Új Néplap, 2003. április (14. évfolyam, 76-100. szám)

2003-04-12 / 86. szám

2003. Április 12., szombat ALMA MATER 7. OLDAL EÖTVÖS JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA - SZOLNOK Gondolatok a könyvtárról Az aprócska könyvtárt szeretnék nagyobb terembe költöztetni Bár életünkben egyre na­gyobb szerepet játszanak az elektronikus ismeretközve­títők, a tudás megszerzésé­nek nélkülözhetetlen eszkö­ze a könyv. Míg az iskolával egy épületben működött a Hild Viktor Városi Könyvtár, a gyermekek szabad­idejüket gyakran töltötték a köny­vek társaságában. A könyvtár köl­tözésekor felvetődött a kérdés: hogy oldják ezt meg a jövőben? Kezdeményezőkészség, pályá­zókedv, elszántság, akarat - ezek kellettek ahhoz, hogy ma büsz­kén elmondhassák, saját könyv­tárral rendelkezik az Eötvös Jó­zsef Általános Iskola. Köszönet jár azoknak, akik megalapozták könyvállományt. Az intézmény kapott könyveket a Hild Viktor Könyvtártól, több kolléga saját könyveiből ajánlott fel. Nyertek pályázaton vásárlásra fordítható összeget, és értékes könyvekkel gyarapította a könyvtárat a Citi­bank Rt. Egy korábbi szertárhe­lyiséget alakítottak át és szereltek fel a könyvtár kívánalmainak megfelelően. Ma már 4200 kötet könyv, mintegy 350 video-audio- kazetta és CD sorakozik katonás rendben a polcokon. A nyilván­tartást számítógép segíti, amelyet pályázati úton nyert a könyvtárat vezető kolléga. A barátságos kis kuckóba sűrűn beülnek a gyere­kek sakkozni, társasjátékkal ját­szani, vagy belelapozni egy képes folyóiratba. Lehet, hogy előbb a környezettel barátkoznak meg, ez pedig segít abban, hogy a könyvek is barátaikká váljanak. Dédelgetett álmuk: egy olyan méretű helyiség, ahol akár egy egész osztály is megtarthatja könyvtári foglalkozását. Önálló arculat — korszerű iskola FEJLESZTŐ FOGLALKOZÁSOK. Sajnos egyre gyarapodik azon tanulók száma, akik részképességza­var miatt a tanítási órákon nem tudnak megfelelő eredményt elérni. Az intézmény kiemelt figyelmet for­dít a tanulási nehézséggel, részképességzavarral küzdő gyermekek fejlesztésére. Szakképzett fejlesztő pedagógusok speciális foglalkozásokat tartanak számukra az egyéni képességek figyelembe vételével, így az ő továbbhaladásuk előtt sem áll akadály. _______________ ■ kö vetelményeket, így mindannyian tisztában le­hetnek azzal, mit is várnak el tőlük. Céljuk elér­ni, hogy a tanulók körében a szorgalomnak, a tu­dásnak és a munkának becsülete legyen. Segíte­nek a diákoknak észrevenni és értékelni a jót, megelőzni, felismerni a rosszat. Mindenkor be­vonják őket saját iskolai életük megszervezésé­be, a szabadidős tevékenységet a jól működő di­ákönkormányzat szervezi. Az iskola fő profilja kezdetektől a komplex művészeti nevelés volt. Az emelt szintű ének-ze­ne oktatás célja, hogy a különböző zenei műfajo­kat ismerő és szerető, lélekben gazdagabb fiata­lokat neveljenek. A gyerekek első osztályos ko­ruktól tanulnak furulyázni, megismerkedhetnek a társastánc alapjaival. Büszkék három énekka­rukra, hiszen az Éneklő ifjúság hangversenyen mindhárom kórus elnyerte az „Ev Kórusa” kitün­tető címet. Másik kiemelt terület a testnevelés és a sport. A hatalmas tornacsarnokban több sport­ág eredményes műveléséhez adottak a feltételek. Mivel nagy hangsúlyt fordítanak a tanulók ön­ismeretének fejlesztésére, a közösségi nevelésre, 2000-től kiemelt területe az oktatásnak a dráma­játék. Az elmúlt 16 évben kialakították az iskola önálló arculatát a szülőkkel, diákokkal egyetér­tésben. Ez alapján az intézmény megfelel azok­nak az elvárásoknak, amik egy korszerű iskolával szemben támaszthatók. ■ Az Eötvös József Általános Iskola nyolc évfo­lyamos általános iskola, melynek modern épülete 1987-ben épült a Széchenyi-város- részben. A tantestület büszke lehet arra, hogy immár 16 esztendeje meg tud felelni az idők egyre változó kihívásának. Ezt a megfelelést igazolja a tanulólétszám alaku­lása, mely mindig 500 fő körül mozgott, valamint az, hogy a szülők iskolával szembeni elvárásai megegyeznek a pedagógiai programban megfo­galmazott nevelő-oktató munka céljaival, felada­taival. A tantestület nemcsak az ismeretek bővíté­Ebben az iskolában nagy hangsúlyt fektetnek arra, hogy a gyere­kek valóban jól érezzék magukat sét, a diákok személyisének gazdagítását tűzte ki célul, hanem színesíteni kívánja a lakótelep kultu­rális életét is. A diákok aktívan részt vállalnak Szolnok kulturális életében is, hiszen énekeseik, hangszereseik, szavalóik vagy táncosaik gyakran lépnek fel városi rendezvényeken. Az iskolában olyan légkört kívánnak teremte­ni, ahol a tanulók otthon érezhetik magukat. Szappanos Józsefné igazgató fontosnak tartja, hogy a gyerekek tudják, számíthatnak a pedagó­gusok segítségére tanulmányi munkájukban, vagy az életük egyéb problémáinak megoldásá­ban egyaránt. Megismertetik velük a felállított „Amikor elősegítik a szabad szárnyalást, gazdagodik a világ” ______Sorokban______ AZ ANYANYELVRŐL. Az isko la kiemelt fontosságúnak tartja a magyar nyelv oktatását a szö­vegalkotás, szövegértés képessé­gének fejlesztését. Ezért az 5., 6. és 8. évfolyamokon megemelt óraszámban tanítják ezt a tan­tárgyat. A tehetséges és érdeklő­dő tanulók többfordulós anya­nyelvi és helyesírási vetélkedőn gyarapíthatják és mérhetik össze tudásukat. Közülük többen sze­repeltek eredményesen megyei, sőt országos szintű versenyeken is. A minden évben tavasszal megtartott anyanyelv hetén a szépolvasók, vers- és mesemon­dók versengenek egymással. A lassabban haladók vagy a hiány­zás miatt lemaradók színes, játé­kos számítógépes programokat használó felzárkóztató foglalko­zásokon vehetnek részt. IDEGEN NYELV. Nagy hang súlyt fektetnek az idegen nyel­vek megkedveltetésére. Az isko­lában már első osztálytól vá­lasztható tantárgy az angol és a német nyelv. A tanulók játékos és változatos feladatok megoldá­sa révén ismerkedhetnek meg a nyelvek hangzásvilágával. Felső tagozatban az érdeklődő diákok órarenden kívüli, további fakul­tatív órákon is fejleszthetik tudá­sukat. Sokan vesznek részt ta­nulmányi és levelező versenye­ken, országismereti vetélkedő­kön, kulturális bemutatókon. Az érdeklődés fenntartását és a nyelvgyakorlást jól szolgálta a felejthetetlen londoni utazás is. AHOL ÉLÜNK. Az intézmény pedagógiai programjában hang­súlyos szerepet kap a környezeti nevelés. Az alföldi Tisza-táj ala­posabb megismerését szolgálja az erdei iskola program, ahol a tantárgyi ismeretek bővítése mellett lehetőség nyílik drámajá­tékkal személyiség- és közösség- fejlesztésre. A tanulók betekin­tést nyerhetnek néhány népi mesterség fogásaiba is. Mozgal­mat indítottak az iskolai környe­zetért. Ennek tudható be, hogy megnyerték a „Tiszta Iskola” megtisztelő címet. A TOVÁBBTANULÁSRÓL. Nem könnyű dolog a pályavá­lasztás. Ezt a választható közép­iskolák megismertetésén túl a szilárd ismereteket biztosító fog­lalkozások szervezésével segíti az iskola. Ilyenek a szabadon választható fakultációs csopor­tok matematika és magyar tan­tárgyakból, de ugyanezt a célt szolgálja a matemaüka képessé­gek szerinti csoportokban törté­nő oktatása, a gyermekek be­kapcsolódása különböző tanul­mányi versenyekbe. Az eredmé­nyességet bizonyítja, hogy az el­múlt évben a végzett eötvösös diákok nagyszeren megállták helyüket a középiskolákban. HAGYOMÁNYŐRZŐK. Az is­kolában tanévenként indul egy- egy osztály, ahol a humán- és készségtantárgyak órai légkörét áthatja az a tiszta érték, melyet a néphagyomány őriz. Megis­merkedhetnek a tanulók több kézművesmesterség alapjával, s az ennek során használható ter­mészetes anyagokká, ember, életmód, természeti környezet harmonikus kapcsolatával. Ha­gyományos ünnepkörök, szoká­sok közt tájékozódhatnak. Az is­kola pedagógiá programjában integráltan megjelenő néptánc­cá, hagyományos játékokká nem csupán a sokoldáú képes­ségfejlesztő hatás elérése a cél, hanem gazdagítják a gyermekek ismeretét a magyarság kultúráját illetően. ■ Várják az A fenntartótól három első osztály indítására kapott engedélyt az in­tézmény a 2003/2004-es tanévre. A leendő elsősök számára márci­usban hetente két alkalommal előkészítő foglákozást tartottak, ahol megismerkedhettek az isko­lává, egymássá és a leendő elsős tanító nénikkel. A szülők nyílt órákon betekintést nyerhettek az iskolában folyó munkába. Alsó tagozaton legnagyobb hangsúlyt az áapkészségek fej­lesztésére fordítanak, ezért első osztáytól magasabb óraszámban elsősöket tanítják a magyar és a matematika tantárgyakat, negyedik osztáytól a matematikát nívócsoportos ke­retben oktatják. Vallják, hogy pontos, áapos tudást elsajátítva tudnak csak továbbháadni, az életben boldogulni a diákok. A kö­vetkező tanévben az áábbi speci­alitások közül kínának váasztási lehetőséget az elsősök számára: ének-zene, testnevelés, drámajá­ték. Minden kisdiáknak lehetősé­ge van nyelvet tanáni (angol, né­met), illetve számítástechnikai oktatásban részt venni. ■ Ma már nélkülözhetetlen a számítástechnika Hatodik évfolya­mig a gyerekek a Comenius Logo­program játékai­ból kiindulva jut­nak el a biztos egér- és billentyű­zethasználathoz, valamint a progra­mok működtetésé­hez. Hatodik évfo­lyamtól a tantervi követelmények­nek megfelelően megtanulják a szövegszerkesztő, táblázatkezelő és rajzolóprogra­mok alkalmazását. Az internettel való ismerkedés is az oktatás ré­sze. Az iskolánk rendelkezik alsó és felső tagozatos gyerekek szá­mára is a felzárkóztatást, gyakor­zépiskolát, ahol informatika ta­gozaton tanulhatnak tovább. Céljuk a közeljövőben egy új számítástechnika-terem berende­zése, melyet pályázatokból és az adók felajánlott egy százaléká­ból szeretnének megvalósítani. Az Eötvös József Általános Iskolában már első osztály­tól lehetőséget biztosítanak a diákoknak arra, hogy megismerkedjenek a számí­tógép használatával. A szá­mítástechnikai laborban az osztályok csoportbontásban tanulnak, így minden tanu­ló külön számítógépnél dol­gozik. lást szolgáló, valamint tanulmá­nyi munkát kiegészítő szoftve­rekkel. Hetente több alkalommal biztosítanak lehetőséget a tanu­lóknak szakszerű felügyelet mel­lett a számítástechnika órán ta­nultak gyakorlására, az iskolai szoftverek használatára és inter­netezésre. A nyolcadikosok kö­zül sokan választanak olyan kö­Külföldi kapcsolatok Az iskolának tíz éve van szoros baráti kapcsolata az erdélyi szé­kelykeresztúri Orbán Balázs Lí­ceummal. A szolnokiak minden ősszel kilátogatnak hozzájuk lab­darúgótornára és egy anyanyelvi rendezvénysorozatra. Tavasszal mindez az Eötvösben zajlik, az erdélyi gyerekek érkeznek ha­sonló programra. A versenyek mellett kirándulások, strandolás, színházlátogatás színesíti az együtt töltött időt. Az eltelt évek alatt szoros, mély barátságok alakultak ki gyermekek és felnőttek között. A kapcsolat hozzájárul ahhoz is, hogy a gyermekek többet tudja­nak a határainkon túli magyar­ságról, kultúrájukról, történel­mükről, élethelyzetükről. A külkapcsolat másik szála a lengyel Rybnikbe vezet. Ez a kapcsolat a dal szárnyán szövő­dött. Az énekkar nagy sikerrel lé­pett fel Lengyelországban, és a szolnokiak is örömmel vették az ő látogatásukat. Az iskolában a barátság zálogaként Erdélyből és Lengyelországból származó, kö­zösen ültetett fácskákat nevezet­nek. ■ Tábori élet A nyári szünidő beköszön- tével minden iskola bezárja kapuit, a gyerekzsivajt csend váltja fel. Nem így van ez az Eötvös Általános Isko­lában! A tanévzáró után szakmai tábo­rokba hívják, várják a diákokat, akik érdeklődésünknek megfele­lően választhatnak a zenei, szá­mítástechnika, a kézművesség hagyományőrző foglalatosságok közül. A táborok egy-egy hetes idő­tartama alatt a gyerekek elmé­lyíthetik tudásukat, ismeretei­ket gyarapíthatják, kedvenc té­máikban sok érdekességet ta­nulhatnak. Kipróbálhatnak olyan szakági technikai megol­dásokat, melyekre a tanév köz­ben nincs idő. A táborokban a sportélet, vi­dám vetélkedés, önfeledt strando­lás, egy-egy fagyizás is helyet ka­pott, a hagyományőrzés kereté­ben pedig a néptánc is beépült a szabadidős tevékenységbe. Ha sport, s ráadásul tél, akkor az egyik kedvelt sportág feltétle­nül az eszünkbe jut, a síelés. Testnevelő tanárok évről évre nagy lelkesedéssel viszik a diáko­kat a hófödte hegyek közé. Szlo­vákia havas lejtői kiválóan alkal­masak mind a kezdők oktatására, mind a haladók tudományának szinten tartására. De a sí nem minden ám, ami­ért szívesen utaznak olyan sokat a diákok! Mikor már mindenki a jó levegőtől, s napi sokadik lesik­lástól holtfáradt, jön a meglepe­tés, egy izgalmasnak ígérkező es­ti program, amit vétek lenne ki­hagyni. Szenzációs rendezvé­nyekkel feledtetik a szervezők a napi fáradalmakat. Az oldal az iskola és a kiadó együttműködése alapján jelenhetett meg. A költségeket az oktatási intézmény viseli. Érdemes? — Igen! Amikor az ember elfárad a mindennapok küzdé­seiben, előfordul, hogy eszébe jut: miért küszkö­dök, miért próbálok meg nap mint nap rávenni 10, 20, 100 gyereket valamire, amihez nem is igazán van kedve. Érdemes egyáltalán? Aztán jönnek a visszajelzések a középiskolát kezdett volt diákok­ról. És azt látjuk, kiveszik részüket versenyekből, hogy megtartották itteni eredményeiket, büszkék lehetünk rájuk. Már adott is a válasz: igen, érde­mes. Korszerű számítógépek segítik az informatikaokatást

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom