Új Néplap, 2006. március (17. évfolyam, 51-76. szám)
2006-03-31 / 76. szám
4 ALMA MATER ma * mnm iiiiiiiiii wm mms mmmmm et - <* mm m »s m, mm mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm 2006. MÁRCIUS 31., PÉNTEK mmbmm íiiiiiTniv iniiiiiiiiiii mmmmmmmmm GR. APPONYI ÁLT. ISK. ÉS MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY - JÁSZBERÉNY Szeptembertől nyolc évfolyam a Rákócziban Már a 2005/200ó-os tanév elejétől nyolc évfolyam jár a Gróf Apponyi Albert Általános Iskola Rákóczi úti intézményegységébe. Koczka Tibor igazgatóhelyettes elmondta, hogy az elsőtől nyolcadikig minden korosztály megtalálható az épületben, amely az általános iskolai tananyag oktatása mellett a művészetoktatás bázisa is lett az intézményben. A következő tanévtől például az itt induló első osztály speciális területe lesz a moderntánc-ta- gozat. Az épületet az évkezdésre úgy alakították át, hogy az megfeleljen a speciális igényeknek is. Olyan szaktantermi rendszert alakítottak ki, amely leginkább szolgálja a kisdiákok érdeklődésének megfelelő oktatást. Az itt zajló oktatás egyre népszerűbb mind a városban, mind pedig a környező településeken. Kis létszámú csoportokban oktathatnak Kis létszámú csoportokban, egy-egy gyermekre több időt szánva, családias hangulatban tudják továbbvinni az Apponyi iskolával tíz évvel ezelőtt összevont porteleki általános iskolát. Mint azt erdő Éva, a porteleki iskola igazgatóhelyettese elmondta, jelenleg összesen hatvankét diák jár az intézményegységbe, akiket összesen hat tanulócsoportban oktatnak. A második és a negyedik, illetve az ötödik és a hatodik osztályosok összevont osztályokban szerzik meg a szükséges ismereteiket. Az úszásoktatás, a számítógép-ellátottság itt is ugyanúgy biztosított, mint a herényi iskolákban. Sokéves tapasztalat már, hogy egyetlen gyermek sem szenved hátrányt amiatt, hogy kis iskolában és négy évig összevont osztályban szerzi meg ismereteit. Minden középiskolában továbbtanuló diákjuk jól megállja a helyét. oktatás Valódi döntési helyzetet jelent a továbbtanulás A Gróf Apponyi Albert Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény törekvése, hogy olyan, jól megalapozott ismereteket nyújtson a gyermekeknek, amelyekre később biztosan építhetnek a középiskolai tanulmányaik során. KARI LÁSZLÓ igazgató kiemelte, hogy az ismeretátadást és ismeretszerzést, a készség- fejlesztést a kor követelményeinek megfelelően kialakított környezetben valósítják meg. Az alapismeretek birtokában a gyermekek valódi döntéshelyzetbe kerülhetnek, s már „csak” érdeklődésük, irányultságuk határozza azt meg, hogy az ország melyik középiskolájában képzelik el továbbtanulásukat. Az általános iskola három intézményegységben működik, ahová összesen nyolcszázhuszonöt gyermek jár. A különböző intézményegységek különböző profilt is jelentenek. A Bajcsy úton induló első osztályokban a testnevelés, néptánc, illetve a számítástechnika, a Rákóczi úton lévő épületben a művészeti képzés iránt érdeklődők gyarapíthatják ismereteiA művészetoktatás lehetőségei is bővültek az idei tanévben a Gróf Apponyi Albert Általános Iskolában két, illetve fejleszthetik készségeiket. Portelken pedig a kistelepülésen élő gyermekek számára nyújtanak kiváló lehetőséget a tanulásra. A tanórán kívüli szabadidős tevékenység szervezésében nagy szerepet vállal az Apponyi DSK. A sportklub keretében a fiatalok a kézilabda, a labdarúgás, atlétika, sportváltó, asztali- tenisz stb. sportágakban tehetik próbára ügyességüket. Szeptembertől a gyógytestnevelés- órák rendszerét Is bevezették az intézményben. Az „Iskolánkért, jövőnkért’’ Alapítvány hathatósan támogatja az erdei iskolák, a sítáborok szervezését is. Az eddig végzett munka egyfajta elismerését jelenti egyébként az is, hogy Jászberényen kívül a környező településekről is közei másfél száz diák érkezik az általános iskola különböző osztályaiba. ' Biztos tudással a jövő felé Megújulás nemzetközi együttműködéssel Az osztrák kisiskolások oktatásával ismerkedtek a pedagógusok A Tempus Közalapítvány iskolafejlesztési projektjére pályáztak tavaly az intézményben egy német, illetve egy osztrák iskolával közösen. A pályázat az iskolakezdés rugalmassá tételét vizsgálja, tehát azt, miként lehet megtalálni az áüag- tól eltérő képességű gyermekek fejlesztésének lehetőségeit. A program keretében áttekintették az egyes országos iskolarendszerének különbségeit, az általános iskolába lépés rendjét Vizsgálják a tehetséges és a fejlesztésre szoruló gyermekek képzésének lehetőségeit, s elemzik a tapasztalatokat mindhárom iskolában, majd az egyéni munkát segítő programot dolgoznak ki. A három évig tartó program eredményeit a münsteri egyetem segítségével internetes honlapon teszik közzé. A pedagógusok munkájának megújulását is segítő program részeként tavaly decemberben a Salzburgtól nem messze található Puchban tartottak találkozót a részt vevő intézmények munkatársai. Diákok véleménye az általános iskoláról PESTI KRISZTINA (8/e), Portelek: - Az általános iskolában végig kitűnő voltam, most az utolsó félévben is sikerült megtartani az eredményemet. Portelken általában kicsi az osztályok létszáma, így családias hangulatban tudunk tanulni. Az önálló tanulást kiválóan elsajátíthattuk. Jól sikerült a középiskolai felvételim, így az egyik jászberényi gimnáziumban folytatom a tanulmányaimat. Szívesen emlékszem az iskolai kirándulásokra, mindig kellemes emlékként maradnak meg bennem. VASS ANETT (8/a), Jászberény:- Pozitív emlékekkel indulok útnak a nyolcadik osztályból, sokat tanulhattam ebben az intézményben. Jó lesz visz- szaemlékezni az osztálytársak mellett az iskolai bálokra, vagy arra, amikor a német testvériskolánk diákjaihoz utaztunk ki. Kedvenc tantárgyaim a biológia és a kémia. Remélem, a középiskolában is jól tudom hasznosítani az ismereteimet. Remek dolog, hogy a korábbi években az elméleti tananyag mellett néptáncórákra is járhattunk. PETŐ RÉKA (7/a), Jászberény: - A kedvenc tantárgyaim közé tartozik az irodalom és a történelem, de általában is jók az eredményeim az iskolában. Jó volna, ha a nyelvtudásom bővítése miatt egy gimnáziumi nulladik évfolyamra sikerülne bekerülnöm. Több alkalommal vettem már részt versmondó versenyeken, mindezen túl pedig az itt megszerzett néptáncalapokat jelenleg már a Jászság Népi Együttes egyik utánpótlás csoportjában, az Árendásban hasznosíthatom. KŐVÁRI KATALIN (3/d), Jászberény: - Dráma tagozatos osztályba járok, ahol sok szerepjátékot tanulunk a délutáni foglalkozásokon A kedvenceim közé tartozik a nyelvtan és a rajz. Nemrégiben a Zrínyi Ilona matematikaversenyben megyei 12. helyezett lettem, most pedig a Bendegúz nyelvészversenyre készülök. A megyei prózamondó versenyen legutóbb a negyedik helyezést szereztem meg. Emellett pedig leginkább a drámajátékot szeretem és azt, ha az iskolában gondolkodtató feladatokat adnak. KONCZ GÁBOR (8/c), Jászberény: - A művészeti oktatás keretében \ a rajz szakkörre járok, leginkább az agyagszobrok készítését szeretem. Társaimmal a „Demokrácia ” címet viselő munkánkat - egy uniós verseny keretében — az ország legjobb 25 alkotása közé válogatták A kecskeméti és az egri művészeti középiskolába nyertem felvételt, s most úgy tűnik, Egerben folytatom a tanulmányaimat A képzőművészeten kívül a történelem és az idegen nyelvek tanulását szeretem még. A Gróf Apponyi Albert Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézményben a beiratkozás az alábbiak szerint történik. Jászberényben a beiratkozás helye: az intézmény székhelye Bajcsy út 1. (klubszoba) 2006. április 04. kedd 7,00 - 16,00ng 2006. április 05. szerda 8,00 - 16,00-ig 2006. április 06. csütörtök 8,00 - 14,OO-ig Portelken a beiratkozás helye: Portelki tagiskola Fő u. 22 (ighelyettesi iroda) 2006. április 04. kedd 8,00 - 14,00-ig 2006. április 05. szerda 12,00 - 16,OO-ig 2006. április 06. csütörtök 8,00 - 13,00-ig A nyelvtanulást is segítik a testvériskolák A Gróf Apponyi Albert Általános Iskola évek óta tart fenn testvér- iskolái kapcsolatot egy olasz, illetve egy német általános iskolával, legutóbb pedig a lengyelországi Sucha Beskidzka II. János Pál Általános Iskolájával fűzték szorosabbra együttműködésüket. A fiatalok számára elsősorban a nyelvtanulás elősegítője lehet az, hogy idegen nyelven teremthet kapcsolatot más országban élő diákokkal, illetve betekintést nyerhetnek más népek hagyományaiba, kultúrájába. A pedagógusoknak is előnyös a széles körű kapcsolatrendszer, hiszen képet kaphatnak a hazaitól különböző gyakorlati pedagógiai módszerekről, a tanítás-tanulási folyamat szervezésének különböző lehetőségeiről. Természetesen mindez kölcsönös. Nagyon népszerű a művészeti alapképzés A Gróf Apponyi Albert Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény művészeti képzésének bázisa a Rákóczi úti intézményegység. Mint az koczka Tibor, a művészeti képzésért felelős igazgatóhelyettes elmondta, jelenleg tizenhárom tanulócsoportban 228 gyermek kapcsolódott ehhez a speciális oktatási formához. A tavaly nyáron megvalósított épületátalakítással bővítették, komfortosabbá tették szakmai műhelyeiket. Kamaraszínpadot hoztak létre, megújult a képzőművészeti műhely, új könyvtárat alakítottak ki, de még a számítástechnika-termük is új köntöst kapott. A művészet- oktatás keretében néptánc, képzőművészet, színjáték, drámajáték tanszakok működnek, de a következő évben már modern tánc tanszakot is indítanak. A diákok jól tudják hasznosítani azt a tudást, amelyhez a művészeti képzés keretében jutnak az Apponyiban. Számos pályázaton vesznek részt, és jobbnál jobb eredményeket érnek el. Legutóbb több száz alkotás közül válogatták be az ország legjobb huszonöt munkája közé egy uniós pályázaton öt diák közösen készített szobrát. Az oldal az iskola és a kiadó együttműködése alapján jelenhetett meg. A költségeket az iskola viseli.
