diákok. a pedagógus hangsúlyozta, a forrásközpontú oktatás híve. egyharmaduk vesz részt évente vagy szinte minden évben ilyen eseményeken. A fiatalok 30 százaléka tudott megnevezni valamilyen emlékévet a közelmúltból, legtöbben a holokauszt-em- lékévet említették.- Nem szerettem a történelmet, túl sok volt az évszám, amit nehezen tanultam. A csatákról, harcokról szóló filmeket viszont kedvelem, és sok kosztümös mozit is megnézünk. Azok érdekesek - nyilatkozta a 23 éves Machál József. A fiatalember szerint sok függ attól, hogy miként tanítják a tantárgyat. Az érintett korosztályban rögtönzött közvélemény-kuta- MEG KELL NÉZNI a korabeli forrásokat, a korszakhoz kapcsolódó egyéb adatokat, és lehetőség szerint annak ismeretében kell levonni a következtetéseket - vázolta ars poeticáját. Mint mondta, sajnos, néha elég hiányos a diákok történelemtudása, de ha az általános iskolában jó alapozó munkát végeztek, a diákok ismerik az évszámokat, fogalmakat, a térképet, akkor a fiatalok hatékonyan tudnak az érettségire, valamint különböző versenyre felkészülni akár a középiskolában is. tásunk eredménye érdekesen alakult, a többség kedvelte a tantárgyat, 30 százalék körüli viszont nem nyilatkozott pozitívan a történelemről. Közömbös senki nem volt.- A történelem rendkívül érdekes tud lenni, bár én műszaki ember vagyok, mindig megveszem a Rubicon és a History magazint. Különösen azokat a részeket szeretem, amelyek arról írnak, hogy miként éltek évszázadokkal ezelőtt az emberek. Szerintem az iskolákban is érdemes lenne ilyen irányban lépni - fogalmazott a mérnöki végzettségű Horváth Attila, aki nem titkolta, a tévében is sok történelmi témájú filmet néz. GELLÉRI ... ENDRE; ÍRÓ VOLT METSZ HELYZET JELZŐJE UNITED STATES, RÖV. MŰTEREM ZORRO JELE TAS TÁRSA FELBONTÓ TERMETES SZIVAR- VÉG 1 SZOVJET „ŰRKUTYA" MAGYAR AUTÓJEL SPANYOL VÁROS MÁTYÁS KIRÁLY CÍMERMADARA Jí I 1 1 1 1 TY~ MENYÉTFÉLE Állat-► NYÁRI LAK TOMPÁN SZÖL-► 1 BURJÁNZÓ-► IDÁIG A SÍPSZÓ IS EZ-► ÜVEG, RÖV. MÚMIA RÉSZE I FOGDARAB ! CSÜCSÜLŐ BAROMFIHÁZ * TAKAR A GRAMM JELE r 1 BILLEGŐ ISKOLÁBA FELVETET 1 MESEBELI TÖRPE-► LENG A ZÁSZLÓ X BIRTOKOL Y Г az Áramerősség MÉRTÉKEGYSÉGE Jí ADOMÁNYOZÓ £0 o$ BOLONDSÁG-*■ DÉL, RÖV. GÖRDÜL-Л сС<Ы^ A JOULE JELE TEHÁT, LATINUL HOZZÁSZALAD-► HARSONA 1 ÉDES SZELET! TROMBITAHANG TERELŐKUTYA rí 'SÍ MELEGET ADÓ ÉGITEST * AUTÓBAN VAN I-►-Jl HAJNALI MISE MOCSÁRI NÖVÉNY-► 1 BŐRLYUKASZTÓ SZERSZÁM NAGY ...; OLIMPIAI BAJNOK VÍVÓNŐ DÖNTETLEN ÉLETÉVEINK SZÁMA RÓMAI 49 ÉDESSÉG ESETLEG KENQER- TOPO ESZKÖZ-► ODANÉZ FÁT NEMESÍT-► 1 1 1 1 SZÖVEGET RÖGZÍTŐ 1 RAPLI DISZNÓT MEGÖL EGYIK OLDALRÓL A MÁSIKRA ÁCSOROG i ILYEN HAMAR? ... CAPONE; MAFFIAVEZÉR V. MINT GRAFIKA ORGONASZÍN 1 A NEUTRON JELE HIDEGET TÚLÉL 1 ANNÁL LEJJEBB ÉRZÉKSZERV OVIT KÖVETI SZÉKELY PARASZT 1 VETÍTHETŐ ÁLLÓKÉP-*■ SZEN-KEP VIRSLI- KARIKA I ZÁMOLY HATÁRAI I r ___L-RÓL.....-Л A ZACSKÓ „BÁTYJA" KÖZÉPKÉK! A GAUSS JELE ERJED A BOR u S 1 1 !
