Új Néplap, 1991. március (2. évfolyam, 51-74. szám)

1991-03-09 / 58. szám

1991. MÁRCIUS 9. Néplap 9 A televízió háza tájáról Dallas-kábítószer Minden idők legsikeresebb te­levíziós filmsorozatával - jó húsz év után - ismerkedhet meg a magyar közönség. A történet a gazdag Ewing családról szól, a szülőkről, há­rom fiukról, feleségeikről, az unokáról és másokról, szépasz­­szonyokról és intrikákat szövő bestiákról, könnyűvérű kislány­ról, hidegvérű üzletemberekről, kis családi drámákról. Két famí­lia áll szemben egymással - de szexisnek, menesztették. Miss Elbe, Barbara Bel Geddes jobb­nak látta, ha szívpanaszai miatt visszavonul, utóda, Donna Reed meg sem közelítette őt. A sikeres első csapat szétesett. A Dallas bámulatos sikere lát­tán az amerikai filmesek rákap­csoltak. Az újabb produkció, a Dynastia, illetve a Denver klán a felső tízezer köreiben játszódik le, csillogó, káprázatos, de a leg­vonzóbb férfiak, a leggyönyö­sokan loptak már Shakespeare­­től! -, s az élet, ha olykor felhők jelennek is meg a ranch (az állat­­tenyésztő farm) feletti égen - szép. Mi a sorozat sikerének titka? A nézők egy-egy órára belecsöp­penhetnek a gazdagok világába, belekóstolhatnak, belefeledkez­hetnek a jólétbe. Olyan ez, mint az enyhe kábítószer: édes és má­­morító. Kit érdekel az, hogy ez csak mese (felnőtteknek), az em­berek szeretik a mindent meg­szépítő, varázslatossá tevő me­séket. 1978 tavaszán kezdték el sző­ni a szupergazdag dallasi család sztoriját. Hatvannál is több or­szágban százmilliók nézték és nézik e sorozatot, melyet első­sorban az amerikai ízléshez szabtak. Miss Ellie, a mama és Jock Ewing, a fia nemzeti jel­képpé váltak. Hogy J. R.-en, a végtelenül ellenszenves alakon mit szeretnek? Tény, hogy Larry Hagman, a cowboykalapot vise­lő Jock a legnépszerűbb ameri­kai filmszínészek közé tartozik, a legmagasabb gázsit kapja, a sorozat minden egyes részéért százezer dollárt. Ezen tört ki az első botrány. Patrick Duffy, azaz Bobby Ewing, milliók kedven­ce, azonos összegű honoráriu­mot kért. De nem kapott. Hét bő esztendő után nem minden szereplő szerződését újí­tották meg, például Charlene Tiltont (Lucy) nem tartották elég rűbb nők, a legpazarabb ottho­nok sem tették a Dallasnál nép­szerűbbé e teleregényt. Európában a francia televízió, az „amerikai kulturális imperia­lizmus” ellensúlyozására töre­kedve, 26 részes sorozatot forga­tott. A Chateauvallon című film a Loire partján játszódik, s a Berg család életét ábrázolja, Bal­zac és Dumas szellemében a francia irodalmi hagyományok­ra építették. (A sorozatot a Ma­gyar Televízió is bemutatta.) Bár a pénz, a szerelem, a hatalom az ilyen tévéfilmek fő alkotóeleme, az európai és az amerikai soro­zatok közötti kontraszt jól érzé­kelhető, mint ezt például a Gul­­denburgok örökségében (ZDF sorozata) is tapasztalhattuk. Dél- Amerikától Itáliáig világszerte gyártják a sorozatokat, szövik a családregényeket, de a Dallas út­törő szerepe elvitathatatlan. Ha a kedves néző azt hiszi, hogy a Dallas-sztárok maradék­talanul boldogok - téved. Isme­retes, hogy Victoria Principal, a szép Pamela a saját hírnevének a rabjává vált. Ä többszörös milliomos film­­színésznő Hollywoodban él, so­főré és testőre, a Puerto Ricó-i John Batis szerint a filmcsillag háza erőd. Victoria nagy élelmi­szer-tartalékokat halmozott fel, fél, csak éjjel hagyja el otthonát. Attól tart, hogy a terroristák el­rabolják... Sz. É. Karcag könyvesháza Nehéz helyzetben Karcag város könyvtára a Csokonai nevet viseli, aki maga is megfordult a helybéli Varró úrnál. A kérdés most az: milyen lehetőségei vannak Varró úr utó­dainak ebben az intézményben a művelődésre? A tényhalmazok közt kalan­dozó igzagatónőtől, dr. Bellon Tibométól megtudni: a leépülés, a regresszió itt is jellemző, ha nem is vészesen nagy mérték­ben. Tavalyi könyvbeszerzésük nem érte el a 2.600-at. Ez fele annak a darabszámnak, amit egy ilyen, B típusú könyvtárnak „il­lene” beszereznie. Ugyanez év­ben 2.900 körül volt a beszerzett lemezek, kazetták, videók, bekö­tött folyóiratok száma. A video­kazettákért nem kölcsönzési dí­jat, hanem kopási díjat kémek, és csak könyvtártagok kölcsönöz­hetik. így szert tudnak tenni egy szolidabb összegre az állomány­újításhoz. Ugyanez okból a rit­kán kölcsönzött, csak a helyet foglaló könyveket törlik az állo­mányból, és kedvezményes áron (gyakran szó szerint csak forin­tokért) kiárusítják. A könyvtári tagok száma is csökkent, de 1990-ben még így is a lakosság 21,5 százaléka be­iratkozott olvasó volt. Persze van, aki csak egyszer jön el; van, aki rendszeres látogatóvá válik. Nem sírja vissza senki, hogy el­maradtak a szocialista brigádok és úttörőrajok kipipálandó könyvtárlátogatásai. Valóságos tartalommal és új formában azonban minden embernek részt kellene vennie egy ilyen „ismer­kedésen”. Ami a közelebbi jövőt illeti: elkerülhetetlennek tűnik az ál­lam támogatása egy alapösszeg­gel. Ez persze minden helyi könyvtárra értendő. Kunmada­ras polgármestere, fölmérve anyagi lehetőségeiket, például már a község könyvtárának a karcagiba fiókkönyvtárként való beolvasztására tett ajánlatot. Nem belemenve a részletekbe, egy tény: ez mindenképpen visszalépés lenne. Az állami tá­mogatással talán ezek is meg­előzhetők lennének. Kilencen dolgoznak ebben az intézményben, mármint a Cso­konai Könyvtárban. Pedig ez a nagyságrend már 14 főt igényel­ne. Az igazgatónő fizetését nem számítva 12.618 forint az egy fő­re jutó bruttó kereset. Ledolgo­zott éveik száma meglehetősen magas, hét főnek közülük ez az első munkahelye. Aligha a ma­gas bérek tartották ezen a pályán őket! (D. Á.) Új igazgató a Széchenyiben Szorosabb kapcsolat az iskola és társadalmi környezete között Március I-tői tölti be a Széche­nyi Körúti Általános Iskola igaz­gatói állását Szügyi Dezső. Prog­ramjáról, terveiről kérdeztem.- Jól működik iskolánkban a testnevelés tagozat. A következő tanévet is két ilyen első osztállyal kezdjük. Ez válogatási lehetőséget biztosít, melyről nem lenne sze­rencsés lemondani. Emellett más jellegű próbálkozások is megje­lennek az intézmény életében. Többek között az idegen nyelv ta­nításának fejlesztésén fáradozunk. Jelenleg negyedik és ötödik osz­tályban tanulnak a gyerekek angolt vagy németet. Szeretném elérni, hogy már szeptembertől az első osztályban választható legyen e két nyelv, esetleg szülői igény sze­rint az orosz is. El kellene jutnunk addig, hogy megvalósíthassuk a csoportbontást a nyelvtanulásban. Távlati cél egy nyelvi labor létesí­tése.- A nyelvtanítás problémáinak megoldása minden iskola érdeke. Milyen speciális szolgáltatásokat terveznek?- Az egyik testnevelés tagozatos osztály a matematikát is emelt szinten tanulhatja. A későbbiek­ben úgy kívánjuk átalakítani a szerkezetet, hogy a mindennapi matematika mellé szakkör és szá­mítástechnika társuljon. Hogy mégse legyen túl sok órájuk a gye­rekeknek, egy integrált tárgy beve­zetését tervezzük, amely a techni­ka, a rajz és a környezet tananyagát dolgozza majd fel. Helyi adottság, hogy hozzánk nagyon tehetséges tanulók, de na­gyon szerény képességűek is jár­nak. Az eddigieknél nagyobb mér­tékben vesszük ezt figyelembe. Más program szerint kívánjuk ta­nítani azt, aki gimnáziumba ké­szül, illetve azt, aki szakmunkás­­képzőbe. Az első esetben a hetedik és nyolcadik osztályban a maihoz hasonló tananyagot humán, illetve reál fakultáció szerint tanítanánk. Akik nem középiskolába mennek, azoknak a matematika és az anya­nyelv biztos alapjait adnánk át, hangsúlyt fektetnénk a gyakorlati foglalkoztatásra. Optimális eset­ben ennek elérése három évet vesz igénybe.-Az iskola belső szerkezete érin­tetlenül marad?- Nem. Az irányítást átszervez­zük. Létrehozzuk az iskolataná­csot, ahol a szülők, a támogató vál­lalatok, a sportegyesületek, a gyer­mekváros képviselői és a tantestü­let választott emberei vesznek részt, valamint alkalmanként a diákvezetők is. Az iskolát és a tár­sadalmi környezetét közelebb kell hozni egymáshoz. Tervezem a diák tanács jogköre­inek kiszélesítését. Jelenleg is jól működnek a szabadidő szervezé­sében, de több jogot és felelősséget szeretnék adni a gyerekeknek.- Melyek azok a problémák, amelyeket sürgősen meg kíván ol­dani?- Gondot jelent a gyermeklét­szám erős csökkenése. Csak lát­szólagosan mond ennek ellent a túlzsúfoltságunk. Ez egy 16 tanter­mes iskola, melyben 35 osztályt kellene elhelyezni. Most 8 csoport a gyermekvárosban működik. Csak a gyerekek állandó vándorol­tatásával férünk el. Arra kell töre­kedni, hogy minden osztálynak sa­ját terme legyen, ezáltal jobban kö­tődnek majd az iskolához is. El kell mondanom, hogy jelen­tős pozitív változásokat tapasz­taltunk ebben az évben a gyermek­városi gyerekek magatartásában. Aranyosak, nyugodtak. Rendező­dött a kapcsolatunk velük. Anyagi gondjaink orvoslására alapítvány létrehozását tervezzük. De hát me­lyik iskola nem... B. Cs. Április 1-ig tekinthető meg Szamódy Zsolt fotó­művész kiállítása a Szol­nok Megyei Művelődési és Ifjúsági Központban. Képünket a tárlat anya­gából vettük. Alternatív tankönyv Történelmi lecke fiúknak és tanároknak „A második világháború egyik legfontosabb következménye - s egyben a hidegháború alapvető jellemzője -, hogy a világpolitika formálójának korábbi centruma, Európa elvesztette önálló mozgás­terét az őt közrefogó új szuperha­talmakhoz, a kontinensnyi méretű Szovjetunióhoz és az Egyesült Ál­lamokhoz képest” - állítja Gyar­mati György Európa alkonya cí­mű munkájában, amelyben nyo­mon követi a nemzetközi politika mozgásterének változását 1945- től 1968-ig. A szerző az Eötvös Loránd Tudományegyetem Jogtu­dományi Karának adjunktusa, aki egy évig Pécsett is tannította ezt az anyagot, most pedig az ország egyik rangos pedagógiai műhelyé­nek, a Székesfehérváron működő Comenius Társaság füzeteinek so­rozatindítója lett. Ä társaság - sok más között - hosszú távú történel­mi tudatot formáló programmal is rendélkezilk. Ez az alternatív tan­könyv az első lépés, amit hamaro­san újabbak követnek. Felelős­séget éreznek az ifjabb nemzedé­kek hiányos és hamis történelmi ismereteinek korrigálásáért, de a pedagógustársadalom rosszul kép­zett rétegeinek is eligazodási pon­tokat, szintézist kínál a friss szel­lemiségű, szemléletű dolgozat, amely szakított ama marxista dog­­. mával is, amely szerint a történe­lem osztályharcok története. A fü­zetet alapvető segédanyagnak, al­ternatív tankönyvnek tekinti a szé­kesfehérvári József Attila Gimná­zium, amelynek tanárai tapasz­talataikat szívesen megosztják má­sokkal. A szűkebb és tágabb haza gimnáziumai, de a többi középfo­kú oktatási intézmény is számíthat szakmai véleményükre. Egy ta­pasztalt történelemtanár pusztán a füzetet elolvasva, meggyőződhet arról, hogy korszerű és nékülözhe­­tetlen segédanyaggal van dolga. A Comenius-füzetek sorozatszer­kesztőjétől, Szabó Péter tanártól kérdezem:- A huszadik századi folyama­tok ábrázolásában, korszakolásá­ban milyen újdonságokkal szolgál Gyarmati György?- A szerző „a hosszú XIX. szá­zad” után a „rövid XX. század­ról” beszél. Az 1910-es évektől napjainkig tartó nyolc évtizedet sommásan három világháború „rövid” évszázadának nevezi.- Három világháború?- Igen. A két világháború után a szuperhatalmak világhatalmi aspi­rációi sodorták az emberiséget egy újabb világméretű konfliktusba, a hidegháborúba. Gyarmati György századunk korszakát 40 éves há­borúnak nevezi. A szerző állítja: a négy évtize­den keresztül szinte egymást érő „helyi” konfliktusok láncolata olyan globális méretű, valóságos világháború volt, amelyet a két szuperhatalom különböző előre­tolt érdekességi övezeteiben, kon­tinensenként különböző ütközőzó­náiban vívott egymással. Ennek megfelelően értékelendők (át) a felszíni, ideológiai töltetű magya­rázatok. Az egyik oldalon a közvé­lemény a „gyarmati népek felsza­badító mozgalmáról”, illetve an­nak támogatásáról, vagy a „szo­cialista eszme győzelemre vitele” érdekében tett lépésekről olvasha­tott. A másik oldal saját akcióit, mint a „bolsevik újbarbarizmus feltartóztatására” irányuló, vagy „az emberi szabadságjogok és a civilizáció védelme” címszókkal propagálta küzdelmeit.- Az alternatív tankönyv eré­nyei közül mit tart különösen fon­tosnak? Szabó Péter tömör vála­sza:- Rendet csinálni a fejekben. A hiányt pótló, lényegi információ­kat kiemelő segédanyag nemcsak az ifjak ismereteiben jelen lévő fe­hér foltokat tölti ki, nemcsak a tév­hiteket korrigálja,, de átértékeli legközelebbi múltunkat is. Kor­szerű történelmi lecke fiúknak és tanároknak, az ifjabb és idősebb nemzedékeknek.- Még egy kérdés: hol rendelhe­tő meg a könyv?- A Comenius Tanulmányi Tár­saságnál. Címe: 8000 Székesfe­hérvár, Honvéd u. 8. A telefon: 22/16-520/201. Zágoni Erzsébet Rajzok egy aulában A szolnoki Tiszaparti Gimná­zium és Egészségügyi Szakkö­zépiskola aulájában márciusban egy fiatal tanítónő grafikái vár­ják az érdeklődőket. A kiállítás a Rákóczi Úti Általános Iskola bi­ológia-rajz szakos pedagógusá­nak, Ligárt Mártának 1987 óta készült munkáiból reprezentál egy csokomyit. A szemlélődő lőlük a rend geometriája. Széteső figurák táncolnak, darázs rebben szét pontköddé. A színeket csak néha hívja se­gítségül a kísérletező kezű ama­tőr, de itt-ott elővillannak híg ecsetvonásokkal metszett képek is. Az ifjú grafikus sok-sok cso­portos kiállítás után először lép önállóan közönség elé. Annyit számára már első pillantásra ki­derülhet, az érzékeny világú al­kotónő kompozícióit nagyrészt a természeti idomok és az emberi kapcsolatok vonzása ihlette. Születésükkor a képzelet érezhe­tően szabadon szárnyalt, tetsző­legesen keresve magának for­mát. A vonalak deformálódnak, a képek zaklatottak, hiányzik be­még illik róla tudni, hogy 1990- ben felvételt nyert a Szabad Kép­ző- és Iparművészek Országos Szövetségébe. Érdemes hát vé­gig sétálni a Tisza-korzón, s a legvégén a gimnáziumban egy kis nézelődésre ellátogatni Li­gárt Márta világába. Técsi Fotó: Mészáros János Jelentet a tv-sorozatból

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom