Új Néplap, 1994. május (5. évfolyam, 102-126. szám)

1994-05-31 / 126. szám

1994. május 31., kedd Kultúra — hazai tükör 5 Diákhét és iskolagála Jövőre ugyanitt! A 6. b osztály tanulói német nyelven adnak elő egy jelenetet A nagypapa mesél címmel (Fotó: Imre Lajos) Tóth József tanító naplója 1865-ből (VIII.) A szolnoki Belvárosi Általá­nos Iskola idén pünkösd és a gyermeknap között vidám, tar­talmas diákhetet szervezett a gyerekek nagy örömére. Kedden kezdődtek az esemé­nyek, amikor a délelőttöt kitöl­tötte az a vidám hangulatú, iz­galmas vetélkedő, melyet Ga­­dos Gyuláné, az iskola testneve­lője vezetett. Délután a diákpar­lamentben az „igazihoz” hason­lóan a gyerekek elmondhatták javaslataikat, kéréseiket. Szer­dán az iskola kihívta önmagát, ha már Szolnok nem nevezett be idén a Challenge Daybe, leg­alább ők mozgással töltötték a délelőttöt. Sportversenyek zaj­lottak a Tiszaliget pályáin és a sportcsarnokban, ahol még az Olajbányász edzésére is be lehe­tett kukucskálni. Csütörtökön lázas munka folyt a kerítésen belül: próbáltak, gyakoroltak a szombati fellépésre, főpróbán mutatták be a produkciókat. Pénteken a nagy izgalom előtt közösen kirándultak a Tiszali­­getbe. A szombat délutáni iskola­gála - melyet a Városi Művelő­dési Központban tartottak méltó befejezése volt a hétnek, ám ennél többet is jelentett. A gyerekek kedves, szellemes, lelkes, jól kidolgozott, színvo­nalas műsorai azt is megmutat­ták, milyen jó együtt dolgozni A Szegedi Ifjúsági Ház har­madik alkalommal ad otthont a városi középiskolák művészeti hetének, hétfőtől szombatig. A fiatalok kulturális sereg­szemléje már a megelőző évek­ben is nagy érdeklődést váltott ki az ország más táján élő diá­kok körében, ezért a rendezők azt tervezik, hogy a következő esztendőben országossá bővítik a művészeti hetet. Ennek a szándéknak első lépéseként az idén a szegediek mellett a szen­tesi Horváth Mihály Gimná­zium drámai tagozatán végző valamiért, s hogy érdemes is. A zongoraszólótól a fuvolán ke­resztül humoros jeleneteken át a modem táncig színes műsort láthattunk. A közönség lelkes tapssal gyakran bekapcsolódott a számokba, s a gyerekek önfe­ledten, jó hangulatban adták magukat, s ők is éppoly jól szó­rakoztak, mint a nézősereg. A szülők, nagyszülők megnézhet­ték gyermeküket, unokájukat. Együtt örültek a sikernek a fel­diákok is bemutatkoznak. A program hétfőn délután kiállítás megnyitásával és színjátszó köri előadással kezdődött. A követ­kező napokon folytatódnak a középiskolások színjátszóköri előadásai. Szerepel a program­ban József Attila-est, több kon­cert, valamint tanári show-mű­­sor. Szerdán a fiatalok elfoglalják a Dugonics teret és a Kárász ut­cát, ahol délutántól késő estig tart majd a vidám utcanap, ze­nével tánccal, kiállításokkal és vásárokkal. (MTI) készítő tanárokkal, akik sokat dolgoztak ezért az eredményért. Az előadás végén a fináléra felvonultak a színpadra az is­kola tanulói, együtt tapsoltak, táncoltak. Köszönetét mondtak Boros Mária igazgatónőnek és helyet­tesének, Agócs Mihálynénak ezért az emlékezetes délutánért, majd így búcsúztak: - Jövőre, ugyanitt.. . Sulisirató gyermeknap A „Legyen a betű jó barát” Alapítvány és a Védőszárny Szervezet sulisirató gyermek­napot rendez június 4-én, szombaton a Római-parton a szociálisan és egészségügyileg hátrányos helyzetben lévő gyermekeknek. Ä szervezők ké­rik, hogy az iskolák, a szerveze­tek, a gyermekközösségek je­lezzék részvételi szándékukat. A meghívókat telefonon is lehet igényelni, a 202-26-97-es szá­mon. (MTI) Október 14. Szombat. Mise és iskola 1/2 11.ig, ekkor által mentem a községházához újsá­got hallani. A főbíró ma d.e. a gyüllésnek beadta szóbeli le­mondását Csőke és Dudás, mint a gyüllésbe hívatlanul betola­kodtak, és követelték magoknak azt, hogy ő náluk nélkül nem lehet gyűlést tartani és Csőke azt indítványozta, hogy menjen titkos szavazatra, ha váljon el­­fogadtatik-e a többség által a biró lemondása vagy nem. De a gyűlés egyhangúlag oda nyilat­kozott, hogy még felsőbb hely­ről nem jön meg az engedély a tisztujitásra, addig a főbírónak a lemondása nem fog elfogad­tatni. Kiss László ügyvéd öcsém azt mondta, hogy Jászbe­rényből lO.én is vannak akik követek akarnának lenni. D.u. 2-4-ig iskola és vecsemye. Az­után a községház előtt a lóczán beszélgetés, én párton kívül akartam állani, de most az többé nem lehetséges már a Dudás Verka szutyongató nyelvessége miatt. Este a 1. bírónál voltunk vacsorán. Király Dóba Facskó, én Darázs Kálmán vacsora után érkezett. A beszéd természeteen mindig az ellenpártról volt, és Csőke bácsit egyes akarattal mint lázitót mint tolvajt mint orgazdát és rablót és gazembert becsületfosztottnak nyilvánítot­tuk, és hogy nem érdemes egyébre mint halálra. D. Kál­mán nagyon ingerült a Kántor és apósa Dudás-szabó elleni hogy saját kifejezésével éljek azért hogy a Bolond Miskának egy számát, melyben a Jász és Kun kerületek kormányzó Al­­kapitánya Hegedűs Zsigmond ur nevetségessé tétetett, kárör­vendve mutogatták a parasztok­nak a malomban és a kerteken. 10 órákkor haza mentünk és le­fekvés. Október. 15. Vasárnap. A kis misén voltam, és az Evangé­liumot olvastam a gyermekek­nek az iskolában. Csőke József urat a Plébános ur felmentette a világi tanoda felügyelőségtől. Ez már véghetetlenül bánthatja Csőke bácsikát, de még jobban az ő kedves élete párját, nemes biczi Komáromi Karolinka ő nagyságát. És Lékó József templom gondnok lett az iskola felügyelő midőn az iskolából haza mentem, előbb naplót ír­tam azután az iskola kötelesek névjegyzékét készítettem délig d. u. szinte folytattam. Láttam a kerületi Kapitányt Bartsik urat megérkezni. Általmentem tehát a községházához és kértem ri­­mánkodtam lefestettem neki a nyomasztó helyzetet, hogy a legnagyobb nélkülözésekkel küzdve tengődünk, azt vála­szolta rá igazsága van barátom és Jákóhalmának nem lennék semmi nemű hivatalnoka sem. Beszélgetés a községházánál. Kordáné nálunk pletykázott es­tig. Én este olvastam a Zách Feliczián történetét, 9.kor fék. Október. 16. Hétfő, mise és iskola 1/ 11.ig. A Plébános ur megjelent az iskolában és utasí­tásul adta, hogy az ablakokat mosassam meg a tisztogató asz­­szony által. Iskola után haza felé menet Gubicz András ur behívott az udvarába hova a Kántor is elérkezett és elkezdet­ték előttem a bírót és jegyzőt piszkolni. Én pedig azt mondot­tam nekiek, hogy én mindenki­vel jó akarván lenni, nem bán­tottam se szóval se tettel senkit, sem pedig én hirhordója nem voltam, és nem is leszek senki­nek. És ugyan azért mivel keve­sekkel érintkezem, fogták rám ismét a gazemberek, hogy én csináltam a nótát Csőke Kántor és a kecske sat. A Kántor azt mondá hogy tudják már, misze­rint Darázs Pál csinálta. Ebéd után a marhák alját igazítottam, d. u. 2-4.ig iskola megmondot­tam a tisztogató nőnek az ablak mosást, és a pókhállók letisztí­tását. Iskola után a községházá­hoz méné, és ott a Jegyzőurak Csőke bácsi ellen szerkesztették a vádpontokat. Azután kimen­tünk sétálni tulát, a két jegyző és két tanító, a hol Darázs Kál­mánnal találkoztunk kinek most elhatározott akaratja a bíróságot letenni. Ma nálunk meszelés lé­vén az óránk meghibázott, és megállóit esti 8. órákkor midőn lefek. Október. 17. Kedd. mise és Iskola 1/2 11.ig. azután által mentem a községházához ott volt Bartsik Kapitány inguirálni a Csőkéné kócz-cza ügyében. A malom árendát pedig lefoglalta a Ferenczi-féle búza tartozás­ban, és azt mondta, hogy a Pá­kái haszonbérből fogunk mi ta­nítók fizettetni, addig csak le­gyünk türelemmel, és a Pákái haszon bérlőt először befogják perelni, mert nem akar fizetni. Beleznai Ignácz ügyvéd, Bart­sik kapitány nagyon hamis em­ber. Szóval Csőkés. A felesé­gemnek hogy megmondtam mit remélhetünk, nem szólt hozzám egésznap. D. u. a Tárnáról 25. taliga földnek feltololgatása. A marhák alját megvetettem, és azután a községházánál voltam estig. Darázs Kálmánt soha sem láttam oly ingerültnek mint ma Dudás József szabó ellen azt mondta hogy agyon lövi. Október. 18. Szerda. Mise előtt 10 taliga földnek eltolása azután Mise és iskola 1/2 11.ig azután a Tárnából 23 taliga föld feltologatás. Ebéd után kuko­­ricza morzsolás. 2-4-ig iskola Lukácsi Imrét megtanítottam az a b czés könyvből hogy miként tanítsa a fiát. Iskola után a köz­ségházához mentem a napi új­ságot megtudandó. Morzál Ist­ván és Bőfthi Lajos táblabiró urak voltak itten és inguirálták a Farkas árvák Csőke József ur ál­tal bejelentett ügyében, amely­ben ez az ur bevádolta Darázs Kálmán főviró és Király Balázs főjegyző urakat. Farkas Jóskáné nálunk volt, holnap Kunszent­­mártonba mennek. 10 taliga földet megint feltoltam. Este Kálmán fiamnak, és Grapka Mihály főtanitó urnák Írtam le­veleket Kunszentmártonba, és elküldöttem Farkas Jóskáékhoz, azután lefekvés. Október. 19. Csütörtök, mai napon nem voltam kint a belső fundusomból, hanem tologatam fel a fődet a Tama mederből, és pedig az egész napi 80 taliga d. u. 5. negyedrész kukoriczát is morzsoltam. Csajbók szűcs a ködmön árát 2 ft 80 krt megkül­­dötte, miből mindjárt 1 forintot fizettem Czehenter . József Jász­berényi vásáros legényének 500 db léczszögérti tartozásban. Pásztor Jakab is benyújtotta szabó kontót 6 fr 10 krt. Este 8.kor lefekvés. (Folytatjuk)- em -Középiskolások művészeti hete Társadalom, erkölcs, nevelés Az embertan a kiút az útvesztőből? A pedagógusok napja Tanácskozott a Kelet-Nyugat Nöjogi Bizottság Alapos elbizonytalanodás, keszekuszaság figyelhető meg a társadalomban az utóbbi években a világnézeti kérdések, erkölcsi normák terén. Szülők, pedagógusok keresik Ariadné fonalát, amit már-már megtalálni vélnek, aztán többnyire minden folytatódik tovább abban az eklektikus össze­visszaságban, ami a korábbi társadalmi gyakorlat része­ként a ma gyermeket neve­lők többségének vérébe be­ivódott. Van-e kiút? „Az addig meg­szokott erkölcsi szabályozás, norma, értékrendszer a ’80-as évek végére kártyavárként om­lott össze. Az erkölcs változé­konysága nihilizmushoz, ciniz­mushoz vezetett. Tanítható-e az erkölcs, hogyan tagozódik be a plurális társadalomba, és egyáltalán, miféle erkölcsöt ta­nítson a pedagógus?” - osztotta meg kételyeit a szolnoki peda­gógiai tanácskozás résztvevői­vel a JNSZ Megyei Pedagógiai Intézet közelmúltban megtartott rendezvényét megnyitó Fe­­renczy György, a megyei köz­gyűlés alelnöke, középiskolai igazgató. Ezt követően jeles előadók gombolyították tovább a fona­lat, egybecsengően hangoztatva az erkölcs társadalomba történő betagozódásának fontosságát, az erkölcs és nevelés összetett problémahalmazát. Farkas Ist­ván, a kecskeméti Piarista Gim­názium és Általános Iskola igazgatója az erkölcsi értékek és a vallásoktatás összefüggéseiről tartott előadást. Hangsúlyozta: téves az a gyakori azonosítás, hogy a vallás egyenlő az er­kölccsel. Ez utóbbi csak egyik részhalmaza a vallásnak. A he­lyes megismerés normája az igazság, míg a cselekvésé az er­kölcs. A megismerés és az erkölcs alkotja a valós viszonyokat, amelyeket a világnézet össze­gez. Ez határozza meg az érték­rendet, s ez alapján lehet ne­velni. Miről lehet megismerni a jel­­lemes jellemet? Jelen van az egyénben a céltudatosság, az értékelőképesség, mások figye­lembevétele (nem „hullahegye­ket” teremtve maga körül jut előbbre - mondta az előadó),, dönteni tud és újrakezdeni min­den helyzetben, továbbá a hű­ség, a kudarcok vállalása jel­lemzi. Kamarás István szociológus Lehet-e az erkölcsöt tanítani? című előadásában többször utalt rá, hogy nagyon sokféle erkölcs van, ezért az erkölcsöt nem, csak az erkölcsöket lehet taní­tani. De melyiket? - tette fel a kérdést rögvest. A konszenzu­sos, megegyezéses etika lehe­tővé tehet egy sajátságos er­kölcstan tanítást, ám ez köny­­nyen veszélyessé válhat, mert kijöhet belőle egy színtelen, szagtalan lekerekítés. Ezért az embertan elnevezésű tantárgy bevezetését ajánlotta a jelenlé­vőknek, amelyet már az ország negyven iskolájában - több me­­gyénkbeliben is - tanítanak. A tapasztalatok kedvezőek, s mi­után e tárgy biológiai, szocioló­giai, pszichológiai és filozófiai ismereteket egyaránt megkíván, minden bátor, érdeklődő, kel­lően felkészült pedagógus tanít­hatja. Az erkölcsi nevelés dilem­máiról Mihály Ottó, az Orszá­gos Iskolafejlesztési Központ igazgatója, míg az erkölcsi ér­tékek közvetítéséről Bábosik István, az ELTE tanszékveze­tője tartott előadást. S. Cs. J. Az évente ismétlődő jeles napok „megünneplésében” mindig ott kí­sért a monotónia veszélye. Mi újat lehet mondani, mi közhelyektől menteset? A pedagógusnap véle­ményem szerint egy kicsit mégis más, mint a többi. Június első va­sárnapja a tanár, a diák s a szülő számára is azt jelenti hogy napokon belül vége van a tanévnek. Befeje­ződik tehát valami. A diák általá­ban „felsőbb osztályba léphet”, s az életkor létráján felfelé való haladás a tudás gyarapodását is jelenti. Má­sok befejezik tanulmányaikat vagy annak egy szakaszát, érettségiznek, s ezáltal is egy kissé jobban felnőtté válnak. A nyári szabadság, a vaká­ció fölötti felhőtlen öröm mögött ott van azért a munka, fejlődés ön­tudata is. A tanév végére fáradt már a diák, a tanár. S a befejeződésben az ő számára is ott van mindig az újra­kezdés ígérete. Mert a júniust a szeptember követi, részben új ar­cokkal, új feldatokkal. Megöreged­nek természetesen a tanárok is. De az egyik legszebb csel az idő ellen éppen a gyerekekkel, a fiatalokkal való foglalkozás. E „csel” éltetője az a tűz, amely Nagy László gyö­nyörű versének megfogalmazása szerint szólítható meg: „ne tűrd, hogy vénhedjünk sorra / lélekben szakállasodva, / hűlve latoló józan­ságban, / ahol áru és árulás van, / öltöztess tündér-pirosba, / röptess az örök tilosba, / jéghegyek fölé pi­ros bálba, / ifjúság királya, / tűz!” S ez a tűz pedagógusok igazi napja. Nem is olyan régen, az iskola a legtöbb ember számára befejezett -vagy annak vélt - tudást adott. A század első felében maga az érett­ségi elég lehetett ahhoz, hogy egész életre foglalkozást találjon magá­nak az ember. Azóta gyökeresen megváltozott a helyzet. Nemcsak a legelitebb értelmiségi szakmák sa­játossága már az egész életen át való tanulás követelménye. A min­dennapok élete is folyamatosan önti elénk az információkat, s nekünk szelektálnunk és tanulnunk kell. Ha a mai középnemzedék össze­veti gyermekeinek a tankönyveit azokkal, amelyekből ő tanult, igen­csak meglepődhet. S ne csak termé­szettudományokra gondoljanak, hanem például a leíró fölrajzra vagy még inkább a társadalomtu­dományi tárgyak szemléletmód­jára! Akik e változásokat követték, megtanulták és megtanították, a pedagógusok. Nincs a változó világ nyomon követésére kötelezettebb munkahely az iskolánál. Ez alkal­mazkodóképessé, életrevalóvá tesz. Századunkban robbanásszerű a tudás szerkezetének és közvetítésé­nek változása. Az okos ember hol­tig tanul. S erre leginkább az van rákényszerítve, aki maga is tanít. Tanulj, hogy taníthass, taníts, hogy tanulhass! - ez a pedagógusok jel­mondata lehetne, s titkon az is. S ez a tanulás nemcsak az új tudomá­nyos eredményeket jelenti; a vál­tozó társadalom, az új gyereknem­zedékek megismerését és formálá­sát is. Ezért ragyoghat egy belső nap a tanárok képletes égboltján, s ezért illeti őket virág és köszönet valóságosan is és jelképesen is az év minden napján. V. G. A Kelet-Nyugat Nőhálózat május 30-a és június 1 -je között a Kelet-Nyugat Nőjogi Bizott­ság alakuló ülését tartja Buda­pesten. Az amerikai központtal mű­ködő nőhálózat 1990-ben ala­kult, és mintegy húsz ország nőegyesületeinek tagjait fogja össze azzal a céllal, hogy támo­gassa a nőket jogi problémáik kezelésében. A háromnapos ta­nácskozást a magyarországi Nők a Nőkért Együtt az Erőszak Ellen Egyesület szervezte. A nők elleni erőszak az ön­­rendelkezés és az autonómiához való jog durva megsértése. A nők addig nem lehetnek teljes jogú állampolgárok, amíg nem szabadulnak meg a fizikai fe­nyegetettség terhétől. Nem le­hetséges demokratikus átalaku­lás, gazdasági felemelkedés ab­ban az országban, ahol a lakos­ság nagy része félelemben és veszélyben él - fogalmazták meg hétfőn a Kelet-Nyugat Nő­jogi Bizottság alakuló ülésén. A Kelet-Nyugat Nőhálózat négy­éves működésének tapaszta­lata bizonyítja, hogy nagy szük­ség van a hálózat jogi bizottsá­gára, amely a kelet-közép-euró­­pai országokban élő nők jogi problémáival, a jogszabályok nőkre gyakorolt hatásaival, azok elemzésével foglalkozna. A Kelet-Nyugat Nőjogi Bizott­ság segíteni szándékozik a helyi stratégiák kidolgozásában, ame­lyek a régió országaiban elő­mozdíthatják a nők jogi érdeke­inek figyelembevételét. A tanácskozás szervezői hangsúlyozták: az eredményes­ség fontos feltétele, hogy a terü­letről minél több alapító tagja legyen a kezdeményezésnek. (MTI) FIGYELEM! FIGYELEM! FIGYELEM! Az ország egyik legnagyobb textilkereskedő cége kizárólagos joggal rendelkező területi képviselőt keres Jász-Nagykun-Szolnok megyében, autószőnyegek és lakástextil cikkek értékesítéséhez. Jelentkezési feltétel:- min. 50 m2-es tárolóhelyiség (garázs is)- telefon- vállalkozói igazolvány- gépkocsi és jogosítvány (esetleg áruszállító gk.)- önéletrajz Jelentkezni lehet az 1272-486 budapesti, vagy a 06-60-330-862 rádiótele­fonszámon Kató Tündénél. •«>«7^1» Generali Budapest Biztosító Rt. Jász-Nagykun-Szolnok megyei Vezérképviselet Munkatársakat keresünk! Ha Ön:- felső Vagg középfokú Végzettségű,- nagg ismeretségi körrel és gépkocsival rendelkezik VÁRJUK JELENTKEZÉSÉT! Biztosítunk:- ösztöndíjat és inggenes oktatást,- egg évre garantált jutalékot,- jövedelme a 3. hónaptól akár a 70.000 Ft-ot is elérheti,- saját hálózat kiépítésének lehetőségét,- egg éven betűt önálló képviseletvezető is lehet. Cím: 5000Szolnok, Barossát 1. 111/15. Telefon: 1,23-013 •52828/1H­V___________________________________________________/ »

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom