Új Néplap, 2001. október (12. évfolyam, 229-254. szám)
2001-10-24 / 248. szám
6. OLDAL ALMA MATER 2001. Október 24., szerda PÁLFY JÁNOS MŰSZERIPARI ÉS VEGYIPARI SZAKKÖZÉPISKOLA - SZOLNOK Hogyan jelentkezzünk? A Pálfy János Műszeripari és Vegyipari Szakközépiskola az Oktatási Minisztérium 036029-es kódszámán szerepel. Alapvetően műszaki területeken képez középfokú szakembereket. Összesen négy első osztály indul minden évben a következő szakmacsoportokban:- vegyész (01)- elektronikai (02)- gépész (03)- informatikai (04) A12. évfolyam, az érettségi után a következő szakképzési lehetőségekre (technikusi képzés) nyílik lehetőség. Vegyész: vegyipari minőség- biztosítási technikus, általános vegyésztechnikus, vegyész mérnökasszisztens (felsőfokú akkreditált képzés) Elektronika: ipari elektronikai technikus, műszaki számítástechnikai technikus, automatizálási technikus Gépész: mechatronikai technikus, automatizálási technikus, finommechanikai technikus Informatika: műszaki számítástechnikai technikus, számítástechnikai programozó (felsőfokú), ipari informatikai technikus Az iskola november 12-én 8-12 óra között várja nyílt napra az érdeklődő nyolcadikosokat, december 14-én 16.30-kor pedig szülői értekezletet tart a leendő pálfysok szüleinek. A felvételit — amely írásbeliből és elbeszélgetésből tevődik össze - a február 26-án 11 órától tartják, tartaléknap márciusl2., 14 óra. A jelentkezés módja a szokásos. Hogy megállják a helyüket Versenyképes tudást nyújt a Pálfy szakközépiskola A szolnoki Pálfy János Műszeripari és Vegyipari Szakközépiskola sokrétű kínálattal várja a továbbtanuló nyolcadikosokat. Az érettségi mellett olyan szakképzést nyújt, amely versenyképes a mai rohanó világunkban. Mint Mohácsi Ottó igazgatótól megtudtuk, a város egyik legszebb részén, a Tisza-parton emelt intézmény nemrégiben ünnepelte fennállásának harmincadik évfordulóját. Bár ez a három évtized nem tűnik történelmi léptékűnek, mégis bővelkedett eseményekben. Az állandóságot, az értékek megőrzését jelenti, hogy bár a képzési formák és szakirányok többször változtak, alapvetően a következő területekre képeznek középfokú szakembereket: irányítástechnikai, elektronikai, vegyész, papíripari, finommechanikai, műszeripari, illetve számítástechnikai. Az országban az elsők között kapcsolódtak be az 1984-ben újraindított nappali tagozatos technikusképzésbe, s 1993-tól részt vesznek a Világbank által támogatott, új típusú szakképzési modellt megvalósító programban, amely fokozatosan mércévé válik. Ennek az a lényege, hogy az első négy évben a közismereti tárgyakra helyezik a fő hangsúlyt, szakmai képzés az orientációs jellegű tantárgyakon belül folyik. Minden szakmacsoportban olyan szintű infor- maükai, számítástechnikai képzést kapnak a diákok, melynek segítségével képesek lesznek a különböző szakmai jellegű felhasználói szoftverek kezelésére, valamint angolul vagy németül megfelelően tudnak kommunikálni, szakmai szövegeket tanulmányozni. A11-12. évfolyamon némileg erősödik a szakmai képzéshez azonban nem befolyásolja azt a célt, hogy érettségi után bármilyen irányban továbbtanulhassanak a diákok. A 12. évfolyam után rögtön választhatnak valamilyen felsőfokú intézményt - igaz, így nem szereznek szakmai végzettséget -, de maradhatnak a technikusi képzésre is. A tapasztalatok mindenesetre azt mutatják, hogy a technikusi oklevél birtokában a tanulók jobban megállják a helyüket a főiskolákon és egyetemeken. Az iskolában végzetteknek általában nincsenek elhelyezkedési gondjaik, ami visszaigazolja a képzési struktúra korszerűségét. Emellett a továbbtanulni szándékozóknak kitűnő lehetőséget nyújt az a képzési együttműködés, melynek keretében a Veszprémi Egyetem akkreditált felsőfokú képzésében vehet részt a Pálfy két éves vegyész mérnökasszisztens, illetve műszaki informatikai mérnökasszisztens szakokon. A legjobb diákok később felvételi nélkül folytathatják tanulmányaikat Veszprémben. Hasonló együttműködést ké- ■ szít elő az iskola a kecskeméti GAMF-fal, illetve a Budapesti Kandó Kálmán Műszaki Főiskolával. Az iskolában folyó színvonalas munka eredménye, hogy évről-évre országos tanulmányi és szakmai versenyek döntősei a Pálfy diákjai. Az intézmény több külföldi középiskolával — Laupheim és Bochum — is jó kapcsolatot tart fenn. Főként az utóbbival szoros az együttműködés, diák- és tanárcserék, illetve közös projektek formájában. Végeztek már közös vízminőség-mérést a Tiszán, sőt, a sör összetételét is elemezték. Szembetűnő, hogy milyen nagyszerűen szerepelnek a főiskolára, egyetemre készülő diákjaik a felvételi vizsgákon. Az itt szerzett pontok alapján ugyanis a megyeszékhely két patinás középiskolája, a Varga Katalin és a Verseghy Ferenc Gimnázium mögött a harmadik helyen áll a Pálfy. Általánosan művelt, sokrétűen képzett, minden irányban nyitott fiatal felnőtteket képeznek- nevelnek tehát a Pálfy János szakközépiskolában, akik a nagybetűs Életbe kikerülve képesek megállni a helyüket folytonosan megújuló világunkban. Fiatal informatikusok Finnországban Néhány pálfys diák abba a szerencsés helyzetbe került, hogy tanévkezdés helyett külföldön képviselhette, nem csak iskoláját, de az egész várost. Szolnok finn testvértelepülésén, Riihimä- kiben jártak. Létai János és Virág Tamás két másik társával szeptember elején egy olyan találkozón vett részt a szolnoki delegáció tagjaként, amelyen rajtuk kívül kizárólag északi országok - Norvégia, Svédország, Izland, Dánia - és a házigazda Finnország diákjai szerepeltek. A főként sportversenyekből álló rendezvényen ők az informatikai hátteret biztosították. Az eredmények regisztrálása, feldolgozása volt a feladatuk, ebből később egy CD is készül majd. Nem véletlen, hogy épp rájuk esett a választás, hiszen korábban már itthon is végeztek hasonló feladatokat. Ők készítik az iskola honlapját, ami egy informatikai irányzatú iskola esetében meglehetősen komoly feladat. Esetükben azonban ez nem okoz nehézséget, hiszen mindketten szeretnének a későbbiekben is - legalább hobbi szinten - számítás- technikával foglalkozni. Tankönyvíró tanárnő Egy tanár számára különösen fontos, hogy jól használható, praktikus tankönyv alapján adhassa át az anyagot diákjainak. Kenyeres Ildikó nem bízta magát a véletlenre, ő állított össze egy tankönyvet a német nyelvről. Az eredetileg történelem-orosz szakos tanárnő a megye több iskolájában is megfordult, s rövid székesfehérvári kitérő után 1995- től tanít a Pálfyban. Mint oly sok orosz szakos, ő is a rendszerváltás idején kényszerült arra, hogy átképezze magát, így választotta a német nyelvet. Kissé felemás helyzetbe került, amikor alig néhány hónapos tanulás után hónapokra Moszkvába utazott. A nemzetközi csoport német tagjainak köszönhető, hogy nem maradt le a többiektől; ők ugyanis oroszul magyarázva vezették be a német nyelvtan rejtelmeibe... 1993-ban a budapesti Goethe Intézet multiplikátor csoportjába kapott meghívást, majd felkérték egy új nyelvtani összefoglaló megírására. Babies Annával közösen vállalták a feladatot, hogy összeállítanak egy olyan tankönyvet, amely a kerettantervre épülve a magyar nyelvű diákok számára használhatóan, közérthetően magyarázza el a német nyelv szabályait. Természetesen a nyári szünetre maradt a munka legnagyobb része, hiszen egy tanárnak kizárólag ilyenkor marad ideje más tevékenységekre. Tavasszal a boltokba került a kötet, amelynek később talán folytatása is lesz. Terveznek még egy kapcsolódó munkafüzetet, de a megjelent tankönyvet forgatva már az apróbb hibákat is látják, elképKenyeres Ildikó zelhető tehát, hogy némiképp átdolgozzák az anyagot. Kenyeres Ildikó diákjai természetesen a tanárnő könyvéből tanulnak. Igaz, alaposan meglepődtek, amikor szerzőként olvasták némettanáruk nevét a borítón... Külföldi tapasztalatokkal A külföldi tapasztalatok rendkívül fontosak, de nyitott szemmel és józan ésszel kell járni. Nem biztos, hogy mindent egyből át kell venni, elképzelhető, hogy vannak dolgok, amelyek itthon jobban működnek... Gyuris Ferenc Gyuris Ferenc 1973 óta dolgozik mérnök-tanárként. A Pálfyban elektrotechnikai, elektronikai tantárgyakat oktat elméletben és gyakorlatban egyaránt. Miután a szakközépiskola bekapcsolódott a világbanki képzésbe, lehetősége nyílt külföldi tanulmányutak- ra, így többek között Ausztriában, Németországban, Svájcban, Olaszországban és Dániában járt, tanulmányozva az ottani oktatás minőségét. Legegyszerűbben talán úgy lehetne összegezni a tapasztalatokat, hogy kár lenne a magyar színvonalat nemzetközi szintre „lerontani”. Elméleti szinten ugyanis mindenképpen magasabb színvonalon áll a magyar oktatás, legfeljebb a műszaki, gyakorlati háttér hagy kívánnivalót maga után nemzetközi összehasonlításban. A Nemzeti Szakképzési Intézet szaktanácsadója tantervek, vizsgatételek írásából, összeállításából is kiveszi a részét, s émellett még versenyekre készülő diákjai felkészítésére is jut ideje. Áz OSZTV villamosipari szakterületének döntőjében tavaly Kovács Károly és Csák Sándor szerepelt legjobban, elért eredményük alapján mindkettejüket felmentették a szakmai, gyakorlati tárgyak, illetve a technikusi vizsga alól. Vendégek Laupheimből Évek óta kitűnő kapcsolatot ápol a Pálfy Szakközépiskola és a németországi Kilian von Steiner Schule. A laupheimi középiskolából a közelmúltban érkezett látogatóba egy diákcsoport. Egy hetet töltöttek Magyarországon, jórészt a pálfys diákok vendégeiként. A testvériskolai kapcsolat elsődleges célja, hogy a különböző nemzetek fiataljai mind jobban megismerjék egymás életét, belelássanak hétköznapjaikba. Erre tökéletesen alkalmas egy-egy ilyen cserekapcsolat. A szolnoki diákok legutóbb tavasszal jártak Németországban, ezt a látogatást viszonozták most a laupheimiek. Tanáraik szerint talán az a legfontosabb, hogy a német fiatalok így saját szemükkel látják, hogy Kelet-Európábán is gyakorlatilag ugyanúgy élnek a diákok, mint a nyugati vidékeken. Tíz évvel ezelőt- tig teljesen ismeretlen volt számukra ez a terület, a rendszerváltásnak köszönhetően azonban most már nincsenek „fehér foltok” a térképen. Az itt töltött egy hét alatt jártak Budapesten és a Dunakanyarban, néhányan a Hortobágyot is megcsodálták. Életükben először ettek bográcsgulyást, s nagyon ízlett nelak. Mostanáig ugyanis csak hírből ismerték ezt az igazi magyaros ételt, érthető hát, hogy kitörő lelkesedéssel fogadták. Most pedig újra a szolnokiak következnek, hamarosan már a negyedik csoport látogat Laupheim- be. Számukra főként a nyelvtanulásra, -gyakorlásra kitűnő ez a lehetőség, hiszen egyértelmű, hogy néhány nap az adott nyelvi környezetben sokkal többet ér, mint akár a legjobban felépített tanóra. Elvégre mennyivel érdekesebb a következő napi programot németül megbeszélni, mint elkészíteni a házi feladatként feladott fordítást... Manapság a legtöbb szakma már elképzelhetetlen a megfelelő informatikai háttér nélkül. Épp ezért a Pálfy szakközépiskola diákjai ezen a téren is megfelelő képzést kapnak. Napjainkban a legtöbb munkát gépek végzik. Az üzemekben A jövő szakembereit képzik egyre kevesebb emberi munkaerőre van szükség, inkább magasan képzett szakembereket keresnek, akik a számítógépek által irányított rendszereket ellenőrzik, üzemeltetik. A pálfysok korszerű, versenyképes tudást szerezhetnek tanáraiktól, a legjobbak pedig évről-évre országos vetélkedőkön is bizonyítják ezt. Szentandrássy Ferenc és Szath- máry István joggal lehet büszke tanítványaira. A pálfys diákok ugyanis kiemelkedően szerepelnek a különböző tanulmányi és szakmai versenyeken. Az automatika PLC komplex tanulmányi verseny és a pneumatikái verseny egyaránt a legnívósabb középiskolai vetélkedők közé tartozik. A döntőben legjobban szereplő diákok felvételi nélkül jutnak be a kiválasztott felsőfokú intézménybe. Az előző tanévben Csák Sándor második helyen végzett, míg Vajh Viktor és Ungvári Mihály nyolcadikok lettek, de a korábbi versenyeken sem vallottak szégyent a pálfysok, az utóbbi hat esztendőben rendre a döntőbe verekedték magukat. Felkészítőik azt vallják, hogy az egyes versenyeken jól szereplő diák főként önmagának köszönheti a sikert. Hiába ösztökéli tanára akár a legjobb képességű tanulót is, ha annak nincs elég szorgalma, kitartása egy-egy megmérettetéshez. A pálfysok korszerű, versenyképes tudást szerezhetnek tanáraiktól Az oldal az iskola és a kiadó együttműködése alapján jelenhetett meg. A költségeket az oktatási intézmény viseli. Mohácsi Ottó Létai János és Virág Tamás
