Új Néplap, 2012. január (23. évfolyam, 1-26. szám)

2012-01-10 / 8. szám

2012. JANUÁR 10., KEDD MEGYEI TŰKOR 15 Mérik a diákok fizikai állapotát módszer Megmutatják az adatok, mely sportágban lehet eredményes a tanuló Többéves munka ered­ményeként e tanévben vezettek be egy egysé­ges, a tanulók fizikai állapotát jól mérhető helyi módszert Szolnokon. De vajon milyenek a rendszerrel kap­csolatos tapaszta­latok? kalmas a hibák kiküszöbölé­sére. Az adatokat a tanév so­rán kétszer, novemberben és júniusban viszik fel az adatbá­zisba. Sülyösné Kiss Éva, a szolno­ki Varga Katalin Gimnázium testnevelői nevében szerkesz­tőségünknek elmondta, három éve működik a rendszer Szol­nokon. Minden iskola egysége­sen, a rendszerben leírt gya­korlatokkal méri fel a tanulók fizikai állapotát.- A testnevelő tanárok az Egységes Testnevelési Felmé­rő Rendszer bevezetését meg­előzően is kipróbáltak már különböző fizikai teszteket, a feladatokat az iskola infrast­Négyesi Ildikó- Évek óta használjuk ezt a rendszert. A vál tozás annyi, hogy tel­jesítménymérő füze­teket kaptak a diá­kok - magyarázta la­punk érdeklődésére Szügyi Dezső, a szolnoki Széchenyi Körúti Általános Is­kola igazgatója. Az említett füzetekben, melyeket második osztályban kapnak először a tanulók, lehet vezetni az egyes felmérések eredményeit. A pa­pír alapú eredményrögzítés ■ Az adatokat a tanév során kétszer, novem­berben és júniusban viszik fel az adatbá­zisba. mellett internetre is felteszik az adatokat. - Mindenképpen hasznos egy ilyen fajta felmé­rő rendszer, mert a diákoknak, tanulóknak is motiváció lehet a jobb eredmény elérésére. Azon kívül nyomon tudja kö­vetni a füzetben a fejlődését - tette hozzá Szügyi Dezső. Korábban több településen nem tudták kialakítani azt a rendszert, amit a megyeszék­helyen sikeresen kiépítettek. Annak idején szakmai csoport segítségével alakították ki a felmérő rendszert, és a cél az volt, hogy az iskolában telje­A program fontosabb adatai ■ 25 iskolában vezetik be ■ 322 osztályt vizsgálnak ■ 10 000 tanuló vesz részt benne ■ 70 000 adat gyűlik össze FORRÁS: ÚJ NÉPLAP-GYŰJTÉS A rendszer a tanulók számára nagyobb motivációt jelenthet. Képünk illusztráció. síthetőek le­gyenek a fel­adatok. Há­rom tanév munkája kel­lett ahhoz, hogy elkészül­hessen ez a program. Teljesítmény­mérő füzeteket is készítettek az el­járás végrehajtá­sához. Külön az alsósoknak, felső söknek és a középis­kolásoknak. Azok használatát e tan­évtől vezették be. S hogy mi is a célja a rendszernek? Olyan egységes adatszolgál tatás létrehozása, mely könnyen kezelhető, és al Nyomon követhető a fejlődés S hogy mi a véleménye a rend­szerről egy általános iskolai testnevelő tanárnak, aki nem mellesleg a testnevelő tanárok megyei egyesületének elnöke? Szerintem hasznos az Egy­séges Testnevelési Felmérő Rendszer, mert nyomon le­het benne követni a diákok fejlődését. Le lehet mérni vele az elvégzett munkát, il­letve feladatot — magyaráz­ta Töreki András, a szolnoki II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola igazgatója. A rend­szerben hét feladat van, me­lyek különböző képessége­ket mérnek. Ezek segítségé­vel az is megállapítható, hogy mely sportágban lenne eredményes a tanuló. A füzetet, amelyben az eredményeket vezetjük, a tanulók hazavihetik. így a szülő is látja, hogy hogyan dolgozik gyermeke a test­nevelésórákon. Arra azon­ban úgy vélem nem alkal­mas, hogy osztályozzuk az eredményeket. ruktúrájához igazították és az értékelő rendszert is kidol­gozták hozzá — mondta Sü­lyösné Kiss Éva. A gimnázium testnevelő taná­rai szerint egyébként a követ­kezők az erősségek a rend­szerben: egységes rendszer, viszonyítani lehet a város többi iskolájához; az elkül­dött felmérések feldolgozá­sáról korrekt CD-n érkező összegzést kapnak; a ta­nulók a testnevelési fü­zetükben négy évig rög­zíthetik az eredményei­ket, fejlődésüket; a táblá­zat, ahova rögzíteni kell az eredményeket átlátha­tó, könnyen kezelhető. A testnevelők folya­matosan próbálkoznak azzal, hogy a testneve- , lés órán a tanulók mi­nél többet mozogja­nak, valamint a dél­utáni idejüket hasz­nosan, testmozgás­sal, vagyis sporttal is töltsék. Olvasóink írták ' w Hiányzott egy kis tapintat Álldogálhattunk vagy húszán az egyik szolnoki buszmegál­lóban. A hideg időben már mindenki csak arra várt, hogy megjöjjön a busz, s indulhas­son úti célja felé. Csakhogy ha­marosan megérkezett egy fér­fi, aki folyamatosan szövegelt a mobiltelefonjába. Valakivel éppen jó ízű eszmecserét foly­tatott. Erre eleinte senki sem figyelt különösebben a vára­kozók közül. Később azonban mégis kénytelen volt. Mert a férfi mintha csak élvezné, hogy közönsége van, egyre hangosabban beszélt. A szö­vegkörnyezetből ítélve a fele­ségével. Volt ott szó mindenről. Pél­dául arról, hogy mit mondott a gyerek tanára az iskolában, ami ráadásul nem is volt szép tőle. Aztán azt is megvitatták, miért kellett a gázszerelőnek olyan későn kijönnie hozzá­juk, amikor meghibásodott a konvektor. Végül az is szóba került, nem lehetne-e vala­hogy kitérni az egyik baráti társaság hét végi meghívása elől. Már csak amiatt is, hogy amúgy sem kedvelik az efféle összejöveteleket. Bizonyára újabb témák is terítékre kerül­tek volna, de szerencsére meg­jött a busz, s a járművön tőlem már messzire került a telefo- nálós férfi. Meglep, hogy egyes embe­rek mennyire nincsenek te­kintettel másokra. Én ugyan nyitott vagyok sokféle témára, de vadidegen emberek ma­gánéletének taglalása nem tartozik a kedvenc elfoglaltsá­gaim közé. Csodálom, hogy nincs ennyi tapintat néme­lyekben. F. Csaba, Szolnok Várjuk Olvasóink írásait az ujneplap@aXels.hu, vagyazol- tanne.szundi@axelspringer.hu e-mail címre. LEVÉLCÍMÜNK: ÚJ NÉPLAP SZERKESZTŐSÉGE, 5001 SZOLNOK, MÉSZÁROS L. ÚT 2. BARI ILONA GRAFOLÓGUS Kéz- és gyermekrajzelemzés «mni nwimi r ‘T-irrir-, 1—ririr^n JELIGE: NAPFÉNY, 40 ÉVES NŐ KÉZÍRÁSA. Szálkás, függőlegesen térölelő írás: a női írásképtől kicsit elté­rő, amolyan férfias határozott je­gyeket hordozó. Mégis van ben­ne valamiféle lágyságra, szép­ségre és harmóniára törekvés. A kezdő nagybetűk utalnak az önállóságot igénylő és kedvelő személyiségre, azonban a sor­közök erős fokú kötődést is je­leznek. A felső hurkok elég változato­sak, hol nagyobbak, hol teljesen szűkek. Mindezek a fantázia meglétére mutatnak: álmodo­zásra, ötletességre. Azonban a megvalósítás mindig hátrama­rad, valami akadályozó körül­mény miatt. Ide csatlakozhat az az írásjegy is, ami a zárkózottsá­got és egyben a nyitottságot és jelképezi. Sokszor bizalmatlan, vissza­húzódó, nem igazán kedveli a közösséget. Azonban ezeket a hosszú időszakokat, rövid idejű nyíltság, barátkozási hajlam váltja fel. Fontos számára a gyer­mekkorból hozott minta, de itt sérüléseket is jeleznek az írásje­gyek. Mindezek ellentételezéseként a jövő felé fordulás nagyon erős, „mint lesz, hogy lesz”. Ezek a gondolatok nagy erőfeszítést, CKlj'ftumtákeki -hj'ttVa/cf&jutt tfrü oy nMo 1 dt*, vek ft, do alomban /m de dSvJr'&Pzutl Áczttf. knkc. huu íflÁkuru c\ ßdiPdk/’b m'&bPr, hét , WétátMaŰ/űfak,o /wél. Amtihh-t- dudaJctefl- StM&ktä hin hím) az P itchdxz&M) <dota h'fy'&of) • /Vjd&űkiví Jcipdőudi-v. nagy energiát kívánnak írónktól és ezt a nagy energiát nem min­dig képes lelkiekben kompen­zálni. Ilyenkor a feszültségek a felszínre törnek és kisebb kom­munikációs problémákat is okozhatnak. Jellemző még a ma­ximalista szemlélet, sokat vár magától, de akár a környezetétől is. Az embereket a saját erkölcsi normái szerint ítéli meg, azaz a környezetében lévőket rangso­rolja. Egészségügyi területen sok írásjel szív- és gyomorbán- talmakra utalhat. Az írás egy bi­zonyos fokú pszichikai érzé­kenységre utal, a megérzések­re, az intuícióra. Ezeket a tulaj­donságokat tanulással, akár ka­matoztatni is lehetne. KÜLDJE BE 3-12 ÉVES GYERMEKE RAJZÁT VAGY LEGALÁBB ÖT-HAT SOROS SAJÁT KÉZÍRÁSÁT - MELY TARTALMAZZA AZ ALÁÍRÁSÁT ÉS ÉLETKORÁT AZ ÚJ NÉPLAP SZERKESZTŐSÉGE CÍMÉRE. NE FELEJTSEN EL JELIGÉT ÍRNI! ELÉRHETŐSÉG: ÚJ NÉPLAP SZERKESZTŐSÉG 5000 SZOLNOK, MÉSZÁROS LŐRINC UTCA 2. TELEFON: 56/516-757

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom