Új Néplap, 2001. február (12. évfolyam, 27-50. szám)
2001-02-20 / 43. szám
6. OLDAL ALMA MATER 2001. Február 20., kedd KINIZSI PÁL GIMNÁZIUM ÉS SZAKKÖZÉPISKOLA - ABONY Hűen a névadó szellemiségéhez Ha az oktatási intézmények létért folytatott küzdelemben elért eredményeit valaki a diákok osztályzásához hasonló módszerrel értékelné, talpon maradásból, küzdeni tudásból, illetve elhivatottságból az abonyi Kinizsi Pál Gimnázium és Szakközépiskola valószínűleg dicsérettel végezne az elsők között. Bár a gimnázium nem tartozik az évszázados tradíciókkal rendelkező iskolák közé, eddigi történelmének 43 esztendeje alatt nem kevés megpróbáltatást túlélve bizonyította be létjogosultságát. — Először 1958-ban, társadalmi kezdeményezés eredményeként szólalt meg a csengő az intézmény falai között, amely akkor még a megye fennhatósága alá tartozott - emlékezett a „hőskorra” Szűcs Sándor, az iskola jelenlegi igazgatója. Ettől kezdve egészen 1980-ig volt gimnáziuma Abonynak, amikor is a fenntartó megszüntette itt a középfokú oktatást. Legközelebb csak egy évüzed múlva, immár a helyi önkormányzat feladataként indulhatott újra a tanítás. Azóta viszont a város mindenkori kép- viselő-testülete sajátjának érzi az intézményt, és mindent elkövet, hogy annak jövőbeni működéséhez szilárd alapokat teremtsen. Az iskola helyzete ennek ellenére sem könnyű, hiszen Szolnok és Cegléd közelsége komoly versenyhelyzetet teremt számunkra, amelyben csak kifogástalan szakmaisággal tudunk helytállni. Úgy érzem azonban, az elmúlt bő egy évtized bebizonyította: van értelme a kitartó munkának. Mi sem jelzi ezt szemléletesebben, mint hogy tanítványaink minden évben szép számmal jelentkeznek főiskolára, egyetemre, és közel 90 százalékukat fel is veszik. Emellett a gimnázium „kicsinységének” előnyei sem elhanyagolhatóak. Az alacsonyabb osztálylétszámok ugyanis családiasabb légkört és a megszokottnál sokkal közvetlenebb, emberibb tanár-diák viszonyt tesznek lehetővé. Az elmúlt évek tapasztalatai azt igazolták: ez a többlet felvételi vizsgán éppúgy megmutatkozik, mint az élet más területem. A változó világ kihívásaihoz alkalmazkodva 1997 óta iskolánk szakképzést is folytat. A képzési irányok megválasztásakor elsősorban szűkebb környezetünk, az Abony központú mikrotérség távlati elképzeléseit vettük figyelembe. A nyelvoktatásra szintén emiatt fordítunk megkülönböztetett figyelmet. Iskolánk egyik pedagógusa, Balangó László kidolgozott egy belső vizsgarendszert, amelynek bevezetése óta tanulóink nyelvtani és kommunikációs készsége sokat fejlődött. Azt hiszem, a későbbiekben sem lehet fontosabb feladatunk, mint megőrizni és kamatoztatni az intézmény sajátosságai, valamint az eddig elvégzett munkánk gyümölcseként született eredményeket. Ám elképzeléseink szerint a jövőben mindez már a Gyulai Gaál Miklós Általános Iskolával együttműködve valósulhat meg. Akik tündéreket tanítanak Ők hárman a diákok kedvéért mindenre képesek. Táncolnak a szalagavatón, szerelmi tanácsokkal szolgálnak, vagy éppen mesedél- előttöt tartanak feleltetés helyett, de közben követelnek, dolgozatot íratnak és — igen, ha muszáj, buktatnak is. Ám hogy mindezt töretlen munkakedvvel, lelkesedéssel és hivatástudattal teszik, ez bennük az igazán különleges. magyart. Két pályakezdő kolléganője közül a 25 éves Járdány Györgyi a matematika-kémia szakos diploma megszerzése után Felsőzsolcáról jött Abonyba, míg a szintén frissen diplomázott, „negyedszázados” szolnoki Varga Beáta állást keresve bukkant rá a Kinizsi gimnáziumra, ahol szeptember óta a nebulók történelemtudását pallérozza. A tanári pálya első élményeiről szólva vallják: a katedra valami egészen más. Erről nincsen tanA három fiatal pedagógus: Varga Beáta, Járdány Györgyi ésTamasi Gyopárka (balról jobbra), elhivatottságával és lelkesedésével nem csak a teremben, a tanáriban is példát mutat. A három ifjú pedagógus közül Tamási Gyopárka a rangidős. No nem korát tekintve, hiszen csak 24 esztendős, ám az abonyi hölgy már egy éve oktat itt földrajzot és könyv, a kezdeti lépések nehézségével mindenkinek meg kell küzdenie. Ám nem mindegy, milyen körülmények között. Ők egybehangzóan állítják, az iskola barátságos légköre valamennyiüknek kellemes csalódást okozott. Mert bár ide is különböző képességű, érdeklődésű diákok járnak, a megszokottnál alacsonyabb osztálylétszámok mellett mindenre és mindenkire több idő jut, mint általában. Itt a gyakorlatban is megvalósítható a gyerekek felzárkóztatása, a tehetségek kibontakoztatása, amelynek persze alapfeltétele a közvetlen tanár-diák kapcsolat.- Egyszerűen tündérek — jellemzik tanítványaikat, és a kijelentést követően sorjáznak az élmények: aranyköpések, tánc a szalagavatón, vagy éppen lelki „elsősegély” a kétségbeesett szerelmeseknek. Persze azért itt is a dolgos hétköznapok vannak túlsúlyban, és a jegyeket bizony nem a szimpátia, hanem a tudás alakítja. Ám a három huszonéves „tanár néni” jó hangulata és lelkesedése az estébe nyúló feladatok ellenére is töretlen. Meggyőződésük: kimeríthetetlen energiájuk egyetlen titka, hogy odaadó munkájukért kollégáik és tanítványaik elismerését is kivívták. ■ Egy kis család a nagy családban A két testvér otthon érzi magát a suli családias közösségében A két testvér mint a tűz és a víz. Orsi elsős, Kriszti negyedikes. Más az érdeklődési körük, a hobbijuk, a stílusuk, különböznek a terveik is. Csupán a bizonyítványuk hasonlít — mindketten kitűnő tanulók —, és még valami: egyikük sem bánta meg, hogy annak idején a Kinizsibe jelentkezett. Az Urbán nővérek közül Orsi a fiatalabb. Bár jelenleg a suli első osztályát „koptatja”, már régi ki- nizsisnek számít, hiszen alapfokú tanulmányainak utolsó két évét is az itteni hatosztályos gimi- ben végezte.- Először sajnáltam otthagyni a Gyulai iskolát, de aztán megtetszett a családias légkör, és tudtam: nem leszek egyedül, hiszen Kriszti és az unokatestvérem is a Kinizsibe jár. A családi tradíciók követése jó döntésnek bizonyult. Orsi hamar beilleszkedett, ám itt is kitart régi kedvence, a történelem mellett. Azon viszont maga is meglepődött, hogy megszerette mellé a matekot. Ettől függetlenül változatlanul a múlt dobogtatja meg leginkább a szívét, úgyhogy a régészet iránti vonzalmát nem fenyegeti veszély. A végzős nővér nem ennyire eltökélt. Persze a tanulással kapcsolatban Kriszti is következetes, amelyet nemrégen szerzett angol nyelvvizsgája bizonyít. Jövőbeni terveit viszont saját bevallása szerint is csapongóak.- Az utóbbi időben készültem már óvónőnek, tanárnak, sőt J rendőrtisztnek is — meséli. Mos- I tanában viszont - meglepő módon — hónapok óta kitart legújabb elhatározása mellett, amely szerint környezetgazdálkodási szakon fog tovább tanulni - hacsak addig nem jut valami más az eszébe... EGYSZERŰEN EMBERI. Az Abony szívében elhelyezkedő Kinizsi Pál Gimnázium és Szakközépiskola kívülről szerénységet, egyszerűséget áraszt. Falai között pedig emberi környezetben, egyetlen jó han- gulatú, összetartó közösséget alkot tanár és diák.________________________________________________■ Egy kis „képzéstörténelem” Bár a gimnáziumban már a nyolcvanas évek végétől szerezhettek szakképesítést a diákok, a kor követelményeinek megfelelő és valóban piacképes középiskolai oktatás 1997 óta honosodott meg az intézményben. Mindezt Herédi János igazgató- helyettestől tudtuk meg, aki elmondta: a munkaerőpiac elvárásait követve kezdtek el négy éve szakképzéssel foglalkozni. A gyorsíró és idegen nyelvű gépíró szak választása mellett szólt, hogy ebben már volt „előélete” a gimnáziumnak, hiszen kilencvenötig képeztek itt gyors- és gépírókat. Ezzel az oklevéllel azonban alig lehetett elhelyezkedni, így a középiskolai oktatás beindításakor a „profi” változat mellett döntöttek. Ez a 4. év végén érettségit, egy év múlva pedig OKJ-sze- rinti, piacképes oklevelet nyújt a tanulóknak. Az oktatás alapvető kelléke persze ma már a számítógép, ám emellett közgazdaságtani és jogi ismeretek, valamint nyelvtanítás is kiegészíti a képzést. Az előbbi mellett két éve gazdasági informatikus szakra is jelentkezhetnek a gyerekek, amely iránt meglehetősen nagy az érdeklődés. Persze nem véletlenül, hiszen ez egy keresett, valóban jó elhelyezkedési esélyeket kínáló gazdasági irány, amelyen belül a bővebb informatikai ismeretek mellett a számviteltől kezdve a marketingig számos fontos tárgyat is oktat az iskola. Ráadásul az itt végzett fiatalok is megtanulnak gépírni, így a tíz ujjal való gépelés a gimnázium kapuján kilépve számukra már nem azt jelenti, hogy kilenc ujjal keresnek és eggyel ütik a billentyűzetet - vélekedett az igazgatóhelyettes. Iskolai hírek Röviden BŐVÍTÉS ELŐTT. A gimnázium bővítésének régi álma válhat valóra ebben az esztendőben, ha az intézménynek sikerül megnyernie mintegy 450 millió forintnyi címzett állami támogatást erre a célra. Az összegre május 1-ig nyújtják be a pályázatukat, amely az iskola teljes rekonstrukcióját, valamint nyolc új szaktanterem megépítését foglalja magában. A beadvány kedvező elbírálása esetén a beruházás már a jövő év legelejétől elkezdődhet és várhatóan három évig tart majd. A bővítés egyúttal lehetőséget nyújtana ahhoz is, hogy az elkövetkezendő esztendők során az abonyi intézmény az egész mikrotérség középfokú oktatási központjává váljon. A SZORGALOM JUTALMA. Ahogy immár három éve, úgy a jövőben is tanulmányi ösztöndíjban részesülnek az iskola legjobb tanulói. A középfokú oktatási intézményekben szokatlan juttatás anyagi fedezetét a gimnázium'alapítványa biztosítja. Így minden félévben egyszer 5-15 ezer forint üti a 4,3 tanulmányi átlag felett végzők markát. ÚJ SZAK. A gimnáziumi, gyors- és idegen nyelvi gépíró, valamint a gazdasági informatikus osztályok mellett szeptembertől egy újabb szak beindítását tervezi az intézmény. Ebben a középiskolai évfolyamban négy év után érettségit, az ötödik esztendő végén pedig idegenforgalmi ügyintéző szakképesítést szerezhetnek majd a diákok. A MAGYAR KÖZTÁRSASÁG OKTATÁSI MINISZTER^ Tisztelt Egybegyűltek! Kedves Bálozók! Személyesen nem tudván jelen lenni, ezúton köszöntöm mindannyiukat az ünnepi alkalomból. Közeledve egy négyéves időszak végéhez tanár, szülő, diák együtt és ki-ki magában számba veszi az elvégzett munkát, az elért eredményeket, a megtett erőfeszítéseket, a lemondások hasznát, a közös élmények derűs vagy szomorú mozzanatait. Hiszem, hogy se az örömök, sem a csalódások nem voltak hiábavalók: rövidesen egy újabb évfolyam fejezi be sikerrel tanulmányait. Kedves Végző Diákok! A szalagavató bál, amely természete szerint vidám esemény, a maga módján próbál komoly, bár jelképes választóvonalat húzni az iíjú- és a felnőttkor közé. De vajon valóban egy új korszak kezdete vár-e rátok? A magatok mögött hagyott éveket sokféleképpen szokás jellemezni. En azt mondanám, a lehetőségek ideje. A belső lehetőségek megismerésének, kibontásának egyik legfontosabb időszaka, amely egyben a társadalomban való tájékozódást, a további boldogulás esélyeinek felmérését is szolgálja. Az érettségi küszöbén néhányan talán megriadnak, és úgy fogják érezni, hogy túlbecsülték erejüket, túlzóak a maguk elé tűzött célok, s a tanulás vagy a munka terén kínálkozó választások alatta maradnak vágyaiknak. Szeretnélek biztatni benneteket: az egyetem, a főiskola, a munkahely megválasztása nem'jelenti azt, hogy a lehetőségek ideje lejárt, hogy végleges, netán végzetes döntést hoztatok a jövőtökről. A férőhelyek bővítésével, a tandíjmentesség kiszélesítésével és a diákok hitelfelvételi lehetőségének megteremtésével egyre többen folytathatnak felsőfokú tanulmányokat Emellett mind többek számára nyílik meg az érettségi utáni szakmaszerzés és az akkreditált felsőfokú szakképzésben a továbbtanulásra való felkészülés útja is. Ma egy emberöltő alatt nagyobb változások mennek végbe körülöttünk, mint korábban évszázadok alatt. így a XXI. század információs társadalmában e nemzedék számára nem az lesz a kérdés, hogy van-e módja továbbtanulni, hanem hogy miként akarja egész aktív életpályája során képezni magát. Ezen dől majd el, hogy ki-ki képes lesz-e lépést tartani a munkaterületét érintő fejlődéssel. A nagykorúság elérése tehát mind kevésbé jelenti, hogy a fiatal belép a munka világába, a változás inkább jogi természetű: a nagyobb önállósággal és felelősséggel való választás lehetősége nyílik meg előttetek. Kívánom, hogy ezzel éljetek okosan családotok, munkahelyetek, lakóhelyetek javára és a saját boldogulásotokra. Tisztelt Nevelőtestület! Az oktatási tárca arra törekszik, hogy növekedjék az érettségit adó középiskolában végzettek száma. Ezt kívánja a bővülő felsőoktatás és a jól képzett szakembereket igénylő munkaerőpiac. E kettős feladatot azok az intézmények képesek betölteni, amelyek nem pusztán az adott életkorban jó eredményt elérő tanulókat veszik fel, hanem amelyek jelentős emberi-szakmai befektetéssel vállalják, hogy a gyengébb eredménnyel érkezőket, a tanulási gondokkal küszködőket, a tehetségükkel addig élni nem tudókat is magasabb teljesítmények eléréséhez segítik. A Kinizsi Pál Gimnázium és Szakközépiskola ilyen. Az egyetemen, főiskolán továbbtanulók számát tekintve nincs szégyenkezni valója, eddigi munkája, eredményei megmutatták, hogy a térségben fontos szerepet tölt be. Bízom benne, hogy a felnövekvő évfolyamok és a most végző diákok sikerrel járulnak hozzá az iskola tekintélyének további emelkedéséhez. Tisztelt Bálozók! Kívánok valamennyiüknek jó hangulatú estét, olyat, amelyet utóbb jó lesz felidézni az emlékekből és a fényképekből. Budapest, 2001. február 6. Üdvözlettel A közelmúltban Pokorni Zoltán oktatási miniszter levélben köszöntötte a végzősöket, szalagavatójuk alkalmából. Az oldal a gimnázium és a kiadó együttműködése alapján jelenhetett meg. A költségeket az oktatási intézmény viseli. 1 Szűcs Sándor I
