Új Néplap, 2002. január (13. évfolyam, 1-26. szám)
2002-01-19 / 16. szám
!■■■ 2002. Január 19., szombat ALMA MATER 7. OLDAl JNKSZ MÉSZÁROS LŐRINC GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM - JÁSZAPÁTI Siketként a hallók között Integrált oktatás a középiskolában Számos középfokú oktatási intézményben jelentheti a továbbtanulás gátját, ha egy fiatal valamilyen fogyatékkal kénytelen élni. Lehet ugyan, hogy értelmi, illetve fizikai képességei alkalmassá tennék a továbbtanulásra, de az intézmény feltételrendszere kizárja, hogy ott, tanulmányokat folytasson. A Mészáros Lőrinc Gimnáziumban ezzel szemben arra törekednek, hogy az integrált oktatás lehetőségeit mind szélesebb körben élvezhessék a hozzájuk jelentkezők. A gimnáziumba második éve járó Mihályi Ferenc siketként nyert felvételt az intézménybe. A siketek általános iskolájába, Egerbe járt, de jászapáti lakosként - s mivel bátyja is jó tapasztalatokat szerzett a Mészárosban - a középiskolát már helyben szerette volna elvégezni. A tanulmányi eredménye lehetőséget adott rá, így a gimnázium tanulói közé fogadták. Az elmúlt nyáron kimagasló sporteredményével hívta fel magára a figyelmet, örvendeztette meg környezetét. A Rómában megrendezett Siketolimpián a tájfutó váltóversenyen rajthoz álló magyar csapat legjobb versenyzőjeként a harmadik helyet szerezte meg a felnőttek között. Kimagasló sportteljesítménye elismeréseként jogosulttá vált a Wesselényi Miklós Sportösztöndíjra. Mihályi Ferenc edzője, a tájfutó csapat iskolai vezetője, Kissné Kis Mária tanárnő, aki az iskolában 1968 óta létező tájfutó szakosztályt a nyolcvanas évek eleje óta vezeti.- Tízéves korom óta sportolok, azóta veszek részt a tájfutók edzésein, versenyein — mondta Mihályi Ferenc, aki szájról olvasva érti meg az embereket.- Olimpiai bronzérmesként milyen célokat tűztél még ki magad elé?- Szeretném tovább folytatni a sportolást. A siketek első világbajnokságát 2003. tavaszán rendezik meg Izraelben, 2004-ben Lettország ad helyet az Európa Bajnokságnak, 2005-ben pedig Ausztráliában szervezik meg az újabb Siketolimpiát. Ezeken a versenyeken szeretnék részt venni, s eredményesen szerepeim. A fiatalembertől megtudtuk, hogy a sportoláson kívül a matematika, fizika és a számítástechnika érdekli, de az angol nyelv tanulása is jól megy neki. Az érettségi után tanulmányait a műszaki főiskolán szeretné folytatni. Fény után környezetvédelem Ebben az évben is megrendezik a gimnáziumban a Jászapáti tudós szülöttjéről, Makó Pálról elnevezett tudományos napokat. Az elmúlt évben a fény témakörét járták körül a lehető legtöbb oldalról, idén pedig a környezetvédelmet, a hulladékgyűjtés lehetőségeit tekintik át. László Pétemé, az iskola fizika-, kémia-, technika szakos tanára, a rendezvény egyik szervezője elmondta, hogy a tudományos diáknapok gondolata régen megfogalmazódott már a tantestület egyes tagjaiban. Makó Pál európai hírű matematikus, tudós volt a XVIII. században, akinek nevét felvette a Mészáros diáknapi eseménysora. A rendezvény elindításában ugyanúgy közrejátszott a szakmai büszkeség, mint az egészséges lokálpatriotizmus. A diáknapok célja, hogy a megjelölt témakör mellett a tudós Makó Pál élettörténetének egy- egy szeletét is megismerjék a fiatalok. A márciusban megrendezendő programsor nyitó szimpóziumának a 225 éves Ratio Educa- tionis szolgál apropóul. Makó Pál ugyanis annak idején Ürmössy József megbízására részt vett a Mária Terézia által szentesített oktatási reform kidolgozásában. Az egyhetes programsor fő témáját a környezetvédelem, ezen belül pedig a hulladékgazdálkodás, hulladékkezelés adja. Szeretnének minél több előadót meghívni e témában. László Pétemé mellett az eseménysor szervezésében Deli Julianna biológia-, földrajz-, rajz szakos tanárnő nyújt hathatós segítséget. Az események mottójául Arisztotelész egyik mondását választották, mely szerint „A tudomány gyökerei keserűek, de gyümölcsei édesek!” Szeretnék, ha minél több fiatal látná be: ahhoz, hogy használható, jól megalapozott tudással rendelkezzenek, bizony sokat kell tenni. A tudás „édes gyümölcse” csak a munka „keserű gyökerének” megízlelésével érhető el. ■ 2002-es 2003-as tanévben induló szakok Jász-Nagykun Szolnok Megyei Mészáros Lőrinc Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium (Jászapáti, 5130. Vasút út 2.) Tel.: 57/441-103, fax.: 440-347, E mail: mlgsz@interj. data- net.hu Kódszám: 036079 Érettségit adó képzések: — Nyolcosztályos gimnázium (28 fő) — Négy évfolyamos általános tagozatú gimnázium (36 fő) — Emelt szintű angol — matematikai tagozatos négy évfolyamos gimnázium (18 fő) — Emelt szintű német — történelem tagozatos négy évfolyamos gimnázium (18 fő) — Emelt szintű informatikai tagozatos gimnázium (36 fő)-Gazdasági és szolgáltatási szakmacsoport, közgazdaságtan szakterület (36 fő) Érettségi utáni képzések: — Számítástechnikai szoftverüzemeltető — Gazdasági informatikus — Vállalkozási ügyintéző Jelentkezés: Az 5. és 9. évfolyamra 2002. február 15-ig, a 13. évfolyamra 2002. augusztus 15-ig. Az oktató munkát száznál több számitógép, CDJrók és másolók, színes lézernyomtatók, in ternetvonalak, e-mail-kapcsolatok, multimédiás oktatóprogramok is segítik. A nyelvoktatást sokrétű nemzetközi kapcsolatrendszer egészíti ki. A nyolcosztályos gimnáziumba jelentkezőknek szülői értekezletet tartanak február 4-én 15 órakor. m Nem újdonság a minőségbiztosítás A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Mészáros Lőrinc Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium Jászapátin hosszú évtizedek óta tudatosan szervezi pedagógiai munkáját. A diákok, szüleik, a felsőfokú oktatási intézmények, nem kevésbé pedig a középiskolában tevékenykedő pedagógusok véleményét, elvárásainak teljesülését folyamatosan vizsgálták, s vizsgálják ma is. A napjainkban előtérbe került minőségbiztosítás mindezt csak megerősítette. Kalmar Ferencne — Végzett munkánk egyfajta elismerését is jelenti, hogy a minőségbiztosítási rendszerek megjelenésével, nevezetesen a Comenius program beindulásával sem kellett változtatni munkánk fő irányain - mutatott rá Kalmár Pálné igazgatónő. Legfeljebb mindazt, amit eddig csináltunk, most újra és újra át kell gondolni, még tudatosab- bá kell válnia az egyes tevékenységsoroknak, de az iskola működésének mechanizmusain nem kell módosítani.- Minőségbiztosítás tehát eddig is volt a középiskolában?- Természetesen volt, csak legfeljebb nem így hívtuk. A partnereink elégedettségét folyamatosan vizsgáltuk, hiszen elemi érdekünk, hogy a diákok és szülők kedvező tapasztalatokat szerezzenek iskolánkról, hogy a felsőfokú oktatási intézményekben megállják helyüket az innen kikerülő hallgatók, s az itt dolgozó pedagógusok munkavégzésének feltételei is megfelelőek legyenek.- Mióta alapelv ez az intézményben?- A Mészáros Lőrinc Gimnázium 2002. szeptemberében kezdi meg 90. tanévét. A kilenc évtizeden keresztül mindig sikerült - az elődöknek, s úgy érzem, a mai utódoknak is - megfelelni az adott kor támasztotta feltételeknek, képesek voltak megújulnunk. A fiatal pályakezdő pedagógusok soha sem szégyelltek tanulni idősebb kollégáiktól, de a friss tudásanyaggal és hatalmas lelkesedéssel érkező új kollégáik is tudtak újat mondani a régóta itt dolgozóknak. Az intézmény hagyományai ezért is öröklődhettek át az újabb és újabb nemzedékekre. A tantestületben főleg nem a néhány tucat órás továbbképző tanfolyamokon való részvétel a jellemző. Általában az újabb és újabb diploma megszerzésére törekednek munkatársaink.- Hogyan szervezik az oktató, nevelő munkát? — Számos preferált területet határoztunk meg, amelyek mindegyikét szeretnénk kínálni a hozzánk jelentkezőknek, s mindezeket ki-ki érdeklődésének és céljainak megfelelően veheti igénybe. Az idegen nyelvek (angol, francia, német, latin), illetve az infor- rnatíka magas szintű oktatása korkövetelmény, ehhez igazodva emelt óraszámban tanulják ezt fiataljaink. Jelentős hangsúlyt fekA hagyományok megőrzését az iskolamúzeum is szolgálja tétünk arra, hogy a tehetséges diákok folyamatosan, az iskolai megmérettetéseken túl megyei, országos, illetve nemzetközi tanulmányi versenyeken, pályázatokon is részt vegyenek. Középiskolánkba különböző helyekről, különböző tudásszinttel érkeznek a tanulók. A tehetséggondozás mellett adott esetben a felzárkóztatásra is figyelmet kell fordítanunk. Ez véletlenül sem jelent különböző szintű mércét a fiataloknak. Törekvésünk, hogy mindenkit a szigorú követelményeknek megfelelni tudó, a kihívásokat jól fogadó, megújulásra képes emberré formáljunk - a képzési formától függően - négy, nyolc év alatt. A felsőoktatási intézményekbe jelentkező diákokra jellemző, hogy az új környezetben is megállják helyüket és nem „hullnak ki az első féléves rostákon”. Diákjog és szabadidő-szervezés Változatos mindennapok a kollégiumi életében Ahhoz, hogy középiskolások szabadideje ne csak elmúljon, hanem tartalommal is megteljen, igencsak hozzájárulhat, ha egy adott intézmény kollégiumában pezsgő élet zajlik. A Mészáros 100 férőhelyes, e tanévben hatvanéves kollégiumának diákjai és nevelői egyaránt próbálnak tenni mindezért. A tanév elején választja meg a kollégiumi tanulók közössége saját soraiból a diák önkormányzatot. A megválasztott üsztségviselők aztán különböző tanfolyamokon vesznek részt, ahol mélyebben ismerkedhetnek a diákjogok érvényesítésének lehetőségeivel, illetve megtanulják a pályázatírás hogyanját is. Lapunknak az idén megválasztott önkormányzat vezetői (Bobanquis Mirelle, Kun Eszter, Kelemen Edit), a patronáló tanár Brlázs Erika, valamint a kollégiumi vezető Lénártné Emri Ildikó (képünkön) mutatta be tevékenységüket. A diákönkormányzat havonta tartja ülését, a vezető testület pedig hetenként tárgyalja meg a diákság problémáit. Feladatuknak tekintik a pályázatírást is, idén is több sikeres pályázatot adtak be, sportszereket vásároltak, illetve egy szkennert is beszereztek. Minden területnek megvan a maga diák felelőse. Kulturális műsorokat, bálokat, vetélkedőket szerveznek. Megemlékeztek a karácsonyról, januárban pótszüveszteri bulit tartottak, tavasszal pedig megszervezik az egykori és a jelenlegi kollégisták találkozóját. Ennek részeként kiállításon mutatják be a 60 év történéseit a konviktustól a modern kollégiumi életig. Tovább él a kollégiumi rádió, s e tanévtől indult meg a kollégiumi újság szerkesztése is. Mindkettőben a diákság életével, a kollégiumi diákönkormányzat híreivel, az előttük álló fontosabb eseményekkel foglalkoznak. A diákönkormányzat nagy szerepet vállal abban is, hogy az évenként felülvizsgált kollégiumi házirendben mind több olyan elem is bekerüljön, amit a diákság javasol az intézmény vezetőinek. Interneteim: www.meszaros- jpti.sulinet.hu/koldok Szükség van a felnőttoktatásra Különböző feltételek mellett a Mészárosba! 1952 óta folyamatosan működik a felnőttképzés. A dolgozók iskoláját, az érettségi felnőttkori megszerzésének különböző le- hetőségeit több alkalommal akarták már megszüntetni központi intézkedésekkel, de mindig kiderült, hogy az nem hagyható el, szükség van rá. Gimnáziumi oktatás, szakközépiskolai képzés, majd a szakmunkások szakközépiskolai képzése folyamatosan jelen van. László Péter műszaki igazgatóhelyettes, a felnőttoktatás tagozatvezetője rámutatott, hogy egyre több munkahelyen tartozik az alapvető követelmények közé az érettségi vizsga megléte. 2001 szeptemberétől az új felnőttoktatási törvény szellemében már nem három, hanem négy éves időtartamra veszik fel levelező hallgatóikat. Az érettségi vizsga letételét követően felsőoktatási intézménybe tanulhat tovább az érintett, vagy újabb szakképesítés megszerzésére nyílik lehetősége. Évente egy-egy átlagosan 25 főből álló csoportot indítását tervezik e képzési forma keretében. _____■ Fé nyes jövő természetes anyagokból. Számos pályázaton vesznek részt a középiskola diákjai. Hol egyéni megmérettetésről, hol csoportos próbatételről van szó. A fiatalok képzőművészeti anyagokkal vagy tudományos kutatómunkával egyaránt jelentkeznek a felhívásokra, s számos esetben értékeli a legjobbnak az iskola növendékeinek munkáját a bírálóbizottság. A gimnázium 8. a osztályos tanulói közül négy lány az áramszolgáltatók által kiírt, Fény és fényes jövő című országos pályázatának egyik fődíját vehette át. A lányok (Nyitrai Mónika, Borbás Márta, Nagy Emese, Vágó Mariann) Bükkszentléle- ken eltöltött egy hetes erdei iskola tapasztalataira alapozva, László Pétemé felkészítő tanárnő segítségével készítették el pályamunkájukat. A napenergiára, a megújuló és életet adó fény fontosságára szerették volna felhívni a szemlélő figyelmét. Közösen elkészített képükhöz az erdei iskola ideje alatt ösz- szegyűjtött gyümölcsök, termések, falevelek, kövek kavicsok szolgáltak alapanyagként. Az „Arany köldökzsinór” címet viselő alkotás azt a kötődést mutatta be sajátos képi eszközeivel, mely a Nap éltető erejében nyilvánul meg mindannyiunk számára. ■ A nyertes pályázat alkotói (balról): Nyitrai Mónika, Borbás Márta, Nagy Emese, Vágó Mariann Az oldal az iskola és a kiadó együttműködése alapján jelenhetett meg. A költségeket az oktatási intézmény viseli.
