Új Néplap, 2001. április (12. évfolyam, 77-100. szám)

2001-04-14 / 88. szám

2001. ÁPRILIS 14., SZOMBAT ALMA MATER 7. OLDAL KÖRÖSI CSOMA SÁNDOR ÁLTALÁNOS ÉS KONSTANTIN ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA - SZOLNOK SZÁLL AZ ÉNEK. A Kodály Zoltán emlékére szervezett szolnoki ta­vaszi hangversenyen nagy sikerrel szerepelt az iskola Kicsinyek kó­rusa. A napokban rendezték meg a kórusok minősítő versenyét, ahol a „kicsik” kiérdemelték az aranydiplomát, az iskola kórusa pedig arany minősítést kapott. A rangos elismerés Poómé Vidéki Gabriella tanárnő (képünk bal szélén) munkáját dicséri, akivel a gyerekek örömmel gyakorolnak és lépnek fel. ________________________■ Fo lyton pattog a labda Ijesztő felmérések látnak napvilágot mostanság gyere­keink fizikai állapotáról, amelyek újfent ráirányítják a figyelmet a testmozgás, a testnevelés fontosságára. Az iskolában ezt idejekorán fel­ismerték, 1992 óta működ­nek testnevelési tanulócso­portok, ahol heti öt és fél órá­ban mozoghatnak a tanulók. Wolf Adrienn, a testnevelési munkaközösség vezetője ezt azzal egészíti ki, hogy ebben az úszás is szerepel. A sport, a mozgás hangsúlyozása egyébként lépten-nyomon tetten érhető az iskolában, a falakon csak úgy sorjáznak a különféle oklevelek, eredménylisták. A Kö­rösi DSE szervezi a délutáni sportfoglalkozásokat, ahol min­denki megtalálhatja a szívéhez legközelebb álló mozgásformát. A választék lenyűgöző: atlétika, floorball, kosárlabda, foci, röp­labda, vívás, torna, gyermekaero- bik. A gyerekek a sokféle lehetősé­get kosárszám mérhető eredmé­nyekkel köszönik meg. Például megyei első az iskola háromtusa fiúcsapata, a négytusázók pedig ezüstös helyre futottak be. Egyé­niben Ocskó Lívia megyei első öt­tusában („mellesleg” magasug­rásban országos hetedik), Pádár Csilla pedig szorosan követi má­sodik helyezésével. Kálmán Ta­más nem fél a magasban, ezt bi­zonyítja megyei magasugró ezüstérme, és országos nyolca­dik helyezése. Az országos sí diákolimpián Szathmáry Grétát senki sem tud­ta legyőzni, testvére, Alexandra második, Korsós Milán pedig he­tedik lett. A megyei megméreté­sen a floorball fiúcsapat a dobo­gó második fokára küzdötte ma­gát. Évente rendezik meg az isko­lában a hagyományos Körösi Ku­pát, ahol a meghívott iskolák ta­nulói több sportágban mérik ösz- sze erejüket és ügyességüket. Csak néhány egérkattintás A számítógép ma már életünk nélkülözhetetlen részévé vált. A tanulók számára is szinte telje­sen természetes a rendszeres egérkattintás. Az alapok elsajátítását speciá­lisan felszerelt számítógépes te­rem segíti, ahol a subnet révén a világhálón is kószálhatnak a gye­rekek. Héregi Mihály számítástechni­ka-tanár elmondta, a gépterem kihasználtsága százszázalékos. A tanulók az 5-8. osztályban a tech­nika tantárgy keretében, annak óraszámát megfelezve, bontott csoportokban ismerkednek a hardverrel és az alkalmazói prog­ramokkal. Akinek ez kevés, dél­utánonként szakköri foglalkozá­sokon is múlathatja az időt a szá­mítógépek és az internet „társa­ságában”. Állandóan magas fordulatszámon A Jegek” iskolájában a fő cél: a gyerek saját képességeinek csúcsára jusson el A szolnoki Körösi Csorna Sándor Általános és Konstantin Alapfokú Művészeti Iskola fi­atal intézmény, hiszen 1978-ban kezdődött a tanítás. Az iskola padjait jelenleg 794 ne­buló koptatja, így ez a megyeszékhely leg­nagyobb tanulólétszámú általános oktatási intézménye. Berkes Anna igazgató immár negyedik éve kormányozza az iskolát, aki­vel a jelenről és a jövő terveiről egyaránt szót váltottunk. Méreteit tekintve a „legek” iskolája a Körösi, en­nek érzékeltetésére álljon itt néhány adat: az épület alapterülete megközelíti az egy hektárt, s harminc osztályban hat híján nyolcszáz gyerek tanul. Ha egyszerre nevetnének, az bizonyára egy kisebb földrengéssel érne fel, és az egész város érezné. Ez persze aligha fordulhat elő, hiszen a tanulókat 66 pedagógus pallé­rozza, pontosabban oktatja és neveli a kor követelményeinek megfelelően. Az iskola pedagógiai programjának vezérfonala Berkes Anna szerint a konvertálható tudás átadása, valamint az, hogy a gyerekek a nyolcadik osztály végére lehetőleg eljussanak sa­ját képességeik csúcsára. Az igazgató úgy véli, a tárgyi tudás helyett az alkalmazóképes tudás át­adása a legfontosabb cél, erre mozdul a világ, ami viszont gyökeres szemléletváltást követel. A pedagógiai munka eredményességét a to­vábbtanulási statisztika is alátámasztja, hiszen például tavaly a ballagók 51 százaléka gimnázi­umban kezdte tanulmányait, a fennmaradó há­nyad pedig zömmel szakközépiskolába indult ősszel. Az igazgatónő különösen büszke arra, hogy nyolcadikosok közül szép számmal nyertek felvételt két tannyelvű középiskolába. Ezzel rögtön az iskola egyik erősségéhez ér­keztünk, ami nem más, mint az idegennyelv-ok- tatás, azon belül is az angol. Fél tucat jól képzett nyelvtanár a garancia arra, hogy a tanulók meg­felelő szinten elsajátítsák a világ „munkanyel­vét”, mire elbúcsúznak az iskolától. Ugyancsak nagy hangsúlyt kap a pedagógiai programban és a mindennapi gyakorlatban a testnevelés, mint az egészségre életmódra neve­lés egyik roppant fontos pillére. A művészeti értékek közvetítése szintén az in­tézmény erősségének nevezhető. Ezen belül elsősorban a balettoktatás emlí­tendő, amely szeptembertől kiegészül a társastánccal is. A remények szerint ez utóbbi tevékenység hozzájárul majd a modern viselkedéskultúra elsajátításá­hoz, a gyerekek kommunikációs képes­ségeinek fejlesztéséhez. Ha már az érté­keknél tartunk, nem szabad megfeled­kezni a magas szintű vizuális oktatás­ról, a művészeti alapiskoláról és a zeneiskoláról sem. Végül, de nem utolsósorban, kiemelten keze­lik az iskolában a személyiségfejlesztést, ezt a célt szolgálja az a - jövő évtől a tantervbe is be­épített - program, ami a testi-lelki egészséget tűzte zászlajára. Ennek keretében olyan készsé­gek kialakítására törekszenek a pedagógusok, hogy a gyerekeknek kamaszként, fiatal felnőtt­ként ne kelljen a droghoz és az italosüveghez nyúlniuk. Az intézményben az elsők között kezdtek el foglalkozni a manapság oly divatossá vált minő­ségbiztosítással, akkor, amikor a közoktatásban jellemzően még csak beszédtéma volt. Jelenleg is tudatosan építkeznek a már meg­lévő tapasztalatokra, és a Come- nius-program keretében teljesítik ki a merőben új távlatokat nyitó rendszert. Az igazgatóasszony szerint az, hogy az iskola eddig is meg tudott felelni a kor egyre magasabb követelményei­nek, a korábbi vezetők előremutató stratégiai döntéseinek, valamint annak köszönhető, hogy innovatív pedagógusok dolgoznak az intézményben, akik azt vallják: a tanító, tanár van a gyerekekért, s nem fordítva. Berkes Anna mindehhez hozzáteszi: az eredményesség állandó magas fordulatszá­mot igényel a tantestülettől. A balettől a szorobánig Nem könnyű bepillan­tást nyerni az iskola tanórán kívüli tevé­kenységeibe, egyszerű­en azért, mert oly szé­les a kínálat. És akkor még nem szóltunk a kü­lönféle szabadidős programokról. Talán kezdjük a mozgás­sal. A népi gyermekjáték és balett-előkészítő gim­nasztika (később balett) a kis hölgyek körében nép­szerű, a dzsúdó pedig a „hareiasabb” alsós fiúk fö­lös energiáit vezeti le haté­konyan. A legkisebbektől a legnagyobbakig bárki részt vehet a sportköri fog­lalkozásokon épp úgy, mint a gyógytestnevelé- sen. A tanórán kívüli tevé­kenységek újabb csoport­ját alkotják - különféle tantárgyakból - a felvéte­li-előkészítő foglalkozá­sok, az idegen nyelvi be­szédgyakorlatok, a szoro- bánórák, valamint a fel­zárkóztatási célú foglalko­zások. A kultúra ugyancsak többféle formában van je­len, hiszen dráma szak­kör, énekkar és a dekorá­ciós szakkör közül is vá­laszthatnak a gyerekek. Az említetteken kívül az intézményben műkö­dik három magániskola, az Ádám Jenő Magán-ze­neiskola, a Teátrum Mű­vészeti Iskola és az Önálló A balett révén kifinomul a lányok mozgáskultúrája. A foglalko- Vizuális Alapiskola, zásokat Rimóczi Márta balettmester tartja. ________________________S Si kerlista Az iskola tanulói gyakran aratnak zajos sikereket a különböző szintű-rangú versenyeken. A legfrissebb eredménylistából válogat­tunk. Az Aranyszáj szépkiejtési ver­seny megyei fordulóján Török Gergő (3. d) a harmadik helyen végzett, a felkészülésben osz­tályfőnöke, Bíró Lászlóné segí­tette. Ugyanezen megmérettetés országos döntőjében Suba Zsó­fiát (4. c.) hirdették ki győztes­nek, felkészítő tanára Eszesné Ones Ágnes. Zsófia a megyei népdaléneklő versenyen is re­mekelt, első helyezéséhez veze­tő utat Poómé Vidéki Gabriella tanárnő egyengette. A megyei szorobán versenyen Debreczeni Ádám (2. a.), és Ács Zsuzsanna (5. d.) mindenkit maga mögé utasított, Kiss Balázs és Péter Ákos (2. a.), valamint GálLilián (5. d.) második helyen végez­tek, ami felkészítő tanáruk, Ri­deg Istvánné munkáját is dicsé­ri. A „Nyelvünkben élünk” me­gyei versenyén második lett On­dók Renáta (8. c.), felkészítője Bosnyák Szabolcsúé. A „kis ma­tematikusok” - Bende Zsuzsa és Numerász Ivett (3. a.), illetve Urban Ida (3. d.) alkotta - csa­pat a Zrínyi Ilona verseny me­gyei döntőjén a harmadik he­lyen végzett, amihez Szabóné Baranyi Judit tanárnő járult hozzá. Urbán Ida egyéniben is bizonyított, hiszen az erős me­zőnyben hajszál híján csúszott le a képzeletbeli dobogóról. Ma­tektudását Kislakiné Adám Ildi­kó tanárnő csiszolta ilyen magas szintre. A felsoroltakon kívül több városi szintű versenyen is szám­talan elismerést gyűjtöttek össze az iskola diákjai. Diákszemmel „Nyolcadikos lány vagyok, és bár a 7. osztályban jöttem át a Konstantin iskolából, nagyon szeretek ide járni. A kezdés nem volt zökkenőmentes, nem fo­gadtam örömmel, hogy hat év után idegen környezetbe kerü­lök. Szerettem a Konstantinba járni és azt hittem, soha nem tu­dok majd beilleszkedni. Téved­tem! A diákok közt volt némi el­lentét, de hónapok múlva ez is megszűnt. A tanárok azonban az első pillanattól kezdve kedve­sek voltak mindenkivel. Amiben tudtak, segítettek, és ez a mai napig sincs másként! A Körösi nagyobb mint a Konstantin volt, meg is lepett, hogy a hangulat nagyon családias. Egy szó mint száz, jó ide járni!” OULYÁS ZSUZSA 8. P. Nem vesznek el a világban A legkisebbek kivételével szinte egyetlen tanuló sem jön zavarba, ha megkérdezik: How are you? Az iskola egyik erőssége ugyanis az idegen nyelvek oktatása. Főként az emelt szintű képzésben részt vevők komoly kincs birtoká­ban fejezhetik be a tanulmányaikat, sokuk két tannyelvű középiskolában folytatja az ismeretszerzést. Felvételünk az anyanyelvi tanár, az USA-ból érkezett Nancy Weeda óráján készült diktól lehetőség nyílik az emelt szintű képzésre, ami heti négy órát jelent. A felső tagozatosok alapszinten heti három, emelt szinten pedig heti öt órában sajá­títhatják el Shakespeare anya­nyelvét. Alapítványi támogatás révén az órakeretet kiegészíti a fakulta­tív angol társalgási gyakorlat, így a 4. évfolyamon heti egy, míg fel­ső tagozaton heti két órában fej­leszthetik a gyerekek beszéd- készségét. Az oktatást korszerű eszközök, sőt anyanyelvi tanár is segíti, amire joggal büszke az is­kola. A gyerekek nyelvtudása csi­szolására természetesen remek alkalmat teremtenek még a kü­lönféle versenyek is. A tervek szerint ősztől a né­met nyelvet is emelt szinten ok­tatják majd, amennyiben mutat­kozik igény erre. A forrásközpont Az iskolavezetés mindig is fontosnak tartotta a könyv­tár fejlesztését. Pillanatnyilag több mint 18 ezer könyv, 482 hanghordozó, 65 vi­deokazetta és 74 CD-ROM fölött őrködik Barabás Krisztina könyvtáros, aki állítja: ez az is­kola forrásközpontja. Talán nem szükséges hangsúlyozni, hogy az önálló ismeretszerzésben mi­lyen roppant fontos szerepet ját­szik ez a száz négyzetméteres helyiség. A könyvtár minden tanítási nap, hetente 30 órán át várja a tanulókat, akik nemegyszer egymásnak adják a kilincset. Hogy miért? Mert itt egyszerűen jó lenni - mondják a kisebbek is. Akad itt ugyanis minden, a mesekönyvektől a hifitornyon, a tévén és a videomagnón át a multimédiás számítógépig. OSZTÁLYDÍSZ. A tantermek falait az osztályok kívánsága szerinti dekoráció díszíti. A falfestményeket Bíró Mária rajztanár irányításá- val a gyerekek készítik.__________________________________■ Az oldal az iskola és a kiadó együttműködése alapján jelenhetett meg. A költségeket az oktatási intézmény viseli. ban megkezdődik, heti egy órá­ban. (Aldnek ez kevés, szakköri keretek között további ismeret- anyagot szívhat magába.) Harma­Jelenleg angolt és németet oktat­nak, előbbit 1987 óta emelt szin­ten is. Az idegen nyelvekkel az is­merkedés már az 1. és 2. osztály-

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom