Szolnok Megyei Néplap, 1984. május (35. évfolyam, 102-126. szám)
1984-05-20 / 117. szám
1984. MÁJUS 20. SZOLNOK MEGYEI NÉPLAP 5-U. IFilmiegyiet 1 A Führer nevében Pályaválasztás a kunszentmártoni gimnáziumban Legtöbben pedagógusnak készülnek Kötetnyi irodalma lenne, ha csak felsorolnánk, hogy hány érdemes film — közülük nagyon sokra méltán illik, hogy alkotás — foglalkozott közvetlenül vagy közvetve a fasizmus fogalmával, a torz, embertelen szándékok természetrajzával. Láthattuk, amikor a horog- keresztes dögkeselyűk lecsaptak bomba testükkel az európai nagyvárosokra, szembenézhettünk a halálfejes, lángszórós brigantik tűzcsóváival, a páncélmonstrumok hemyótaipait is megismerhettük, Lidicét sem felejtjük, a leningrádi blokádot sem, az elkínzott hadifoglyok tarkón lövését, a krematóriumok füstjét... De a fasizmus nemcsak így gyilkolt, tűzzel-vassal, szemtől szembe. A terror nemcsak totális, de alattomos is, ettől teljes a maga tökéletlenségében. Emlékezetes filmek sora láttatta meg velünk, hogyan deformálta a fasiszta métely az ingatag lelkeket, hogyan árulta el apa a fiát, tagadott meg testvér testvért, hogyan vált erénnyé a bűn, aljasait semmivé az ember. Késett azonban mindezidáig — az 1980-as éveket értem alatta — a gyermek és a fasizmus viszonyának teljes feltárása. Pontosabban: a társadalmasított magatartásforma összefoglalása. Egyszerűbben: a torz hatalom és a gyermek viszonyának valósághű, teljes képlete hiányzott, a filmtörténetből. Egy Lydia Chagoll nevű rendező végre a teljességgel nézeti szembe a nézőt. Többek szerint A Führer nevében inemcsák filmtörténeti 'jelentőségű alkotási hanem az egytemes művelődéstörténethez is hozzájárul. Hajiunk rá, hogy igazat adjunk a filmet egészen magas régiókba emelő kritikusoknak, mert bármilyen szomorú is, a filmtörténet egyik iSok mindenre lehet használni egy garázst. Mindenekelőtt jó arra, hogy az autót védjük az esőtől, tároljuk benne a lakásban feleslegessé vált holmikat; van, aki barkácsműhellyé alakítja át vagy éppen butikká. A szolnoki WU—2 egüyttes is speciális célra használja, a Sütő utcában levő pár négyzetméteres helyiségben tartja próbáit. A fiatalok körében is vegyes érzelmekkel fogadott zenei irányzat, a New Vave (Űj hullám) legismertebb megvei megszólaltatója. képviselője az együttes. Egy hónappal ezelőtt Budapesten, a Magyar Rádió 8-as stúdiójában felvételt készítettek a zenekarral. A számokat azóta a Poptarisznya című műsorban. valamint a Vasárnapi koktélban már hallhatta a közönség. A WU—2 vezetőjével, énekes-gitárossával, Kovács Ferenccel beszélgettünk az együttes megalakulásáról. eddigi munkájukról, szerepléseikről. — Másfél évvel ezelőtt volt az első próbánk akkor azonban még más összetételű volt az együttes. A Kereskedelmi és Vendéelátóioa- ri Főiskolán alakítottuk meg a WU—2-t. — Miért éppen a samponmárka lett a neve az együttesnek? — Ennek nem tulajdonítottunk különösebb jelentőséget Valamit választanunk kellett, és éDDen ez jutott eszünkbe Azt hiszem, a muzsika o lénvev. nem a név. __ T'Jav tudom., kezdettől ^ ogva csak samt számokat iáfszik az eavüttes. — Igen. mivel amit zenében, szövegben szeretnénk legmegdöbbentőbb filmjére napjainkban is szükség van. Nyilván ezt érezte meg a rendező, amikor a dokumentum igazával figyelmeztet. Nem borzongatni akar, nem tehet róla, hogy a dokumentumok ereje olyan, amilyen. Semmi mást nem tett Lidya Chagoll, „csak” eredeti fotók és filmdokumentumok felhasználásával a Harmadik Birodalom krónikáját alkotta meg. A náci tankönyvekből és kiadványokból kiemelt idézetekkel elsősorban a fasiszták gyermekekhez való viszonyára utal. S hogy ez rettenetes? — mert igaz. Anya, gyermekével a karján, előttük méternyire puskacső. A következő kép: az áldozatok már a földön fekszenek, de az emberállaton is túljutott fasiszta még beléjük lő. S a gyilkos közvetlen közelében ott volt valaki fényképezőgéppel a kezében... Ha a ravaszt elsütő gyilkos „bajtársa” volt a „fényképész” akikor is köszone- tünk ennek a másik, potens ciális vagy tényleges gyilkosnak, mert a fennmaradó fényképfelvételekkel felbecsülhetetlen értékű örökséget hagyott az emberiség számára. Látleletet a fasizmusról. De valójában az a német operatőr is felbecsülhetetlen értéket hagyott nekünk, aki ugyan látszólag békésebb jeleneteket fényképezett: az akkor élt szőke német kisfiúk „nevelését”, amelytől egyenesen vezetett az út a gyilkosságokig. Netán az ismeretlen anyát és gyermekét lelövő fasiszta katona is olyan ártatlan képű, szép szőke kisfiú volt valaha..? Két különböző képsor a filmből, amelyet Lydia Cha- goll mesterien hoz közös nevezőre, kitűnő belga dokumentumfilmjében. mondani — kissé érdesen beszélünk mindennapi apró- cseprő gondjainkról, problémáinkról, örömeinkről, időnként görbe tükröt állítva saját magunk elé is — úgy érezzük, azt magunknak kell megfogalmazni. Patrónus híján kezdettől fogva az egyik zenekari tag garázsában próbálunk. a Sütő utcaiak „nagy örömére”. Egyébként nem volt még probléma a környékbeli lakókkal, ugyanis halkan, minimális erősítéssel próbálunk. — Milyen gyakran szerepelnek, mekkora a repertoár? — Változatlanul nagyon ritkán lépünk színpadra, úgy tűnik, a koncertek rendezői félnek ettől a szótól: új hullám. Szerintem mi nem is ezt játszuk. hanem sajátos rock zenét. Jelenleg 13 saját szerzeményünk van, az újabb 13 is megszületett már. csak még hangszerelésre, kidolgozásra vár. Mivel mindany- nyian dolgozunk — én dekoratőr vagyok, dobosunk a papírgyárban szakmunkás, a gitárosunk a színház zenekarában játszik, a basszusgitáros a vendéglátó vállalatnál szórakoztatózenész — sajnos, elég kevés időnk jut a gyakorlásra. Nagyon szeretnénk. ha sikerülne valahol Szolnokon egy klubot találni, amelyben próbálhatnánk, és rendszeresen fellépnénk Itt létrejöhetne egy törzsközönség is .amely szereti azt. a muzsikát, amit mi iát«7nnk Talán íay sikerülne elérnünk, hoav a jelenlegi negyedik vonalból idővel feliebb kerüljünk. — fs — Munkajogról pályakezdő pedagógusoknak Az idén a hazai felsőoktatási intézményekben 4800 hallgató fejezi be tanulmányait. A Művelődési Minisztérium és a Pedagógusok Szakszervezete szerint a fiatalok többsége nem rendelkezik megfelelő munkajogi ismeretekkel, ezért rövidlesen eity ilyen témájú kiadvány jelenik meg. A munkajogi füzet tártál-' mázzá a pályakezdő pedagógusok pályázati rendszerére vonatkozó legfontosabb szabályokat, így például azt, hogy pedagógus állásra csak eiz a hallgató jelentkezhet, aki az utolsó tanulmányi félévre beiratkozott, és nem részesült társadalmi ösztöndíjban. Pályázatukat az idén márciusban megjelent művelődési miniszteri rendelet szerint az eddigi három helyett már öt helyre nyújthatták be a végzősök. Az állás- hirdetésben megjelölt feltételeket a munkáltató csak a megyei (fővárosi) művelődési osztály engedélyével változtathatja meg. A munkahelyválasztásnál a fiatálidkmak elsősorban arra kell figyelniük, hogy melyik álláslehetőség jár határozatlan időtartalmú munkaviszony létesítésével, azaz kinevezéssel, s melyek azok, ahol határozott időtartamú munkaszerződést kötnek. Ez utóbbiak többsége olyan állás, melyeknél az airra kinevezett dolgozó munkahelyétől tartósan távol van, például gyermekgondozási, fizetés nélküli szabadságát tölti. A pályázóknak feltétlenül a határozatlan időre szóló munkaviszony, tehát a kinevezés az előnyös. Ha határozott időtartamra szóló munkaszerződést köt a fiatal, akikor a munkaviszony a naptárszerűen megjelölt időtartam lejárta előtt csak kivételesen szüntethető meg. Nyíregyházán Észak-alföldi néptánctalálkozó Hajdú-Bihar, Szolnok és Szabolcs-Szatmár megye kilenc együttese vesz részt a ma és holnap első alkalommal somra kerülő észak-alföldi néptánctátálkozón. A találkozónak a nyíregyházi Megyei Művelődési Központ ad otthont. A bemutatkozó csoportok között ott lesz a szolnoki Tisza és a Corvinika, valamint jászapáti Szövetkezeti Néptáncegyüttes. Zsuzsával már az óvodában is „évfolyamtársak” voltunk. Emlékeimben jól él, ahogy babáit a „játszási” kórház „játszási” kórtermeidben játék injekeióstűjével körbeiátogatta, „gyógyszert” írt fel nekik, borogatást tett a „homlokukra”, és négyöt évének minden öntudatával kijelentette; ha nagy leszek, doktor néni leszek. Ma valóban orvos, de azt hiszem nem felhőtlen az öröme, amikor azt mondja, gyermekkori ábrándját okosodó fővel édesanyja gyógyíthatatlan betegsége érlelte komoly elhatározássá. Fakultáció gyengébbeknek is Ez is ösztönző, és ki tudja, mi minden rejlik még a fiatalok pályaválasztása mögött. Szülői példa, a ta- Ináritól, ismerősöktől kapott jó tanács, felületes vagy személyes élményeken, tapasztalatokon nyugvó elképzelés, kedv, tehetség..., hoszan sorolhatnánk. Annyi azonban csaknem bizonyos, nem könnyű meghozni életünk első komoly, a továbbiakat is meghatározó döntését. Cseppet sem csodálkozom azon a tizenéves kamaszon, aki vállrándítások közepette ■nem tudómmal felél tanárai, szülei sürgető kérdésére: mi szeretnél lenni ? S nem hiszem, hogy a gimnáziumokban végző sok ezer diák között ne akadna olyan, aki érettségi után évekig sodródik ide-oda, míg — jó esetben — megtalálja igazi hivatását. Az elmúlt hónapokban mindenesetre dönteniük kellett az érettségizőknek. Így történt ez a kunszentmártoni József Attila Gimnáziumban is, március 1-ig a negyvennyolc végzős diák közül harminckettő küldte el felvételi kérelmét valamelyik felsőfokú intézménybe. S hogy mennyi töprengés, gondolkodás előzte meg azt, hogy mi kerüljön a jelentkezési lap legfelső rubrikáiéba? — A gyerekekkel már első osztályos korukban elbeszélgetnék az osztályfőnökök arról, hogy milyen további elképzelésekkel, tervekkel jöttek a gimnáziumba. — mondja Klincsik János igazgatóhelyettes, az iskola pályaválasztási felelőse. — Ezek az elképzelések persze még jó néhányszor változhatnak, de harmadik osztályban, amikor a fakultációs képzés megkezdődik, többnyire már „behatároltak”. A diákok azokat a tárgyakat tanulják nagyobb óraszámban, amelyekből az egyetemen, főiskolán felvételiznek majd. — Nyilván a nagyobb óraszám, a választott tantárgyakkal való intenzívebb foglalkozás nagyobb felkészültséget is eredményez. — Ez kétségtelenül így igaz, bár úgy vélem, a fakultációs oktatás hatékonysága még nem érte el a régi tagozatos képzést. Különösen Ilyen kis iskolákban gond a fakultációs csoportok megfelelő kialakítása. Választania minden diáknak kell, de a diákok képességei nem egyformák. A nyolc-tíz kiváló mellett legalább ugyanannyi gyengébb képességű diák is tanul a csoportokban. Sok esetben az ő felzárkóztatásukra több energiát kell fordítani a tanárnak, mint a tehetségesekkel való foglalkozásra. Sajnos, nem tudjuk megoldani, hogy az utóbbiak számára külön, továbbtanulásra felkészítő fakultációs csoportokat indítsunk. — A fakultációs képzés mindezek eHemére is nagy segítség a továbbtanuló diákoknak — veszi át a szót Dobrosi Dénes igazgató. Sőt, azok számára sem haszontalan, akik nem kívánják egyetemeken,. |£ő(iskoLát- kon folytatni tanulmányaikat. Elsősorban ők azok, akik a gépjárművezetői és szállításügyi, valamint a műszaki rajzolói, illetve gépírói fakultációkat választják. Ily módon az érettségi után könnyebbé válik munkába állásuk. Évről évre jó néhány ilyen diákunk végez. A felvétén, továbbtanulási arányokat egyébként megfelelőnek tartjuk, különösen, ha figyelembe vesz- szük azt is, hogy tanulóink zöme jó vagy közepes eredménnyel érkezik hozzánk az általános iskolákból. Az utóbbi öt esztendőben 35—40 százalék között mozgott a felsőfokú intézményekbe felvettek aránya. A nevelök hatása A kunszentmártoni gim- Inéziumból legtöbben pedagógiai főiskoláikon tanulnak tovább. Mi lehet ennek a titka? — Bizonyára tanárainknak, nevelőinknek is része van benne. — mondja Bélá- di Sára, áld idén felvételizik a szegedi tanárképző főiskolán. — Cserkeszőlőn jártam általános iskolába, s azt 'hiszem, akkori oroszta- náromnak köszönhetem, hogy megszerettem a nyelvet, s talán azt is, hogy példája nyomán már akkor elhatároztam, pedagógus leszek. Elképzelésem a gimnáziumban sem változott meg, legfeljebb annyiban, hogy az itteni példák alapján már középiskolai tanár szerettem volna lenni. Egyetemre mégsem mertem jelentkezni, úgy gondolom, a főiskolára nagyobb eséllyel indulhatok. Ha mégsem vennének fel a magyar—orosz szakra, akkor abban bízom, hogy a második helyen megjelölt zsám- béki tanítóképzőben tanulhatok tovább. A pedagóguspályát választotta Sinika Marianna is. — Nagyon szeretném, ha sikerülne bejutnnom a Jászberényi Tanítóképző Főiskolára, hisz bármilyen hihetetlennek hangzik, már óvodás korom óta erre a pályára készülök. Sohasem akartam más lenni, csak tanítónő. Nagyon szeretem a gyerekeket, s azt hiszem, szót tudok velük érteni, hallgatnak, figyelnek rám. A szüleim is nagyon örülnek a választásomnak, Úgy tervezem, hogy otthon, Cserkeszőlőn fogok majd tanítani. A „tanárjelöltek” között fiú is akad. Vass Zoltán a szegedi József Attila Tudományegyetem magyar—történelem szakát pályázta meg. — Régen kialakult ez az elképzelésem, egy percig nem volt vitás, hogy olyan pályát választok, amelyen magyarral és történelemmel foglalkozhatok majd. Ezért is indultam az országos tanulmányi versenyen és végtelenül örülök annak, hogy bejutottam az országos döntőbe Babits Mihály költői nyelvezetéről írt dolgozatommal. Azon nem is ábrándozom, hogy az első öt között végzek, pedig akkor sem érettségiznem, sem felvételiznem nem kellene magyarból. .. Túlértékelt képességek A pedagóguspálya után a műszaki, mezőgazdasági szakmákat választják legtöbben. Sokan tanulnak tovább katonai főiskolákon is. Bíró Bálint a Műszaki Egyetem közlekedésmérnöki karának járműgépész szakára jelentkezett. — Az az igazság hogy kicsit „zsákbamacskát” veszek, csak nagyjából tudom, hogy mit is kell majd tanulnom, mit kell majd csinálnom, ha sikerül elvégeznem az egyetemet. Ügy gondolom, azért nagy meglepetés nem érhet, hiszen a gépeket, a matematikát, a fizikát nagyon szeretem. A vasút mellett nőttem fel, édesapám is a vasútnál dolgozik, szeretnék majd én is odakerülni. — Az a diák, aiki ambiciózusan, kitartóan szorgalommal készül választott hivatására, Kunszentmártoniból is elérheti azt — mondja Dobrosi Dénes. — Mi nem erőltetünk senkire semmilyen pályát, szakmát, de azért rajta vagyunk, hogy a gyerekek Választása íreláliis legyen, álljon arányban képességeikkel, hogy ne érje őket felesleges kudarc, csalódás. Többnyire a szülőkkel is szót tudunk érteni, bár nem ritkaság még ma sem a szülői elfogultság, a gyerek ké- nességeinek túlértékelése. Ilyenkor persze jönnek a hosszas viták, beszélgetések, és persze az is előfordulhat; hogy ezekből nem a gyerek, nem a tanár kerül ki győztesként. — Szerencsére mégsem ez a jellemző — jegyzi meg Klincsik János. — Mire a választásra ikerül sor, a gyerekek jó néhány pályát megismerhetnek. Nagy segítséget adnak ehhez az egyetemek, főiskolák. Évente öthat felsőfokú intézet képviselője is ellátogat hozzánk, ugyanakkor diákjaink is eljutnak a különböző egyetemi. főiskolai nyílt napokra. Bekapcsolódhatnak az egyetemi, főiskolai hallgatók kezdeményezte levelező felvételi előkészítőkbe is, amelyek nagyon hasznosak, önálló munkára nevelnek. Azok a diákok, akik az érettségi évében sikertelenül fél- jvétellztek, .általában újra próbálkoznak, s ha képességeik alkalmassá teszik őket, idővel el is érik céljukat. A kunszentmártoni gimnáziumból sem jelentkezik mindenki felsőfokú intézménybe, a végzősök 15—20 százaléka tanul valamilyen szakmát érettségi után, a többiek pedig munkába állnak. Riportunk második részében az ő lehetőségeiket vesszük számba Török Erzsébet (Folytatjuk.) Következik: íróasztal, vagy munkapad? A közelmúltban fejeződött be a soproni Szent Mihály templom tornyának és oromfalának műemléki helyreállítása. A külső munkálatok után 1985-ben megújul a templom hajója és a szentélye is — ti — Garázsban próbálnak, klubot szeretnének II szolnoki W—2 együttes tervei
