Új Néplap, 2003. január (14. évfolyam, 1-26. szám)

2003-01-08 / 6. szám

IBI 2003. Január 8., szerda ALMA M A TÉR 7. OLDAL TISZAPARTI GIMNÁZIUM ÉS HUMÁN SZAKKÖZÉPISKOLA - SZOLNOK INGVERSENY. Az iskola leánykarát hosszú idő óta a középisko- kórusok legjobbjai között tartják számon. Sok kül- és belföldi si- rrel öregbítette már a „Tiszaparti” hírnevét, többek között Japán- n is. December 17-én a városháza dísztermében rendezett koncer- í lépett föl a kórus, vezényelt Barnáné Bende Andrea. _____ ■ in t ismeretes, 2005-től be- zetik Magyarországon a tszintű érettségi vizsgát. : előkészületek során pró- érettségit szerveznek, nelyre meghívást kapott a szaparti Gimnázium és imán Szakközépiskola is. tétszintű érettségi vizsga nem­ik az érettségi lebonyolítását toztatja meg, de jelentős ha­jt gyakorol az egész magyar zoktatási rendszerre. A sok év- edes gyakorlattól eltérő két- ntű érettségi vizsgára történő készítés, továbbá annak előké- tése és lebonyolítása nehéz feladat elé állítja a fenntartó ön- kormányzatokat és a középisko­lákat is. A változások megkönnyítése érdekében 2003 tavaszán két­szintű próbaérettségi tartanak, amelyre megyénként 2-2, Buda­pestről pedig négy intézményt hívtak meg. Az Oktatási Minisz­térium az Országos Közoktatási Értékelési és Vizsgaközponttal folytatott egyeztetés alapján me­gyénkből a Tiszaparti Gimnázi­um és Humán Szakközépiskolát is fölkérte, hogy pedagógusai és diákjai részvételükkel támogas­sák a kétszintű próbaérettségi si- keres lebonyolítását. ■ Esély a továbbtanulásra Az iskola fő célja továbbra is az esélyek megteremtése az egyetemi, főiskolai to­vábbtanuláshoz. Ehhez egyebek mellett ötféle osztály indítását tervezi. Az el­múlt évek hagyományait követ­ve az iskola a 2003/2004. tanév­ben tervek szerint a következő osztályokat indítja: Humán osztály angol és né­met nyelvtanulási lehetőséggel. Az első idegen nyelv emelt szintű. Matematika-informatika emelt szintű gimnáziumi osz­tály, amelyben informatikai szakvizsga lehetséges. Angol és német nyelvtanulási lehetőség. Német emelt szintű gimná­ziumi osztály (haladó csopor­tokkal), a második idegen nyelv az angol. Ének-zene emelt szintű gimnáziumi osztály. Angol­francia vagy német-angol nyelv- tanulási lehetőség. Társadalomtudományi in­tegrált gimnáziumi osztály. Magyarból, történelemből, tár­sadalomtudományból emelt óraszám. Kötelező első idegen nyelv az angol vagy a német, a második idegen nyelv a latin. Az ének-zene osztály kivéte­lével felvételi vizsga lesz ma­gyar nyelv és irodalomból, vala­mint matematikából február 28- án (pénteken) 14 órától az isko­lában. Az ének-zene osztályba jelentkezők számára meghallga­tás lesz, csak ének-zenéből, en­nek időpontja 2003. március 10 (hétfő) 13 óra, március 11-én 8 óra és március 13-án 8 óra. Az ének-zene tagozat január 25-én bemutatkozást tart egész napos programmal, amelyben az ér­deklődő tanulók aktív részvéte­lére is számítanak. Erre január 17-ig lehet jelentkezni. A tanulmányi, kulturális és sportversenyeken elért jó helye­zésekért a felvételi során a jelent­kezők többletpontokat kaphat­nak. Ezért, aki ilyen eredmények­kel rendelkezik, a jelentkezési lap mellé csatolja a megfelelő doku­mentumok) fénymásolatát. ■ Hétéves kora óta énekel gedűs László a gimnáziumi d. osztály tanulója. Decem- r 7-én középiskolai kategó- ában megnyerte a megyei pdaléneklési versenyt. kóczifalván lakik, onnan jár be sszal naponta. Az éneklést már , az általános iskolában elkezd- Sándomé Pusztai Erika tanító­fedezte föl hétévesen, és akkor ’tön meg is nyert egy versenyt. Nem véletlen, hogy most ének ’ozatos osztályba jár. Osztály- nöke, Almainé Szabó Gabriella Aa föl a figyelmét a megyei népdalversenyre. Ennek a meg­nyerésével megnyílt előtte az út az országos döntőre. Még nem tudják, hogy azt mikor rendezik, ha meglesz az időpont, el­kezdik a felkészülést. Az énektanára Bamá- né Bende Andrea. Egyébként az országos verseny légköre sem lesz ismeretlen számára, hi- — szén már volt országos első a 7-8. osztályosok kategóriájában. A népdaléneklés és a néptánc (mert néptáncos is volt, de abbahagyta) Hegedűs László már eddig is sok élményhez jut­tatta, hiszen ezek révén jutott el külföldre néhány alka­lommal. A zenének mindenképpen szere­pet szán az életében. Hogy ez pontosan ho­gyan történik, azt még nem tudja, minden­esetre elhatározta, hogy zongorázni tanul. A bizonyítványa vár­hatóan négyes körüli lesz, ked­venc tárgya természetesen az ének, továbbá a rajz, a történe- lem, de a földrajzot is szereti. ■ A negyvenedik tanévben Negyvenéves a Tiszaparti Gimnázium és Hu­mán Szakközépiskola. Bár a megyében is van jó néhány középiskola, amely idősebb nála, negyven év is elegendő értékes hagyományok kialakulásához. Erről kérdeztük dr. Pataki Mihály igazgatót.- Pedagógiai programunknak megfele­lően célunk elsősorban a felkészítés az egyetemi, főiskolai továbbtanulásra. A célok megvalósításának eredményessé­gét jelzi, hogy 2002-ben végzett diákja­ink mintegy 90 százalékát fölvették fel­sőoktatási intézménybe, 75 százalékuk pedig az első helyen megjelölt egyetem- re-főiskolára jutott be. Nagy részükből jogász, közgazdász, informatikus, programozó matematikus vagy bölcsész lesz.- Mi a titka ezeknek a sikereknek1- Elsődlegesen a nevelőtestület szakmai felké­szültsége, a tanári önállóság mellett érvényesülő nevelőtestületi pedagógiai egység, valamint a szaktárgyi munkaközösségekben folyó műhely­munka. Az eredményesség fontos tényezői a he­lyesen megválasztott és már hagyományokkal bí­ró képzési profilok, a megfelelő tárgyi feltételek­kel. A diákok szorgalmával elégedettek vagyunk. Az eredményesség fontos feltételének teíantjük- és tudatosan fejlesztjük - a tanulási fegyelmet. Elmondhatom, hogy a Tiszapartiban sikk a jó ta­nulási eredmény, amely a továbblépés, a boldo­gulás záloga. Az eredményekhez az innováció is hozzátartozik. Az intézmény 2000 óta vesz részt a Comenius II. közoktatási minőségfejlesztő programban. Ennek keretében került sor az isko­lahasználók igényeinek és elégedettségének fi­gyelemmel kísérésére, valamint a fő pedagógiai folyamatok szabályozására. Az iskola bázisszere­pet tölt be a minőségfejlesztés, a tanárjelöltek szakmai gyakorlata, valamint a pedagógus-to­vábbképzés terén. A bázisszerep kapcsán együtt­működik a Comenius-programban részt vevő 25 intézménnyel, a Debreceni Egyetemmel, a Test- nevelési Egyetemmel, valamint a Jász-Nagykun- Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet, Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálattal. Ezen túl­menően a Nemzeti Tankönyvkiadó re­ferenciaiskolája. A tankönyvkiadó rendszeresen felkéri az iskolát az új tankönyvek szakmai bírálatára, kipró­bálására, bemutatására.- Melyek az iskola legfontosabb lét­számadatai?- Az intézmény hagyományosan négy évfolyamos. A tanulólétszám kö­zel 700 fő. A nevelőtestület 59 tagú. A nevelő-ok­tató munkát segítő alkalmazottak száma 25 fő.- A „tiszapartis" diákoknak sokat kell tanulni­uk?- A jó eredmények eléréséhez igen. A nevelő- testület elvárása a rendszeres tanulás, a megfele­lő, kulturált magatartás. A diákok ismerik és elfo­gadják a követelményeket. Az elvárásokhoz tole­ráns, segítőkész, színvonalas pedagógiai munka társul. A diákönkormányzat jól működik, a tanu­lók büszkék az iskola eredményeire. A tanulás mellett magas színvonalúak a kultúraközvetítés egyéb formái. Jó az együttműködés a szülőkkel, akik elfogadják az iskola céljait, és segíti azok megvalósítását.- A tárgyi föltételek megfelelnek a pedagógiai programnak és az iskola céljainak?- Igen. A szaktantermek, szertárak fölszerelé­sét, a számítógépparkot a képzési irányoknak megfelelően alakítottuk ki és korszerűsítjük. Ami a taneszközlistából még hiányzik, annak beszer­zése tervszerűen és folyamatosan történik. B. A. Többszörös bajnokcsapat tán egy kis törés következett. El- záth Anikó, Báldos Benita, Cso- ment egy jó évfolyam, amelyből mór Ágnes, Fazekas Henriett, Ku- néhányan a többszörös bajnok li Adrienn, Oláh Katalin, Sípos szolnoki felnőttcsapatban folytat- Bernadett és Tőzsér Dolina. A ták. A törést 1999-ben a 4. hely je- kispályás városi fordulót novem­Kis Csontos Róbert és tanítványai fotó: mészáros A floorball nem igazán nép­szerű sport az országban, ám a Tiszapartiban olyan si­kerrel űzik, hogy az iskola csapatai többször megnyer­ték az országos bajnokságot. A siker kovácsával, Kis Cson­tos Róberttel beszélgettünk az eredményekről. A csapatot edző testnevelő tanár elmondta, hogy 1993-ban kezd­tek ismerkedni a floorballal az is­kolában. Ennek a jellegében a jégkoronghoz hasonlító, de tor­nacsarnokban és különleges lab­dával játszott sportágnak van kis- és nagypályás változata. A tisza- partisok mindkét változatot játsz- szák, és nem is akármilyen ered­ménnyel. Pedig a körülmények nem a legjobbak, a nagypályás változatot Szolnokon csak a Szé­chenyi Gimnázium tornacsarno­kában játszhatják, ott edzenek időnként a felnőttcsapattal együtt a legjobbak. Az első megméretésre 1996- ban került sor a diákolimpián, ahol csak a nagypályás változat van műsoron, és a tiszapartis fiúk öt budapesti csapat mellett egyet­len vidékiként rögtön ezüstérmet nyertek. A következő két évben megnyerték a diákolimpiát, azu­lentette, utána ismét sikerek kö­vetkeztek: 2000-ben ezüstérem, 2001- ben ismét aranyérem. A 2002- es diákolimpián a fiúk ismét a 4. helyet szerezték meg, amit kudarcnak tartanak, a lányok vi­szont, mint a tanár úr fogalma­zott, erőn felüli teljesítménnyel el­sők lettek a 4. korcsoportban, ami az 1. és a 2. osztályosokat jelenti. A győztes lánycsapat tagjai: Baj­ber végén rendezték, ezt meg­nyerte az iskola. A nagypályás vá­rosi fordulót még nem tartották meg, az országos döntő itt április végére, május elejére várható. Bár vannak csapatok, amelyek a ti- szapartisokénál jobb körülmé­nyek között, heti több edzéssel készülnek, Kis Csontos Róbert idén is a dobogó valamelyik foká- ra várja csapatát. ____________■ ERTYA GYÚJTÁS. A Tiszaparti Gimnázium és Humán Szakközépiskolában gyomány a karácsony előtti ünnepélyes gyertyagyújtás. Ilyenkor az iskola ta- lói és tanárai összegyűlnek az aulában felállított fenyőfánál, bensőséges han- atban köszöntik a karácsonyt, és kezdik a téli szünetet. Képünk a 2002-es ka- :sony előtt, december 20-án készült._________________________fotó, csabai Cs erta Miklósáé a „Tiszapartiban” kez­dett dolgozni harminchét évvel ezelőtt, és öt éve onnan ment nyugdíjba. A kap­csolata azonban nem szakadt meg az iskolával, ma is visszajár óraadóként. — Tanítónő volt az édesanyám Kőtelken, valószínűleg onnan kaptam az indíttatást a pedagógiai pályához. 1965-ben végez­tem Debrecenben kémia-fizika szakon, a Tiszaparti volt az első munkahelyem, és az utolsó is. 1997-ben nyugdíjba mentem, utána 3 évig teljes óraszámban tanítot­tam, most már csak havi 8-10 órát adok. Helyettesítem a fiatalokat, akik kiegészítő szakon tanulnak, vagy más ok miatt kell távol lenniük. A kémia a kedvenc szakom, ebből a tárgyból több diákot készítettem föl, és néhányan szépen szerepeltek ta­nulmányi versenyeken. Hűséges voltam az iskolához, bár egy­szer majdnem sikerült elcsábítani innen. A katonai főiskolára hívtak, jobb fizetés­sel, de akkor már 15 éve itt dolgoztam, és a katonai fegyelem is idegen volt szá­Egyetlen munkahelye volt momra, hát maradtam. A siker tág fogalom a pedagógiai munká­ban. Siker persze, ha egy diákunk az országos tanulmányi verseny első tíz helyezettje közé kerül, vagy jól szerepel az Irinyi-verse- nyen, de vannak más sikerek is. Például ha egy osztályt eljutta­tunk az érettségiig, és látjuk, ho­gyan állják meg a tanítványaink a helyüket az életben. Szarvas professzor úr, a szervetlen kémia professzora mond­ta, hogy a legnagyobb siker, ha megtalál­juk a munka örömét, egész életünkben azt csináljuk, amit szeretünk. Úgy érzem, nekem ez sikerült. És talán az is, amire tö­rekedtem, hogy szigorú, de következetes legyek. Ez alapfeltétel egy pedagógus szá­mára, a diákok akkor fogadják el a szigo­rúságot, ha következetességgel jár együtt. Elismerések? Nem csináltam látványos dolgokat, csak tanítottam. Van azért né­hány kitüntetésem, „Kiváló Munkáért”, „A Tiszapartiért”, a nyugdíjazáskor „Pedagógiai Szolgálatért”. Két lányom van, ők nem let­tek pedagógusok, talán azért, mert gyermekként kívülről csak a munka nehezét látták, azt, hogy reggel korán elmen­tem otthonról, és sokszor csak késő este értem haza. Egyikük pénzügyi szakember lett, a másik környezetvédel­mi mérnök, Veszprémben és Finnország­ban élnek. Terveim? Egyelőre tanítok az iskolá­ban, és magántanítványaim is vannak. A lányom csábít Veszprémbe, de egyelőre nem akarok menni. Talán majd később, évek múlva... az unokáimmal azonban tartom a kapcsolatot, gyakran vendéges­kednek nálam. Az oldal az iskola és a kiadó együttműködése alapján jelenhetett meg. A költségeket az oktatási intézmény viseli. Próbaérettségi

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom