Új Néplap, 2001. október (12. évfolyam, 229-254. szám)
2001-10-03 / 231. szám
2001. Október 3., szerda 7. OLDAL ALMA MATER KINIZSI PÁL GIMNÁZIUM ÉS SZAKKÖZÉPISKOLA, ABONY Beszélni tanít a világpolgár- Eddig még soha sem csináltam ilyesmit. Eredeüleg személyügyi menedzser végzettséggel rendelkezem, és emellett négy-öt nyelven beszélek. Ez adta az ötletet, hogy nyelvet tanítsak.- Ám nem a megszokott módon.- Valóban. Az egész úgy kezdődött, hogy ismerőseim révén alkalmam nyílt kapcsola- tot teremteni a Kinizsi gimnáziummal. Úgy tűnt, a diákok örömmel vennék, ha foglalkoznék velük. így aztán megállapodtunk: hetente egyszer egész nap angol és német nyelvórákat tartok. Ezeken a foglalkozásokon azonban csak beszélgetünk. Úgy vélem ugyanis, hogy egy nyelv elsajátításához csak a kommunikációs gátlások legyőzésén keresztül vezethet az út.- A tapasztalatai igazolják ezt az elképzelést?- Bár még csak szeptemberben ismerkedtem meg a gyerekekkel, azóta nagyon összebarátkoztunk. Egyre bátrabbak és érdeklődőbbek. Persze ez kölcsönös, hiszen a tanítás számomra is nyújt valami többletet. Úgy érzem, amikor itt vagyok, feltöltődöm energiával. Talán ez az elfoglaltság is segít abban, hogy igazi otthonra leljek Magyarországon. Egységben az erő Az abonyi gimnázium kezdeményezésére a helyi térségfejlesztési társulás pályázatot nyújtott be oktatási társulás létrehozására. Amennyiben a terv megvalósul, modell értékű összefogás jöhet létre öt település között. Az együttműködés központja az abonyi Kinizsi Pál gimnázium volna - tájékoztat Balangó László, a program egyik előkészítője. Mikrotérségi munkaközösségek jönnének létre, amelyek az oktatás minden területén biztosítanák az információ- és tapasztalatcsere lehetőségét. Emellett pedig közösen pályáznának, együtt szerveznének tanulmányi versenyeket és a minőségbiztosítási programok kidolgozását is egységesen végeznék. Ezzel együtt a program megálmodói a helyi családsegítő központ és gyermekjóléti szolgálat bővítésével egy integrált pedagógiai szakszolgálat életre hívását is tervbe vették, amelyhez az abonyi önkormányzat - egy korábbi testületi döntés értelmében - épületet is biztosítana. Az új bázis egyúttal az ellenőrzésben is jelentős szerephez jutna, valamint egy térségi oktatásiművelődési iroda feladatait is elláthatná. Amennyiben a minisztérium támogatja az elképzelést, az a későbbiekben referenciául szolgálhat az országban ma még ritkaságszámba menő, hasonló kezdeményezésekhez. _______■ Sz igorúbb követelmények Az elmúlt évek képzési irányokat érintő változásai után ma már kijelenthető: a Kinizsi gimnázium piacképes, az élet bármely területén jól hasznosítható tudással vértezi fel tanítványait. Az új tanévben az intézmény választható szakirányai változatlanok maradtak - tudtuk meg Herédi János igazgatóhelyettestől. A gimnáziumi osztály mellett továbbra is két középiskolai szakirány közül választhatnak a diákok. A komoly népszerűségnek örvendő gazdasági informatikus mellett gyorsíró-, idegen nyelvi gépíróképzésre is lehetőség van Herédi János az intézmény falain belül. Utóbbiak öt évig tartanak, ám később kétéves gyors- és idegen nyelvi gépírószakképzés beindítását is tervezi az iskola. Az első éveseknek ezúttal a megszokottnál szigorúbb feltételeket kellett teljesíteniük a bekerüléshez. Ettől a tanévtől kezdve ugyanis csak négyes átlag felett nyílt lehetőség a gimnáziumi, illetve 3,5 felett a középiskolai felvételre. Ennek ellenére a létszám növekedett. Mindez szándékos elmozdulás a mennyiségtől a minőség irányába. A végzősök kilátásai kedvezőek. Az előző három év átlagában a gimnazisták fele tanult tovább, és az ötödik év elvégzését követően a középiskolások közül is többen szőnek hasonló terveket. Átláthatóság és elégedettség Néhány napja kezdődött meg az intézményben a Co- menius 2000 minőségbiztosítási program I. modelljének bevezetése. A munka célja nem egyéb, mint a folyamatok újragondolásával átláthatóbbá tenni az iskola működését, és kivívni a diákok, a szülők, a dolgozók és a fenntartó elégedettségét. A modell bevezetésének finanszírozására még tavasszal nyertek forrást a szaktárcától — tájékoztat az előzményekről Kave- csánszkiné Pál Erika minőségbiztosítási csoportvezető. A másfél éves program végrehajtásához a munkatársakból egy öttagú csapat alakult, a napokban kezdték el az első szint, a partnerközpontúság megteremtését. Ezt követi majd a teljes folyamatszabályozás, végül az intézmény bázisiskolává válhat, az ott dolgozó minőségbiztosítási szakemberek pedig tanácsadókká lépnek elő. A munka eredményeként a suli szeretne még jobban megfelelni a tanulók, a szülők, a munkatársak és a fenntartó elvárásainak. A belső folyamatok újragondolása a gyerekek és szüleik igényeinek hatékonyabb kielégítése mellett segítséget nyújt a pedagógusok elkötelezettségének növelésében is. Az átlátható gazdálkodás pedig az önkormányzat munkáját könnyíti. Mindez persze csak a partnerekkel való hatékony együttműködés révén valósulhat meg maradéktalanul. SZÜRETI NAP. Múlt héten immár második alkalommal rendezték meg a suliban a tavaly nagy sikert aratott szüreti napot. A tanítási órákat színes programkavalkád váltotta fel, amelybe ezúttal vendégként a helyi általános iskolások is belekóstolhattak. Képünk az egyik csapatot papírsárkány-készítés közben örökítette meg. __________________________________________________________________________■ _______Sorokban_______ IR ÁNY A TERMÉSZET! A napokban nyolcmillió forintra nyújtott be pályázatot az intézmény a Környezetvédelmi Minisztériumhoz. Az összegből — a helyi Természetért Alapítvány irányításával — négy év alatt szeretnék elvégezni a vidék állat- és növényvilágának részletes fel- térképezését. A forrás odaítéléséről várhatóan két hónapon belül születik döntés. ISKOLASZÉK ALAKULT. Ahogy ma már az oktatási intézmények legtöbbjében, úgy az idei tanévtől kezdve az abonyi Kinizsi Pál Gimnázium és Szak- középiskolában is megalakult az iskolaszék. A kezdeményezés célja az érdekegyeztetés lehetőségeinek kiszélesítése. A fórum tagjai: diákok, tanárok, szülők, valamint a fenntartó képviselői. A remények tanéve Mozgalmasan kezdődött az idei tanév a Kinizsi gimnázium falai között. A folyamatban lévők mellett ugyanis néhány nagyobb feladatba is belevágott az intézmény — a hosszú távú eredmények reményében. Az új tanév valóban nagy reményekre jogosítja az iskola dolgozóit és tanulóit egyaránt — állítja Szűcs Sándor igazgató. A kilencedik évfolyamon, amely a gimnáziumi, illetve szakközépiskolai képzés első osztályának felel meg, összesen negyvennégy diák kezdte el a tanulmányait, immár egy új szemléletre alapozott felvételi rendszer kialakítását követően. Ezekben a napokban indult az intézményben a Comenius I. minőségbiztosítási program. Az új feladat nem kevés többletmunkát ró a munkatársakra és esetenként a szülőkre is. A pedagógusok azonban bíznak abban, hogy a projekt kidolgozásába fektetett idő és energia hosszú távon megéri majd a fáradságot. Szintén fontos esemény a gimnázium életében, hogy az öt településből Abony, Törtei, Jászkarajenő, Kőröstetétlen és Újszilvás - álló mikrotérség idén tavasszal pályázatot nyújtott be az Oktatási Minisztériumhoz integrált közoktatási feladatok ellátásának megszervezésére. A kérvényt várhatóan a napokban bírálja el a szaktárca. Amennyiben a kezdeményezés elnyeri a támogatást, úgy természetesen a Kinizsi is újabb, komoly feladatokat kap, hiszen a kistérség egyetlen középiskolájaként koordináló szerepet kell majd betöltenie az öt település életében. Szűcs Sándor A suli — diákszemmel A szüreti napon Andrea és Enikő voltak a tűzfelelősök... Egy oktatási intézmény megítélése általában két tényezőn múlik: a mérhető eredményeken és a diákok közérzetén. Az abonyi Kinizsi Pál Gimnáziumra a diákok véleménye szerint sem lehet panasz. Parajdi Andrea és Szandi Enikő kilencedikes gimnazisták. Andrea messziről, az erdélyi Székelyudvarhelyről érkezett. Először máshová szeretett volna jelentkezni, ám a helyek beteltek. így az édesanyja tanácsára jelölte meg az abonyi iskolát. Az elmúlt egy hónap tapasztalatai alapján állítja: a Kinizsi jó döntésnek bizonyult. Szereti a tanárait és már azt is elhatározta: idegen- vezető lesz. Enikő tősgyökeres helybeli. A családjából többen is ültek már az intézmény padjaiban. A választás így egyszerű volt, a légkör azonban még őt is meglepte. Mintha egy igazi családba csöppent volna. Tizenegyen járnak az osztályába, mindenki mindenkivel jóban van. Talán csak az arányok lehetnének kiegyenlítettebbek. Az egyetlen fiú ugyanis kicsit elvész ennyi lány között — mondja. ...Márta és Gergely pedig a bográcsok körül serénykedett. Kolompár Márta és Juhász Gergely gazdasági in- suli meglehetősen nehéz, de na- formatikus szakra járnak. Márta gyón jó. A szakmai tárgyak mel- is abonyi, nagy szerelme a számi- lett a történelem és a testnevelés tógép. Itt azonban a holland a kedvence, nyelvtudását is kamatoztathatja. ___________________________1 Tervei szerint ez utóbbiból szeretne majd megélni, mint tolmács. Az informatika megmarad tartalék lehetőségnek, no meg egy remek kikapcsolódásnak. Gergely Törteiről jár be mindennap. Mint kiderül, ennek megvan az a veszélye, hogy ha lekési a buszt - amint az ma is megtörtént - akkor tíz kilométernyi kerékpározás vár rá. Először úgy tűnt, a ceglédi közgazdasági szakközépiskola diákja lesz, ám nem vették fel. A Kinizsit másodiknak írta be, de ma már gyanítja, érdemes lett volna eleve megfordítani a sorrendet. Szerinte a Az oldal az oktatási intézmény és a kiadó együttműködése alapján jelenhetett meg. A költségeket az iskola viseli. Brigitta Jutta Growlig igazi világpolgár. Jó néhány európai országban és Amerika több nagyvárosában is élt már. Mindenhol otthont teremtett, ám sehol sem volt igazán otthon. Gyökereit keresve viszont minden körülmények között azonosulni tudott az önzetlen segíteni vágyás eszméjével. Ez vezette az abonyi gimnáziumba is, ahol idegen nyelvi kommunikációt tanít, miközben abban bízik: lassan hazatalál.- Mi hozta Magyarországra? — A férjem magyar. Jászladányban eg; üzemet vezet. Mi azonban Zagyvarékasor lakunk, immár ötödik esztendeje. Persze so kan csodálkoznak: hogyan lehet hirtelen egy amerikai, vagy európai nagyváros zsongásából ilyen csendes helyre költözni. Ám nekem nagyon tetszik ez a kis település. Ba- rátságos és békés.- Miért alakult ilyen mozgalmasan az eddigi élete?- Az egykor Németországhoz, ma Csehországhoz tartozó Szudéta-vidéken születtem. A második világháború végén örökre el kellett hagynunk az otthonunkat. Azóta bolyongok szerte a világban. Éltem Németországban, Ausztriában, Belgiumban és az Egyesült Államokban. Azt hiszem, a legjobban Floridában éreztem magam, ahol évekig voltam egy nagyváros múzeumának igazgatója.- Ezek szerint nem foglalkozott mindig tanítással? Jutta asszony rendhagyó óráin a beszélgetésé a fő szerep.
