Új Néplap, 2008. november (19. évfolyam, 256-279. szám)
2008-11-26 / 276. szám
ÚJ NÉPLAP - 2008. NOVEMBER 26., SZERDA ALMA MATER VARGA KATALIN GIMNÁZIUM - VÁROSI KOLLÉGIUM - SZOLNOK „Hinnünk kell, hogy tehetségesek vagyunk valamiben, és hogy ezt a valamit bármi áron el kell érnünk. ” (Marie Curie) „Aranyos" tehetséggondozás Szolnokon Az Arany János Tehetséggondozó Programban nagy szerepet kap az informatikai képzés is. Az itt tanuló diákok ECDL-vizsgát is tehetnek. Két intézmény közös programja: a Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Tehetséggondozó Programja. Dr. Kissné Nagy Éva, a Varga Katalin Gimnázium programfelelőse és Brahmi Ilona, a Városi Kollégium igazgatóhelyettese napi munkakapcsolatban áll, hogy a programot összehangolja. Az Arany János Tehetséggondozó Program (AJTP) első osztálya 2000 szeptemberében indult a szolnoki Varga Katalin Gimnáziumban (az iskola a Városi Kollégiummal együtt nyújtotta be a pályázatot). Az Oktatási Minisztérium akkor az ország 10 rangos gimnáziumában engedélyezte a programot, a későbbiekben még 11 intézmény csatlakozhatott, így jelenleg 21 iskolában van jelen äz AJTP. A munkát a budapesti székhelyű programiroda koordinálja. A gimnáziumi és kollégiumi igazgatók és programfelelősök év elején országos évnyitón vesznek részt, valamint tavasszal Szegeden Tehetséggondozó Konferencia keretében kerül sor szakmai eszmecserére, egyeztetésre. A program célkitűzései: Az Arany János nevével fémjelzett program a hátrányos helyzetű, tehetséges diákoknak ad lehetőséget képességük kibontakoztatására, fejlesztésére, hogy az eredményes érettségi után a tanulók tovább tanuljanak a felsőoktatásban. Nemcsak ismeretek „átadásáról”, szerzéséről van szó, hanem a személyiségfejlesztés is feladat. Ez a sokoldalú tevékenység egyrészt a tanórákon zajlik, másrészt tanórán kívüli programok, foglalkozások keretében is. A program jellegzetességei: A képzés időtartama öt év, és valamennyi, a programban részt vevő tanuló kollégista. Jelenleg a szolnoki öt osztályban 131 diák van. A 9. évfolyamon felzárkóztatás zajlik, hogy a következő évtől a tanulók megbirkózzanak a gimnáziumi követelményekkel. Két idegen nyelvet (angol, német) oktatnak számukra, biztosítva ezzel az ötödik év végére a középszintű nyelvtudást. Az első két évben magas az informatika óraszáma, a tanulók valamennyi ECDL-modulból vizsgát tesznek. A program sajátossága, hogy tanulás-módszertani és önismereti foglalkozásokat tartanak az „aranyos” osztályoknak. A diákok tudásukat tanulmányi versenyeken is kamatoztathatják. Vannak speciális rendezvények, például a 9. évfolyamon zánkai táborozás, művészeti fesztivál Pécsett, illetve Bonyhádon sporttalálkozó. A program biztosítja a tanulók számára a gépjármű-vezetői jogosítvány megszerzését is. Tanulmányi kirándulásokat szerveznek Erdélybe, azért, hogy az ott élő magyarok kultúrájával megismerkedjenek. A tanulók egyhetes angliai nyelviskolában mélyíthetik el az idegennyelv-tudásukat. A programba való bejutás feltételei- 2008. szeptember 19-én megjelent az Oktatási Minisztérium honlapján az AJTP pályázati felhívása. A hátrányos helyzetű 8. osztályosoknak december 10-ig kell eljuttatni a kitöltött űrlapokat a Varga Katalin Gimnáziumba. A kétnapos előzetes felvételi válogatás 2009. január 9-10-én lesz. A felvételi eredmény alapján 30 tanuló felvételét tervezik. A kollégiumi program a Varga Katalin Gimnáziummal közösen működik. A kollégiumi tagság végig kötelező, mert csak így valósítható meg a program célkitűzése. Csak így szervezhetők meg a kollégiumi tevékenységrendszeren belül a felzárkóztató, tehetséggondozó foglalkozások, a nyelvvizsgára, ECDL-vizsgára, érettségire való alaposabb felkészítés. így jut idő bélés külföldi tanulmányutak, programhétvégék, az érdeklődés alapján választott sportprogramok - kerékpáros-, gyalogo6túrák — táborok, úszásoktatás, kulturális programok - színház-, mozi- és hangverseny-látogatások - szervezésére, a jogosítvány megszerzésére.- Még nincs három hónapja, hogy az Arany János Tehetség- gondozó Program tanulója vagyok, de az eddig eltöltött időt hasznosnak találom. Fontos a jó tanulási lehetőség, a tehetség- A programnak elkötelezett híve vagyok, mert a saját életemben diákként átéltem, milyen hátrányt jelent egy vidéki kis iskolából érkezni egy erős gimnáziumba. E programban az osztályfőnököknek át kell vállalni a szülői szerepből valamennyit, hiszen itt minden gondozás, a kulturális és sport- tevékenység. Az AJTP-s diák olyan dolgok részese lehet, mint senki más, talán ezért szeretne a húgom is itt tanulni jövő szeptembertől. (Vera, 9. osztály)- Az első év szerintem nagyon fontos a programban. Mivel mindenki máshonnan jött, és általában kistelepülésekről érkeztünk, fontos a gazdagító év, főleg a nyelvtanulás szempontjából. Az angliai nyelviskola is lehetőséget adott a nyelv gyakorlására. (Judit, 13. osztály)- Élettapasztalatot szereztünk: . elszakadás otthonról, önálló élet, konfliktuskezelés, alkalmazkodási készség. Mind az iskolában, mind a kollégiumban sok tanári segítséget kaptunk, a tanárok nemcsak tanídiák kollégista, és sok ideig távol vannak a családjuktól. Remélem, az osztályomból sokan fognak értékes diplomát szerezni, s utána hazatérve a falujukba, szülőföldjük boldogulásáért fognak dolgozni. (Tóthné Zoboki Gabriella, AJTP-s osztályfőnök) tottak, hanem neveltek is minket. (Bogi, 13. osztály)- A gimnáziumi öt év nagyon hasznos volt számomra. Itt mindannyiunkkal sokat foglalkoztak szellemileg, lelkileg. Kötelező volt a kollégium, amit néha nem szerettünk, de önállóságra, toleranciára nevelt minket. Ez fontos, mert felsőfokú tanulmányaink miatt messzire kerültünk otthonról. Jelenleg is al-bérletben lakom. Sok helyre utazhattunk, ami meghatározza műveltségünket, a kultúra iránti érdeklődésünket. Jogosítványt, nyelvvizsgát, ECDL-vizsgát szerezhettünk, ami megkönnyíti munkába állásunkat. (Julcsi, 2006-ban végzett diák)- A programról csak jót mondhatok, rengeteg élménnyel gazdagodtam az öt év alatt. A programhétvégék hasznosak voltak, főleg most érzem, hiszen megtanítottak arra, hogy nem csak az én érdekeimet kell szem előtt tartani. Ez közösségi embert faragott mindenkiből. Rengeteg barátra tettem szert. A program segítségével jöttem rá, hogy az angol nyelv az, ami engem érdekel. A gimnázium magas oktatási színvonala mellett a kollégiumi nevelőtanárok segítségére is számíthattam. (Kinga, 2007-ben végzett diák) 'Hátrányos Heíyzetü Tanulói 4$ ^4 Miért Arany János a program névadója? Szerintem azért kapta a nevét Arany Jánosról a program, mert Arany is vidéki diák volt. Sőt, Arany vigyázott Petőfi Sándor feleségére és kisfiára, míg Petőfi távol volt. Velünk is ez történik. Vidékről jöttünk, a kollégiumban gondoskodnak rólunk, segítenek nekünk. (Bea) * * * Talán azért nevezik a programot Arany János Programnak, mert ő is szegény családból származott, és mégis híres és sikeres lett. Szinte a semmiből küzdötte fel magát. (Sanyi) * * * A legfontosabb dolog szerintem, amiért Arany Jánosról kapta a program a nevét, a tehetség. Arany János tehetséges, megbecsült költő volt. A programnak is az a célja, hogy tehetséges emberekkel foglalkozzanak öt éven keresztül, és érett, ambíciókkal teli felnőtt emberek kerüljenek ki az iskolából. (Máté) * * * Mert a költő nevében benne van az „arany", ami a sikereket jelenti, a célok beteljesülését, az álmok valóra válását. Ő is szegényebb családból származott, mint az itt tanulók többsége. (Bogi) „Elkötelezett híve vagyok ennek a programnak" Hogyan változott a program 2000 óta, és miért sikeres? „2000-ben az elsődleges hangsúly a tehetséggondozáson volt, később fokozatosan az esély- égyenlőség került előtérbe. A program tehetséggondozó, újító jellege végig fontos maradt, ami azért lényeges, mert a Varga Katalin Gimnázium egyik erőssége mindig a tehetséggondozás (általános tehetséggondozó program, matematika-angol képzés), és az új pedagógiai lehetőségek (magyar-angol két tanítási nyelvű program) keresése volt”, mondta el Molnár László, a gimnázium igazgatója. Az Arany János Tehetséggondozó Program pedagógiai sikerét számomra elsősorban a tanulók személyiségfejlődése, jellemformálódása jelenti, de ez a gazdagodás minden évben 80-90 százalékos felvételi eredményességgel is együtt jár. A programban rejlő nagyszerű lehetőségek jótékony hatást gyakorolnak az in tézmény egészére. A kistelepülésről érkező tanulók és a városi diákok együtt szocializálódnak, az elvárásként megfozL “7 galmazott iskolapszichológus munkájára természetesen valamennyi diákunk számíthat. A , tanulásmódszertan, önismeret tantárgyak tanítása során megszerzett tapasztalatok a pedagógusok révén más programokba is eljutnak, a tudományos igényű, pedagógiai mérések napi gyakorlattá váltak az iskolában. A Városi Kollégiummal történő szoros, modellértékű együttműködésünk is jórészt a programnak köszönhető. A szakma élenjárója a szolnoki Városi Kollégium „Az eredmények mögött rengeteg munka, erőfeszítés, pedagógusi hozzáadott érték van”, foglalta össze a program sikerességét Jusztin László kollégiumigazgató. Ez a program a kimeneti követelményekkel nagy kihívást jelent a pedagógusoknak is, ugyanakkor az erre való felkészülés fejleszti is a szervezeti kultúrát. Kialakult gyakorlata van a programhétvégéknek, a diákokat segítő, tanuláshoz és szabadidőprogramokhoz kapcsolódó tevékenységeknek. ,A Városi Kollégium a 12 évvel ezelőtti indulásakor azt a célt tűzte ki, hogy tartalmában többet kíván tenni, mint az alaptevékenység. Élenjárója kíván lenni a szakmának, a szakmán beVárosi Kollégium Szolnok lüli újszerű, előremutató kezdeményezéseknek. Ezért vettünk részt alapítóként a Varga Katalin Gimnáziummal együtt az Arany János Tehetséggondozó Programban. Sok jó tapasztalatot, nagyon sok pozitív élményt gyűjtöttünk a nyolc év során mind a diákok, mind a pedagógusok részéről. A program a hátrányos helyzetű diákok körében az eredményes, felsőfokon való továbbtanulás esélyét teremti meg. Ez megelégedéssel tölt el bennünket, hisz az a célunk, hogy ösz- szefogva, a gyerekek érdekében vigyük tovább a programot”, mondta Jusztin László. Az oldal a kiadó, valamint az iskola és a kollégium együttműködésével jött létre. A költségeket az oktatási intézmények viselik. t
