Új Néplap, 2005. december (16. évfolyam, 281-306. szám)
2005-12-03 / 283. szám
2005. DECEMBER 3., SZOMBAT ALMA MATER M8MB jr,w>' r '■**MMBMBMBM&HRfö i ffi'MMM 'M'MiCj; - a í, g SS! 8 g ÜRMÜK 5 [Város* Kollégiumi SZOLNOK. SZOLNOKI VÁROSI KOLLÉGIUM ___át-..._ [V árosi Kollégiumi SZOLNOK A jelentkezőknek érdemes tudni a kollégiumról KI LEHET KOLLÉGISTA? Minden, Szolnokon tanuló középiskolás, aki kéri a felvételét: akiknek a tanuláshoz, a szabad iskolaválasztáshoz való joguk érvényesítéséhez a lakóhelyükön nincs lehetőségük; akiknek a tanuláshoz a megfelelő feltételeket a szülők nem tudják biztosítani. HOGYAN KELL JELENTKEZNI? A középiskolai jelentkezési lapon kell kérni a kollégiumi elhelyezést. MIT BIZTOSÍT A KOLLÉGIUM? Elhelyezést az öt tagintézmény egyikében, teljes ellátást, állandó pedagógiai felügyeletet. MIBEN SEGÍT A KOLLÉGIUM A DIÁKOKNAK? A kollégium tantestülete állandó kapcsolatot tart az iskolákkal, az osztályfőnökökkel és a szülőkkel. Folyamatos segítséget ad a gyermekek tanulmányi előmeneteléhez. MIT KELL MINDEZÉRT FIZETNI? A kollégiumi ellátás ingyenes, az étkezésért kell térítési díjat fizetni. A szolnoki Városi Kollégium az alábbi középiskolákkal áll kapcsolatban: Varga Katalin Gimnázium; Verseghy Ferenc Gimnázium; Széchenyi István Gimnázium, Tiszaparti Gimnázium és Humán Szakközépiskola, Pálfy János Műszeripari és Vegyipari Szakközépiskola; Építészeti, Faipari és Környezetgazdálkodási Szakközép- és Szakképző Iskola; Gépipari, Közlekedési Műszaki Szakközép- és Szakképző Iskola; Vásárhelyi Pál Közgazdasági és Postaforgalmi Szakközépiskola; Kereskedelmi, Vendéglátóipari Szakközép- és Szakképző Iskola; Ruhaipari és Informatikai Szakközép- és Szakképző IskoMÁSOKNAKIS AJÁNLANÁM A KOLLÉGIUMOT 8 igen nem ■ bizonytalan la; Egészségügyi és Szociális Szakközép- és Szakiskola és Alternatív Gimnázium; Perfekt Közgazdasági Szakközépiskola. A sportolás az agyat is frissíti, nemcsak a testet A Városi Kollégium Gyermekváros Úti Tagintézményében nagyon fontosnak tartjuk a sportfoglalkozások szervezését. szervezzük meg, a többi a tanulók egyéni érdeklődése szerint választható. A foglalkoztatásnál törekszünk a változatosságra, a fokozatosságra, a terhelés és pihenés megfelelő arányára. Néhány, az utóbbi öt évben megvalósult programokból: kenutúra a Tiszán, gyalogtúrák a Bakonyban, a Vértesben, a Budai- és Visegrádi-hegységben, a Mátrában, a Medvesben, a Zemplénihegységben, 240 kilométeres balatoni kerékpáros körtúra, játékos ügyességi versenyek a szolnoki Erdei Művelődési Ház melletti tölgyerdőben, túra a Pálvölgyi cseppkőbarlangban, részvétel a HM bevetéspróbáján, az országos legügyesebb kollégista-versenyen, a bonyhádi sporttalálkozón. A fizikai aktivitás mentálisan is frissít, a sporttevékenység elősegíti az iskolában tanult ismeretek hatékony befogadását, amit igazol, hogy jó tanuló kollégistáink közül sokan sportolnak aktívan. ■ Csirke József atlétaedző Célunk ezzel a tanulók egészséges testi fejlődésének biztosítása, életkorukhoz igazodva. Szeretnénk az aktív és tudatos testmozgást, a fizikai aktivitás igényét minél több kollégista értékrend- ■ Változatosság szerébe beilleszte- és fokozatosság ni. Hétfőtől csütör- a sportfoglalkotökig tornatermi zásokon, foglalkozásokra - kispályás futball, kézilabda - kondi- és asztalitenisz-szoba használatára van lehetőség. A Varga Katalin Gimnáziummal együttműködve úszásoktatást tartunk a Damjanich uszodában. Kerékpáros-táborokat szervezünk, a Spuri futókör tagjai közül pedig eddig tizenheten 44 félmaratont teljesítettek, de Kohári Gábor révén már maratoni futónk is van. A sport jellegű programok egy részét a kollégiumi programhétvégéken Fociban a bonyhádi sporttalálkozón Is helytállnak a szolnoki kollégisták A tehetséggondozás öt éve felzárkóztatás Lehetőség a hátrányok csökkentésére Kollégisták tanulmányi kiránduláson a muhi csata emlékműve előtt 2004-ben. Évente öt alkalpmmal szerveznek ilyen programot. Öt éve indult a Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Tehetséggondozó Programja, amelyben a megyéből a szolnoki Varga Katalin Gimnázium és a Városi Kollégium közösen vesz részt. Az eredményekről Jusztin Lászlót, a kollégium igazgatóját kérdeztük. — A programba kerülés egyik fontos feltétele a kötelező kollégiumi elhelyezés. Ez több lehetőséget biztosít a hátrányok leküzdésében. Ennek megfelelően az „aranyos” diákok tevékenységi köre, a program sajátosságainak megfelelően, gazdagabb, mint az „egyszerű” kollégistáké. — Hallhatnánk valamit arról a többletről, amellyel fölzárkóztatják a programban részt vevő tanulókat?- A kollégiumban folyamatosak a tehetséggondozó és felzárkóztató foglalkozások. Minden tantárgyból szakos nevelőtanár segíti a diákok tanulmányi munkáját. Különösen fontos a nyelvi (angol, német), a számítástechnika és az érettségi tantárgyak korrepetálása. A program előkészítő évfolyamában az iskolai órákon kívül tanulás-módszertani, magyar nyelvi, matematikai felzárkóztató foglalkozások is zajlanak. A számítástechnikai ECDL-vizsgához is szakszerű segítséget tud nyújtani a kollégium.- Az „aranyos” diákok felzárkóztatása azonban nem csupán a tantárgyakban történik, általános személyiségfejlesztő programokat is indítottak. — Ez a szabadidős foglalkozások köre, amelyben a diákok gazdag kínálatból választhatják ki a nekik megfelelőket. Például heti rendszerességgel ajánlunk olvasóköri, angol nyelvi csevegőköri, weblapkészítő szakköri foglalkozásokat. Van mentálhigiénés csoportunk, amelyben speciális élethelyzeti problémák megoldásához kaphatnak segítséget a diákok, elsajátíthatják a konfliktuskezelés technikáit. Az újságírószakkör tagjai kollégiumi újságot szerkesztenek, a filmklubban az egyetemes filmművészet nagy alkotásait ismerhetik meg, van fotókörünk, kézművesszakkörünk, és a sportolásra is sok lehetőség nyílik.- Gyakran lehet olvasni a kollégiumi újságban bel- és külföldi utazásokról. Ezeknek mi a pedagógiai célja?- Évfolyamonként évente öt alkalommal szervez a tehetség- gondozó program egész hétvé- gés kulturális és természetjáró tanulmányi kirándulásokat. Ezek elsődleges célja a diákok környezetének megismerése, az ország fontos műemlékeinek és természeti értékeinek megtekintése. Ami a külföldi utazásokat tiled: évente két alkalommal pályázat útján elnyerhető külföldi tanulmányutat szervez a program. A pályázat feltétele a jó tanulmányi eredmény, a közösségi munka és a példás magatartás. Eddig Bécsben, Pozsonyban, Krakkóban, Prágában, Rómában és Horvátországban jártak diákjaink. Kollégisták római kiránduláson Nagyon sokat jelentett számomra, hogy részt vehettem a római kiránduláson, mert jobban megértettem a múlt embereinek céljait, törekvéseit, és ez közelebb hozott saját céljaim meghatározásához is. Jó volt látnom, hogyan képes együtt élni a 21. század embere az ősök mindenhonnan ráköszönő szellemével, és hogyan tudja a történelem örökségét megőrizni az utókor számára. (Rózsa Anett 12. osztály.) Néhány mondatnyi történelem Musicalbemutató. Önfeledt ének és tánc a színpadon — 2004 A Városi Kollégiumot 1008 hellyel 1996. augusztus 1-jén alapította Szolnok önkormányzata, öt tagintézménnyel, de egy igazgatás alatt működő intézményként. A tanulók többsége Jász-Nagykun-Szolnok megyéből érkezik, de egyre inkább érvényesül a regionális, sőt országos beiskolázás is. A tagintézmények egyéni arculattal és önálló szakmai programmal, kollégiumvezetők irányításával végzik nevelőoktató munkájukat. Ennek az országosan is egyedülálló szervezeti struktúrának az érdekessége az, hogy az intézmény egésze egy pedagógiai programmal, egy szervezeti és működési szabályzattal, egy házirenddel és egy minőségirányítási programmal rendelkezik. A kezdetektől az egyik legfontosabbnak tekintett feladat a lakhatási és tárgyi feltételek javítása, az otthonos és igényes környezeti kultúra kialakítása. Folyamatos a pályázati lehetőségek és a forrásbővítés egyéb eszközeinek kihasználása is. Létrejött a Kollégiumi Szék szervezete, kialakították és eredményesen működtetik a szülői munkaközösség választmányát és az intézményi szintű diákönkormányzatot. 1996 decemberében létrejött a városi kollégium diák- szövetsége, amely jelentős részt vállal a kollégisták nevelésében, életmódjuk formálásában. Az intézmény pedagógiai programja tartalmazza mindazokat a munka- és tevékenységformákat, amelyek biztosítják a gyermek- és személyiség- központú nevelést, építve a tanulók igényeire és a pedagóguskompetenciákra. A városi kollégium megalakulása óta fogékony és kezdeményező az új igények és innovációs kísérletek megvalósításában. Például a 2000/2001-es tanévben kezdődött meg a saját drogprevenciós stratégia kialakítása az MTA Regionális Kutatások Központja Szolnoki Társadalomkutató Osztályával. A tanulók körében végzett felmérésre alapozva fogtak hozzá egy komplex mentálhigiénés program megvalósításához. Mit jelentett nekem a program? Már elballagott diák vagyok, így visszatekintve már külső szemmel tudom értékelni a programot. Az első évfolyamban tanultam. A program akkor mindenki számára ismeretlen volt, idő kellett, hogy a munka olajozottan menjen tanár és diák számára egyaránt. Sokat segített a program anyagilag: finanszírozásában lehetőség nyílt külföldi tanul- mányutakra. Sokunknak segí- tett a tanulás- ^11 ban, az érettségi és a nyelvvizsga megszerzésében. A program túlságosan összetett ahhoz, hogy néhány mondatban jellemezhető lenne. Összegzésként annyit mondanék, és szerintem ez a legfontosabb, hogy a tanulni vágyó fiatalok előtt a lehetőségek széles tárházát nyitja meg. ■ Czifra Tibor, végzett tanuló Az oldal az iskola és a kiadó együttműködése alapján jelenhetett meg. A költségeket az iskola viseli.
