Szolnok Megyei Néplap, 1983. január (34. évfolyam, 1-25. szám)

1983-01-23 / 19. szám

4 SZOLNOK MEGYEI NÉPLAP 1983. JANUÁR 23 I Családi magazin Ne a szülő válasszon pályát gyermekének És most merre?... A gyermek életbe indulásának első komoly lépése: a pá­lyaválasztás. Amelyik családban a szülő nem kísérte kellő fi­gyelemmel, hogy képességei szerint milyen pályára alkalmas gyermeke, és nem készíti fel szeretettel erre az életreszólóan fontos lépésre, ott gyakran a véletlen, a helyi lehetőségek, is­meretségi, baráti körök tájékozottsága vagy tájékozatlansága befolyásolja a pályaválasztást. Az ilyen meg nem fontolt lé­pés gyakran végződik kudarccal, s egy két év múlva más pá­lyát kell választani. Ez nem kis gondot jelent szülőnek-gyer- meknek egyaránt. A pályaválasztás sokrétű, bonyolult dolog. A szülő, aki ismeri jól gyermeke fizikai és szellemi képességeit, nyi­ladozó érdeklődési körét, hasznos segítséget adhat a pályaválasztáshoz. Azonban nem szabad gyermekére erő­szakolni saját vágyait, el­képzeléseit, mert a más aka­ratából , választott pálya megkeserítheti a gyermek életét, féket jelenthet képes­ségei kibontakozásában. Nem tud majd olyan munka­eredményeket elérni, ame­lyet a saját maga által vá­lasztott pályán tudna produ­kálni. Az értelmiségi szülő nehe­zen fogadja el, ha gyermeke kijelenti, nincs kedve to­vábbtanulni, hanem valami­lyen szakmát választ. A szü­lők sokszor kényszeríteni szeretnék (nemritkán kény­szerítik is) a gyermeket a továbbtanulásra, mert „ha­sonló szinten” szeretnék lát­ni gyermeküket. Ez jogos szülői óhaj, de ha nem talál­kozik a fiatal elgondolásai­val, képességeivel, rátermett­ségével, akkor kudarcba ful­lad a törekvés. Nem szabad a pályaválasztásból hiúsági kérdést csinálni! Nem sza­bad csak azért valamilyen pályára kényszeríteni a gyer­meket, mert a szülő „hadd legyen a gyerek több. mint én” vágyálmát szeretné meg­valósítani. A szülői álmok megértése és tiszteletben tartása mel­lett mégis az a reális mér­ték. hogy olyan pályára lép­jen a gyermek, amelyhez ér­zelmileg kötődik, s amely munka elvégzésére hivatva érzi magát. így alakulhat ki benne a szakmaszeretet, az alkotás vágya. így fűti át szakmai tevékenységét a munka öröme. így majd nem kizárólag pénzszerzési for­rásnak tekinthető szükséges rossznak minősíti napi mun­káját. Vannak „divatos” pályák, amelyeket elárasztanak a fia­talok, igen gyakran a jó pénzkereseti lehetőség remé­nyében. Nem egy ilyen pá­lyáról aztán bebizonyosodott, hogy telítettség miatt nem is jelent olyan jó jövedelmet. Ha nem a szakmaszeretet irányította oda a fiatalt, ha­nem csak a jó jövedelem re­ménye, akkor csalódást je­lent ez a pályaválasztási módszer is. Az anyagiasság sohase legyen iránymutatója a pályaválasztásnak. Nem helyes, ha a szülő a várható jó jövedelem megcsillogtatá- sával akarja gyermekét vala­milyen pályára indítani. Ter­mészetes dolog, hogy a kere­seti lehetőségek megszabják egy pálya „értékét”, de bár­milyen pályán produkálhat anyagilag elismert, jó ered­ményeket valaki, ha azt kedvvel, szorgalommal végzi. A helyes pályaválasztás sok szempontja közül a leg­fontosabb, hogy a választott pályán a gyermek az egész­ségi, a képességi és a szemé­lyiségi követelményeknek megfeleljen. A pályaválasz­tás mérlegelésénél ezeknek a szempontoknak a figyelembe vételével kell segíteni a szü­lőnek gyermeke életbe lépé­sének nehéz problémájában. Hiszen a szülő ismeri leg­jobban gyermeke képessége­it. és józan (nem elfogult) szeretettel, reálisan vázolva a lehetőségeket, irányíthatja a sorsdöntő választásban. A szülőnek azt is fel kell mér­ni, hogy gyermeke pillanat­nyi érdeklődési köre sem ad­hat mindig igazi képet ér­deklődési köréről, hanem a hosszú évek taDasztalatára. megfigyelésére támaszkodhat elsősorban. Hallgassa meg a pedagógusok vagy a pálya­választási tanácsadó vélemé­nyét is. Jó pályaválasztási Dróba lehet a nyári szünidő­ben végzett két-három hetes munka is. Ez egy kis „tanul­mányút’’ az életbe. A szülő a legjobbat akarja gyermekének ... Éppen ezért, ne a szülő válasszon pályát gyermekének, csak segítse őt ta­náccsal, szeretettel, türelemmel a pályaválasztás nem könnyű döntésében. Fási Katalin Kabátok Az utóbbi években a mele­get tartó, könnyű, sportos, tűzött, vattázott kabátok arattak nagy sikert. A rövid „falusi” kabát, amely formá­ban hasonlít dédanyánk - vi­seletére, igen praktikus meg­oldásnak bizonyult. Az 1982—83-as divat kínál most hosszú, illetve 3/4-es kabátokat — vatelinozott ki­vitelben —, amelyek elegán­sak, tetszetősek, az alkalmi öltözék szerepét is betöltik. 1-es modell: Üjból divat a „redingot”, karcsúsított, le­felé bővülő elegáns, velúr­vagy mohairkabát, szőrme­gallérral díszítve. 2-es mo­dell: Divatos az erősen bővü­lő kabát is, amelyre jellem­ző a kihangsúlyozott váll-, illetve ujjamegoldás. Télies­sé tehető még inkább, ha sá­lat is viselünk hozzá. Pél­dául háromszögletű sál akár a kabát, akár a szoknya anya­gából csinos és érdekes. A karcsúsító varrásba elhelye­zett zseb, valamint az ujja- pántozás szép díszítőelem. 3-as modell: Ügynevezett vi­déki kisbunda, szőrmebélés­sel vagy műszőrmével bélel­ve. Szép szabásvonalaiba, hosszanti formában van a zseb elhelyezve. A szőrme­gallér tetszés szerint levehe- tően is megoldható. Nadrág­hoz, szoknyához egyaránt vi­selhető. 4-es modell: Sportos stílusú, aszimmetrikus vil- lámzáras megoldással, há­rom rátett zsebbel és „álló” szőrgallérral készült. Hétvégi kirándulásokon is jó szolgá­latot tesz, vastag kockás tweedszövetből készült szok­nyával vagy nadrággal, eset­leg bricsesszel és csizmával. Nádor Vera Álmos kisdiákok Az ötödikes Péternek majd leragad a szeme az első órán. szüntelenül asi­tozik. „ , ...... _ Hány órakor feküdtél l e tegnap? — kérdezi tőle a tanár. — Korán — mondja re- ter —, de a bátyám sokáig olvasott, és nem tudtam a lámpától aludni. Peti bátyja tizenhat eves, neki két órával kevesebb az alvásszükségilete, mint a kis- öccsének. S mikor olvasna, ha nem a nyugodt esti órák­ban? De a kicsire feltétle­nül tekintettel kell lenni, hisz egyéb lehetőség híján a konyhában is lehet olvasni, vagy a másikat nem zava­ró világítást kialakítani. Árpád szintén ötödikes. Néha olyan karikás a sze­me, mintha egész éjjel nem aludt volna. Neki külön szobája van, nem kell test­vérrel osztoznia. A szülei viszont egyszerűen nem for­dítanák rá figyelmet, hogy a gyerek idejében lefeküd­jék. Sokszor tíz óra után is fent van. Sőt! Maguk a szülők is lefekszenek már.s hagyják, hogy a gyerek ak­kor bújjon ágyba, amikor kedve tartja. Kialvatlan gyerekek men­nek reggelente az iskolába. A hétévesnek napi 12 óra p szükséglete, a tízévesnek napi 10 órát kellene alud­nia, a 14 évesnek 8—9-et. Szinte mindannyian ki­sebbet alszanak. A szülői­nek nincs szívük ágyba kül­deni őket az izgalmas bűn­ügyi film kezdetén. A la­kásók is egymástól rosszul szeparált helyiségekből áll­nak. Hiába fektetik 'le a gyerekeket idejében, a téve hangja eljut a fülükig, sok­szor még a fénye is zavarja őket. S ha ennek ellenére nagy nehezen mégis elalsza­nak, álmuk nyugtalan lesz, fáradtan, kialvatlanul ébred­nek másnap. Nehezen ébrednek, éppen ezért többször kell kelteni őket, veszekedni velük, amiért nem öltöznek elég fürgén. Kapkodva reggeliz­nék, ha egyáltalán esznek otthon valamit, s nem 9 10 órakor kapnák először enni a napközüben. A reggeli kapkodásban sokszor otthon marad vala­mi: a tornafelszerelés, a rajztábla, a tízórai... A reggeli rossz hangulat ingerültté teszi a gyereket, aki nemcsak kevésbé figyel az órákon, és hamarabb el­fárad. de könnyebben össze­kap társaival, s a tőle va­lamit számonikérő tanárnak is hamarabb odavág vala­mi szemtelen választ. Az előző nap megtanult anyag­ból sokkal kevesebbet tud visszaadni a feleltetésnél, rosszabbul sikerül a dolgo­zat, hisz képtelen úgy össz­pontosítani a gondolatait, figyelmét, mint kipihent társa. A fáradtság, főleg kisebb gyerekeknél nemegyszer a túlzott mozgásban jelentke­zik. Tízpercekben ezek a kialvatlan gyerekek rohan­gálnak legtöbbet a folyosón, még társaik testi épségét is veszélyeztetve. Ök vereked­nek legtöbbször, az ő tűré­sük, alkalmazkodókészsé­gük, ingerküszöbük a leg­alacsonyabb. A gyereknél a lefekvés so­sem válik beidegződött cse­lekvéssé. Mindennap figyel­meztetnünk kell rá. ha elér­kezik az ideje, hisz annyi érdekes tennivalója akad­hat még, amely miatt kitol­ná az alvás idejét. Nagyon fontos, hogy lehetőleg min­dennap azonos időben fe­küdjön le, így könnyebben alszik el. A nyugodt alváshoz tar­tozik még: ne legyen szoros a hálóruha, hanem puha, kényelmes. A szobát ne fűtsük túl, fény és zaj se zavarja meg a gyereket. Átányi László Száz éve, 1883. január 10-én született Alekszej Tolsztoj író, a világ- irodalom egyik legnagyobb és legnépszerűbb írója. Alábbi rejtvé- nyűnkben az író hat remekműve szerepel. VÍZSZINTES: 2. Az októberi forradalom Oroszországát bemu­tató regénytrilógiája, a Golgota. A mű harmadik, 1941-ben meg­jelent kötetének címe. 13. Fáj­dalmat csökkentő. 15.' Tarackos tövű kúszónövény. 17. A gallium vegyjele. 18. Hivatali munka­hely. 20. Európa eleje! 21. Fia_ taL színésznő (Éva). 24. Fizikai képesség. 26. Budapesti Haris­nyagyár betűjele. 27. Még nem felnőtt. 29. Főzelékhez adott húskészítmény. 31. Sértetlen. 32. Török autójelzés. 33. Zambiai, svéd és máltai autók jele. 35. Magasodik. 36. Félig zárt! 37. Hosszú idővel ezelőtt. 39. Ve­szedelem. 42. Tápláló édesség. 43. Kiváló szovjet sakkmester. 45. Kiemelkedő magyar lírikus (János). 46. Orosz férfinév. 47. A szokottnál magasabb hőmér­sékletű. 49. Több pápa ural­kodott e. néven. 50. Svájci ha­tárváros, a Rajna hajózás vég­pontja. 52. Igen népszerű ifjú­sági regénye. 55. Bibliai alak, testvérét Ábelt irigységből meg­ölte. 56. Az operák jellegzetes alkotórésze. 57. Van németül. 5~9. Csuk és Gajdar híres, ifjú­sági regénye. 61. Napszak (for­dítva). 63. Színpad a díszlettel együtt. 65. Mogorva. 67. . . .Eu­lenspiegel. 68. Kifelé mentében vele megy. 70. A föld felszíné­nek hegyektől körülvett része. 72. A Nagy Honvédő Háború idején Rettegett Ivánról írt, két* egymással összefüggő darabot. Az egyik mű címe. (A másik darab címe a függőleges 16. «szá­mú sorban szerepel.) FÜGGŐLEGES: 1. Határozot­tan kilátásba helyez. 2. A Ba­kony határai! 3. Indulatszó a meglepetés kifejezésére. 4. Pi- tyereg. 5. Van ilyen költség, terv. lapu is. 6. Hizlalni való tinó népies neve. 7. Fák nagy tömege. 8. A Föld istennője a görög mitológiában. 9. Üres gép! 10. Elektrokardiogram rö­vidítése. 11. Folyadék. 12. A pénz átvételét írásban elisme­ri. 14. Nagy történelmi regénye, melyen 16 évig dolgozott. 16. Lásd a vízsz. 72. számú sort. 19. Az orosz nép erkölcsi fölényét bemutató elbeszélése. 22. Ö á táviratban. 23. Megvalósításra váró elképzelés. 25. A fiunk felesége. 26. Biztonsági Tanács. 28. Részvénytársaság rövidítése. 30. Puskát használ. 33. Ablak­redőny. 34. Történelmi táj Dél- Franciaországban, vörös bora világhírű. 38. Tejútrendszer a csillagászatban. 40. Vallásrövidí­tés. 41. . . .Paz, Bolívia tarto­mányi székhelye. 42. Claudius római császár kegyetlenségéről hírhedt felesége. 44. Szibériai folyó. 46. Kis László! 47. Becé­zett női név. 48. Fürge lábú ro­varevő állat. 50. Csípős ízű fű­szer. 5f. A magyar munkásmoz­galom nagy alakja (Jenő). 53. Kalauz nélkül. 54. Sárgulni kezd! 58. Szolmizációs hang. 59. Kukoricatároló. 60. Vízi jármű. 62.| Vicc régi szóval. 64. Ju­goszláv város Szerbiában. 65. Bicska. 66. A tetejére. 67. Egészséges innivaló. 69. Egy da­rab sajt! 71. Diplomára utaló betűk. Beküldendő a vízszintes] 2., 52., 72. és a függőleges 14., Ifi. és 19. számú sorok megfejtése, január 29_ig. Téli napsütés című (január 9) rejtvényünk helyes megfejtése: Árnyékom rámtekint, míg / Bo­rong a téli nap, / Kincstári sap­ka rajtam, / A Nap fején ka­lap. — Könyvet nyert: Bartha Ferencné Karcag, papp Ferenc Martfű, Szabó Józsefné Üjszász. (A könyvet postán küldjük el.). A Műszaki Könyvkiadó „Sajátkezűleg” sorozatában egy kivételesen érdekes, szép és hasznos könyvet jelente­tett meg a közelmúltban, Bo- dóczky István festőművész, tanár „Sárkányépítés” című munkáját. A szerző így ír a kötet elő­szavában: „Amikor-tíz évvel ezelőtt fiam, aki akkor alig volt hároméves, kapott egy papír- sárkányt, még nem tudhat­tam, mindez hová vezet. So­kat bajlódtunk a hatszögletű, nádból és papírból készült játékkal. Sehogyan sem akart repülni. Horogra akadtam. Magam is megpróbáltam épí­teni egyet-kettőt, hármat... Aztán egyre komolyabban kezdett érdekelni ez az egy­szerű repülő szerkezet. Ku­tatni kezdtem az eredetét, a világ különböző tájain hasz­nált típusait”. Ennek az ér­deklődésnek az eredménye­képp született meg a kötet, amely jó szívvel ajánlható mindenkinek, — gyerekeknek és felnőtteknek — akik be szeretnének pillantani a nagyszerű játék múltjába, történetébe (amely meghök­kentően színes és gazdag), s nem utolsósorban a sárkány­építés műhelytitkaiba. Izgalmas, szép világ az, amelyet a művész-tanár szer­ző az olvasó előtt föltár, szá­mítva az olvasó aktív közre­működésére, arra tudniillik, hogy ki-ki megpróbálkozik sárkányépítéssel és -eresz- téssel. Tartalmazza a könyv számos sárkánytípus részle­tes — műszaki és esztétikai — leírását, az ősi kínai, in­diai, maláj, japán stb. sárká­nyoktól a modern rotoros sárkányokig. S nem hiányoz­nak belőle a praktikus rész­letek sem: melyik anyagot, hol szerezhetjük be, mit mi­vel érdemes rögzíteni — és így tovább. A kötet ábrái vi­lágosak, áttekinthetőek — az abszolút laikus is meg­próbálkozhat a könyv segít­ségével sárkányépítéssel. Minderre ráadás a számos szép fotó, amelyeket néze­getve meglepődik az olvasó, fölfedezve: hogyan válik al­kotássá ez az egyszerű játék­szer. Ez a tél — eddig — nem hozott havat, jeget. Jó szelek viszont járnak: egy-egy este, hétvégén érdemes — akár családi vállalkozásban — ne­kilátni sárkányt építeni. — vágner — Összeállította: Rónai Erzsébet

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom