Új Néplap, 2009. március (20. évfolyam, 51-76. szám)

2009-03-26 / 72. szám

ÚJ NÉPLAP - 2009. MÁRCIUS 26., CSÜTÖRTÖK 4J — DIÁKVILÁG 13 Búcsi Rozália: Szerelmem, ne félj... i Drága életem, most ne félj, habár kint fúj a hideg szél Nyáron meleg lesz és fellángolás, télen pedig hideg elmúlás. Az öltöny alapviselet lenne ha igazgató lennék A legtöbben inkább maradnának még diákok I Mikor meglátlak télen, felforr a vérem, S ha tavasz lesz, lángol a szívem, i I Szivem már csak érted dobog, Mást szeretni már sohasem fogok. Megbántani nem foglak, Bár a szíved már rég elloptam. Életem csak a tied, Ha nem lennél, kié lenne pici szívem? ■ Szeretnélek magamévá tenni, A levegőt csak miattad venni Az életnek értelme nélküled nem lenne, Mit csinálna kóborló lelkem nélküled? I _______________ Fe hér köpenyes játszótársak Végzősként másképp látja az ember a középiskolás éveket, mint gólyaként Amikor vettem a bátorságot és a Keróba jelent­keztem, nem számítottam ar­ra, hogy eljön a pillanat, ami­kor rádöbbenek, hogy a fehér „hálós” sapka és a köpeny ilyen trendi kombinációt alkot, mi­közben mint a mérgezett ege­rek szolgáljuk ki az éhes népet az iskolai büfében. Ez a szak­mám egyik gyakorlati órája. Nevetve emlékszem vissza az itt eltöltött évekre. Persze elsősor­ban tanulni járunk ide, hisz küz­dünk azért, hogy legyen belő­lünk valaki (érettségi, szakma). Számomra mégis a diákélet volt a legfontosabb. Gyors visszapil­lantás: gólyaavatók, farsang, bu­lik, 24 órás vetélkedők, diákna­pok, amikor nincs lehetetlen és minden a feje tetejére áll. Boldog vagyok, hogy aktívan részt ve­hettem mindebben, és voltak ját­szótársaim. Örülök, hogy a Ké­rőt választottam. „...csak azokat a napokat vesz­tettük el igazán, amelyekre nem emlékszünk...” Kaffka Margit HARCSA BOGLÁRKA, KERÓ, SZOLNOK Ha én lennék az igazga­tó... Valószínűleg sok fia­talnak eszébe jutott már. Vajon vállalkoznának a nagy feladatra? KOVÁCS ANNAMÁRIA, 9. D, TISZAPARTI, SZOLNOK:- Ha én lennék az iskolaigazga­tó, akkor sok gonddal kellene megküzdenem. A gyerekek el­várásait tartanám szem előtt, aminek megfelelni igencsak nehéz. Azután ott vannak a ta­nárok, a véget nem érő papír­munka, az állandóan csörgő telefon, a néha mindent túldra­matizáló szülők. Ráadásul még nyáron is dolgozhatnék. Nehéz és összetett feladatnak tartom egy iskola igazgatását. Mindezeket egybevetve én nem szeretnék egy oktatási in­tézmény vezetője lenni. Egy­előre maradnék gyerek. Be- csengetés előtt há­zi feladatot írok. Órán titokban levelezem, padtársammal fe­csegek, nagyokat kuncogok, szünetben rosszalkodom. En­nyi jó dolog mellett, ki akarna iskolaigazgató lenni? nék. Szívesen kérelmeznénk a OM-nál, hogy a 18 év feletti képzésben a hiányzásokat ne kelljen leigazolni meghatáro­zott kereten belül. A szakmá­Úgy hiszem, hogy a sulimban vannak jó progmmokés lehetőségek: a fecskekö­szöntő, az elsősök bemutatkozása és a di­áknap is mindig bejön, bárén még ta­vasszal tuti beiktatnék egy sportnapot 1/13-OS EGÉSZSÉGÜGYISEK, SZOLNOK:- Mi még nem képzeltük el ma­gunkat iskolaigazgatóként, de ha jobban belegondolunk, sok mindenen lehetne változtatni a suli(k)ban. A felvételt szigo­rúbb szabályokhoz kötnénk és több rendezvényt szer­veznénk a diákoknak. A ta­nulókhoz hasonló öltözék­ben jelennénk meg, ezzel is a bizal- m u k b a férkőz­hoz nem szükséges tantárgya­kat kivenném az órarendből. Bevalljuk, nem szívesen len­nénk igazgatók, mert túl nagy a felelősség és a nyomás. NÉMET ÁDÁM, 11. E, TISZAPARTI, SZOLNOK:-A kérdésen még nem gondol­kodtam el, nem szerepel vágy­álmaim „toptízében” az isko­lám igazgatása. Most elgondol­kodtat, mit tennék? Mivel az intézmény első embere len­nék, nem járhatnék be klottga- tyában, mert az nem lenne méltó a posztomhoz, szóval ezt hangsúlyozván, tuti, hogy az öltöny alapviselet lenne szá­momra. Ha abból indulok ki, hogy én milyennek látom az ideális igazgatót, akkor meg­próbálnék közvetlen lenni a di­ákokhoz. Az intézkedések job­ban gondolkodóba ejtenek. Úgy hiszem, hogy a sulimban vannak jó lehetőségek: a fecs­keköszöntő, az elsősök bemu­tatkozása és a diáknap .., bár én még tavasszal tuti beiktat­nék egy sportnapot, mert lá­tom, hogy a diáktársak meny­nyire kedvelik a mozgást. Az iskolai bulikról már nem tudok ilyen hévvel beszélni: azokat kihagynám, mert manapság ezekre nem mutatkozik érdek­lődés, azt a tíz tombolni vágyó fiatalt meg - akiket érdekel - elküldeném egy űrhajóskép­zésre, ott pöröghetnek. Egy igazgató élete nem abból áll, hogy egész nap az irodájában szivarozik Churchill módjára, és élvezi, hogy több, mint 500 gyerek az „alárendeltje". Biz­tos, hogy én se ülnék a babér­jaimon, de ezt a nemes felada­tot, ha nem bánják, megha­gyom a rá alkalmasabbaknak. HHKH'rfr'ír Valami kellemes dallamot csengő helyett ha én lennék a diri, az veszélyes lenne (ördögi kacaj). Komolytalan, szigorú intézkedéseket vetnék be. Sulireformokat, minden téren. A tanítás reggel 9-kor kezdődne. Inkább jöjjenek a diákok kipihenten és felébredve(l) iskolába, mint hogy elaludjanak íz órákon. Délután kettőkor mindenki szabadulna, ha nincs külön foglalkozása. Az óra közti szünetek hosszabbak lennének, hogy minden gyerek nyugodtan el tudja fogyasztani harapnivalóját. Milyen kellemetlen, mikor rácsöngetnek az emberre, nem igaz? A csengőket is kicserélném jkellemesebb dallamra.A tanárok, hetente csak 2-3 dolgozatot írattathatnának. Nem szabad leterhelni egy fejlődő szervezetet. Persze a szabályokat betartatnám mindenkivel. Kossuthról szólt a verseny a Bibóban A napokban rendezték meg Kiskunhalason, a Ma­gyar Lapkiadók Egyesüle­te, az Oktatási és Kulturá­lis Minisztérium és a Bács- Kiskun Megye Közoktatás­ért Közalapítvány támoga­tásával, a Dr. Szabó Miklós Országos Szövegértési Ver­seny döntőjét. A verseny tematikája ezúttal az 1892- ben Kiskunhalas díszpol­gára címmel kitüntetett, 1894. március 20-án, 115 éve elhunyt Kossuth Lajos­hoz kapcsolódott. A kiskunhalasi Bibó gimnázium versenyén 29 diák a szövegértéséről, anyanyelvi ismereteiről és szövegmondásáról adott számot. Valamennyi fel­adat Kossuthhoz és tevé­kenységéhez kapcsolódott. A teljesítményeket dr. Ba­lázs Géza (ELTE), Jánossy Gábor (MLE) és dr. Szabó Miklósné (magyartanár) értékelte. A támogatók se­gítségével valamennyi résztvevő és felkészítő ta­nár az elismerő oklevél mellé könyvet, minden dí­jazott versenyző pedig ki­emelt jutalmat kapott. A verseny idején a jelen­levők dr. Balázs Géza sajtó­ról tartott előadását is meghallgathatták, az aulá­ban interaktív anyanyelvi játékban vehettek részt, megtekinthették a sajtó­történeti pályázatból ké­szült kiállítást, valamint a bibós diákok készítette ve­tített képes előadásokat. A versenyt követően a döntő szereplői ellátogattak a Csipkeházba is. A bibós di­ákok megkoszorúzták a halasi Kossuth-dombor- művet is. A versenyt eb­ben az évben is a versenyt elindító Veszelszkiné Hu- szárik Ildikó szervezte. • ••••• • • • • SZ0LJ0N.hu A SZ0LN0K-JÁSZKUN online FIATALOK! Fiatalok! Játékra hívunk benneteket! Ha már úgyis olvassátok a www.szolJon.hu internetes oldalt, nézzétek meg a CD-, DVD-kritikákat is! Azok között számos érdekességet olvashattok, s ezekkel most szerencsével is járhattok. Pirszing kontra tetoválás, na és te mit választanál? CD-JflTEK Kérdés a Király Viktor CD-ért: HOLT ÉLT SOKÁIG KIRÁLY VIKTOR? 1. Nagy-Britanniában 2. Az USA-ban X. Ausztráliában _________ Se gítség: http://szoljon.hu/orszag-vilag/belfold/ kiraly-viktor-a-dontoben-elhangzott-dalok-212618 A válaszokat a SZOLNOK.SETA@UJNEPLAP.HU címre várjuk (a válasz mellett tüntessétek fel a neveteket és levélcímeteket). Beküldési határidő: ÁPRILIS 7. A Grammy Nominees 2009 CD-re vonatkozó kérdés helyes megfejtése: 2. ÖtvennegyediketA szerencsés, aki magáénak tudhatja a CCM (levélben küldjük): SUBICZ ÉVA 5200 Törökszentmiklós, Kassai út 14. tK A napokban érdekes internetes ol­dalra bukkantam. Párbaj: pir­szing—tetoválás? Erre a kér­désre kereste az oldal a vá­laszt. Miszerint, akinek nincs, mit szeretne jobban, aki­nek van, melyiket részesíti előny­ben, akinek van és még szeretne, annak melyik áll közelebb a szívé­hez? Érdekes eredmény szüle­tett. Az eddig megkérdezettek közül, mind a három kérdéskör­ben a pirszing volt a nyerő. Az emberek többségének a testén inkább pirszing találha­tó, akinek nincs, az jobban sze­retne pirszinget, mint tetoválást! De vajon miért? A kérdésre az oldal nem ad választ, de számta­lan oka lehet, hogy miért jobb ez, mint az? Igazság szerint egyik sem veszélytelen (bár ma már egy­re kisebb a kockázatuk), de ez már nem döntő indok. A pirszing talán amiatt kecsegtető sokak számára, mert azt ki lehet venni, majd később összeforr a helye, még egy tetoválást sokkal nehezebb eltüntetni (rá­adásul az is pénzbe kerül), mondhatni 'örök életű. Mindenkinek saját magá­nak kell eldönteni, és az ál­talában gyorsan megy, de az utána járó következményeket is természetesen mindenkinek sa­ját magának kell vállalnia. LIGLER ERIKA, SZOLNOK A bajban tudtam meg, ki az, akire számíthattam Mit is jelent, ha egy tanár gyerek­centrikus? Más mondani és más tapasztalni. Én tapasztaltam... Egy váratlan műtét miatt sokat hiányoztam az iskolából. Féltem, hogy nem tudom majd behozni a lema- „Mindenki hallja, radást. Kelle­hogy mit mondasz, mes meglepe­ti barátok meghallják azt, amit mondasz, de az iga­zi barát figyel arra is, amit nem mondasz ki ” (Szókratész) tes ért vi­szont, amikor az egyik osz- tálytársam felkeresett az interneten, fel­ajánlotta, hogy segít nekem a folyamatos felzárkózás­ban. Szerencsére az ő példáját még jó páran követték. Telefonon is felvették velem a kapcsolatot. Ekkor bizton tudtam, hogy egy igazán jó osztályközösségbe ke­rültem. Az élet itt mutatta meg nekem: bajban tudjuk meg, ki az igaz barát. Osztályfőnökömmel is tartottuk a kapcsolatot, lelket öntött belém, intézte ügyes-bajos dolgaimat. Szaktanáraim tolerál­ták távollétemet és felajánlották segítségüket a felzárkózásban. Számomra ez nem csak gyerek- centrikusság, de emberség is. Köszönöm a szolnoki Pálfy János Műszeripari és Vegyipari Tagin­tézmény tanárainak, osztályfő­nökömnek és a 10.A vegyész osz­tály tanulóinak a segítséget! EGY PÁLFYS DIÁK Az igazgatói székben

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom