Szolnok Megyei Néplap, 1971. január (22. évfolyam, 1-26. szám)
1971-01-17 / 14. szám
SZOLNOK MEGYEI NÉPLAP 1971. január CT. Csendélet — Mészáros Lajos festőművész műtermében. Popp Zoltán: KalcmdoTÓsoV kora 4. Reggel öttől: Róma Fenntartott te!yek U,ubb segítség a fizikai dolgozók gyermekeinek Egyre több gyakorlati intézkedés születik a fizikai dolgozók hátrányos helyzeiű, tehetséges gyerekeinek segítésére. A továbbtanulás egyik akadálya volt eddig, hogy ezek a tanulók viszonylag kevés kollégiumi helyhez jutottak; a kiskeresetű szülők pedig nehezen, vagy egyáltalán nem tudták fizetni az albérleti díjakat. Az 1971—72-es tanévtől kezdve a megye hat középiskolai kollégiumában egyenként 4—8 helyet tartalékolnak a fizikai dolgozók rászoruló gyermekeinek. Ezekre a helyekre a szakosított tantervű gimnáziumi osztályokba jelentkező elsős tanulókat veszik fel. Szociális helyzetük mérlegelése alaoián alacsony térítést állapítanak meg részükre, sőt indokolt esetben ingyenes ellátást kapnak. A fenntartott helyekre a területi beiskolázási elvtől függetlenül lehet felvenni a szakosított osztályok magas követelményeinek megfelelő tanulókat. A jelentkezési lapon fel kell tüntetni, ha a tanulót tartalékolt helvre kívánják elhelyezni. Ebben az esetben részletesen tájékoztatják a középiskolát a tanuló szociális helyzetéről és a választott szaktárgyban elért eredményeiről. A kiválasztásban a szociális helyzet mellett elsősorban nem az általános tanulmányi eredmény, hanem a szaktárgyban elért teljesítmény és az érdeklődés a döntő. Kisújszálláson a középiskolai kollégiumban a biológia szakosított osztályba 4, Kunhegyesen orosz—német szakosított osztályba 8, Kunszentmártonban kémia— fizikára 8, Tiszaföld- váron fizikára 8, Tiszafüreden kémia—biológiára 6, Törökszentmiklóson fizika—orosz nyelvi szakosított osztályba 8 helyet tartalékolnak. Mint az a felsorolásból is kiderül, kizárólag a szakosított tantervű osztályokba jelentkező tanulóknak tartalékolnak kollégiumi helyet. Ez összhangban van azzal az elvvel, amely szerint a fizikai dolgozók tehetséges gyermekeit elsősorban a szakosított osztályokba kell irányítani. Jelenleg ugyanis ezek biztosítják a legalaposabb előkészítést az egyetemi -főiskolai továbbtanuláshoz. r -;>v v. liöTJ-Jns. Szinte teljesen elkészült már Düsseldorfban a felvételűnkön látható kerek épület, amely külsejére nézve • római ősi amfiteátrumra emlékeztet A népszáj el Is nevezte már „Düsseldorfi Ko!osszeum”-nak. Pályázati felh'vás pedagógusoknak Még nines is egészen öt óra, de már gerjed a hőség. A tenger felől érkező hűvös szellők ilyenkorra kezdenek kiszorulni a városból. Szerencsére nem kell sokat menni, hogy célhoz juthassunk. A Palazzo Salviati — lakhelyünk — ott van a Vatikán tőszomszédságában, mindjárt a Tiberis (Tevere) partján. Ide látszik a közeli Angyalvár is. A folyót áhítattal szemléli az ember, hiszen átkanyarodott az egész római történelmen, noha va lójában nem több egy zavaros vizű gázlónál — akár egy magyar falu határában is folydogáihatna. Igaz, amikor — jó kétezer éve — reggeltájt hátukra fordult, puf- fadt hasú hullák úsztak felszínén — előfordult ilyesmi, egy-egy görbe római éjszaka után — bizonyára izgalmasabb látványt nyújthatott. Most be kell érnünk a felszínén hánykolódó szeméttel. Már az indulás is stílusos. Hiszen a Palazzo Salviati egyházi kezelésben van; ke- ramitkockás belső udvarain egymást követik a gyorsan lépkedő, tekintetüket földre szegező apácák (Ateista-centrikus világból jövet furcsa volt megszokni a nap mint nap sűrűn ismétlődő látványt.) Tehetnénk egy kis kerü’őt, mehetnénk a főúton is. Ha a Via della Concili- jcione felől jönnénk, érkézé sünket diadalmenetté változtathatnánk önmagunk számára. Elvégre ez a megközelítés reprezentatív útvonala. Ügy építették, hogy előkészítse a látványt, a nagy élményt, a Szent Péter-szé- íesegvházat. A Tiberlstől. az Angyalvár lábazatától rugaszkodik el, és nyílegyenesen fut bele a Bemini-elllp- szís osz'opVarjaiba. ; De mi ü oldalbejáratot választjuk. Már az utcanévnek is van egy kis stichje. Bünhcdés útja Sikátor. De még a szemetes se érhetett ide, bár lenne mit eltakarítania, hiszen az itteniek — és persze a turista egyhuszonnégy óra alatt etekintelben tökéletesen idomul hozzájuk — bőkezű le- zserséggel szórják szerteszét maguk körül, amit feleslegesnek tartanak. A Bűnhődés útjának megvan az az előnye — bár neve kétségkívül ébreszt némi lelkifurdalást bennünk —, hogy segítségével orvUl is meglephető a székesegyház. Oldalról elvész a Piazza ob- liqua ellipszisének és a Piazza retta trapézának az a hatása, amelyet a mindenre ügve’ő esztéták annvit emlegetnek. Innen nézvést nem tudják megtéveszteni csalé- konv geometriájukkal az érkezőt. hogy még monumen táüsabbnak vélhesse a temp, lomhomlokzatot. A tér fókuszában ég felé szóródik a híres obeliszk. A csúcsába szórt keresztet az itt mindig korán kelő nap sugarai csillogtatják. Most nem töri még össze a csendet a motor- és dudazaj, ógvhogy hallani a magasba törő. majd fáradtan visszahulló víz suT-ro"ását. Róma kótiai. Leea’ábbis kettő belőlük. Mondták, a víz a maga eme’kedő. maid visszazuhanó. aszimmetrikus architektúráiéval bele van komponálva a kő- és márvány alapú kót-összképbe. Nélkü le az építmény sivárnak, élettelennek hatna. Alig mólt öt óra. Tlvenkor a turisták áradata még nem önti el a teret. fW*««* meg lehet állni, jól körül lehet nézni, el lehet elmélkedni a látottakon. Micsoda bőség? Bernini ellioszisének két kariát — a szimbólumfeitők szerint- e karok az eevbá- zat je’kéoezik. amint magához akarja ölelni a világot — négv sorban állva 284, egyenként húsz méter ma gas dór oszlop alkotia. melyeket párkánvzat és tető köt össze egységes rendszerré. Azon százneovven (?) szent szobra, dupla életnagyságban. Igaz, a méretek itt a világ leenapvobb temniomához idomulnak. Hiszen a Szent Péter s-'ékeseovház benseié- nek alapterülete mintegy tizenöt ezer négvzetméternvi. Hatvpnezer ember kényelmesen elfér a falok között A főhajó hossza sincs mesz- sze a kétc-áz métertől. A Miebelanoelo emelte. maid szá-t-ús- rnétpr magasságig emelkedő kupola alatt. Szent Péten vélt »ír?« tőszomszédságában éppen takarítanak. Később elmeséltem valakinek e látvány részleteit. Fölháborodott a hallottakon. Szentség'örésnek tartolta még a gondolatát is annak, hogy a hit és a művészet e csarnokát kapcsolatba hozzuk a hétköznapok realitásával. Pedig a sanpietrini-k — ugye, milyen szép, stílusos nevük van! — szorgalmasan tevékenykedtek. Beidegzett rutinmozdulatokkal húzogatták előre-hátra a hosszúnye- lű partvist a márványoadló- zaton. Díszes nevük ellenére egyszerű technikai alkalmazottak ők, ám szinte familiáris alapon szolgálnák. Már apáik, nagyapáik is itt ügyködtek e falak közt. és ők is tovább adiák majd tudományukat fiaiknak, unokáiknak. Ide méltóság kell. Elvégre nem akármilyen díszletek között végzik munkájukat, amelyet azok époógy igényelnek, mint a legegyszerűbb nyál-po lgári lakás. Kis kupacokba gyűlik a por — a turisták cinőtainán került be ide. A sanpietrini-k hangtalanul dolgoznak. Szertartásosan haiiongó alakjuk mögött egy fehér már- vám-csoda: Michelangelo Pie- tája. A női szép9ézet azonban Michelangelo úgy át tudta szellemíteni, hogy az egyházi áhitat követelményeivel is egyensúlyba került. S Krisztus élettelen teste. Micsoda művészet kellett hozzá, hogy az élettelen márványból meg lehessen formálni az élettelenné vált emberi testet, amelyen azonban látszik, how nem sokkal előbb még valóban élt A sanpietrini-k most elnézőek. Közel emgednek bennünket a főoltárhoz is. Újból elképesztenek bennünket a méretek: huszonkilenc méter magas a baldachin. Bernini itt is kiélhette monumentalitás-vágyát. Igaz — mint ióelébb már említettük —, a főoltár, s vele a baldachin Szent Péter vélt sírja fölött helyezkedik el. Mit is írtak hatalmas betűkkel Michelangelo grandiózus kupoláiénak alsó szegélyére? „Te Péter vagy és e kősziklára énftem egyházamat és neked adom a mennyország kulcsait.” A kulcsok a baldachin díszes, csavart oszlopain vannak megörökítve. Hét óra van. Lám, két órahosszát töltöttünk bent. ahol tizenötnek fönt a százhúsz perc. Jobbról ott áll a sváici testőr kék-sárga vörös egyenruhában. kezében alnhá-rt^f szorongat. Jelképesen őrzi a Vatikánt. 0 44Ó p n om p+a»,á+ mintegy e7W f*nvi Ar<*án q-7?erof vr,iönben 16 fér» orca van. Következik- póvfT LÁTNI — ÉS AZUTÁN?... A művelődésügy területén is Dia yobb hatáskör a tanueso nak A szocialista demokrácia fejlesztése szükségessé teszi, hogy nagyobb önállóságot és hatáskört kapjanak a helyi tanácsok a művelődésügy területén is. Az ezzel kapcsolatos tervek, elgondolások már konkrét formát öltöttek. Ezek szerint bizonyos oktatási intézmények létesítéséről a jövőben a helyi — a községi, nagyközségi, városi — tanácsok döntenek majd. Ugyancsak a helyi tanácsok gyakorolják majd általában ezeknek az oktatási intézményeknek a fenntartásával kapcsolatos valamennyi jog. kört. Az eddigi gyakorlatnak megfelelően a helyi tanácsszervek hatáskörében marad a tervek szerint a helyi közművelődési intézmények — művelőlési otthonok. könyvtárak — fenntartásának és működtetésének összes jogköre. Az eddigi járási közművelődési intézmények— a iárási könyvtárak és művelődési házak — fenntartó szerve pedig a városi — esetenként a nagyközségi és a községi tanácsok lesznek. A tervezett változtatásokkal párhuzamosan szükségessé válik az iskolai rendtartások módosítása, illetve az új rendtartások kiadásának előkészítése A változásokkal összhangban korszerűsíteni és egyszerűsíteni kell az intézmények költségvetési gazdálkodásának rendjét, gazdasági ügyvitelét is. Jelentkezés liszthelyettesi iskolára A Honvédelmi Minisztérium pályázati felhívást bocsátott ki tiszthelyettes iskolai jelentkezésre. A Magyar Néphadsereg tiszthelyettes iskoláira azok jelentkezhetnek. akik 17. életévüket 1971. szeptember 11-ig betöltik, 23 évnél nem idősebbek, legalább az általános iskola nyolc osztályát elvégezték és a fegyveres szolgálatot hivatásuknak érezve, a Magyar Néphadsereg hivatásos tiszthelyettesei akarnak lenni. A jelentkezés feltételei: erkölcsi -polit* kai megbízhatóság, fizikai alkalmasság a katonai szolgálatra. magyar állampolgárság, nőtlen családi állapot. A tiszthelyettes iskolára pályázók jelentkezési lapot a kiegészítő parancsnokságtól. illetve a szakmunkás- képző iskola igazgatójától, sorkatonák alakú1 atuk parancsnokságától kapnak. A ielentkezésj lanhoz mellékelni kell saiátk“?űleg írt részletes önéletrajzot, születési anyakönyvi kivonatot, a legmagasabb iskolai végzettségről szóló bizonyítványt (szakmunkásképzőt végzetteknek az oklevelet), valamint erkölcsi bizonyítványt. A jelentkezők gépkoosízó lövész, harckocsizó, tüzér, 'éevédeimi tüzér, műszaki, lokátoros. híradó. hadtáp géniármű technikus, fegyverzeti technikus, vagy re- nü’őműszaki szakra pá1váz- hatnak. A technikus szagokra elsősorban azok jelentkezzenek. akik a válasz+ott szaknak megfelelő, vagy ahhoz hasonló szakképzettséggel rendelkeznek. A pálvázók májusban alkalmassági vizsgálaton vesznek részt. Az eredményről az érdekeltek július 15-ig kannak íróéban értesíthet. Azokat akik a felvételi kőoT ni ptr piprtfoini. ppV C7pntorv'fioní)öp tar*iiirn£nvl HA két év. A pálvázat bekoiíihsének határideje április 15-e. Az MSZMP és a KISZ VIIL kongresszusa tiszteletére a KISZ Szolnok megyei bizottsága és a megyei tanács vb művelődésügyi osztálya pályázatot hirdet a megye középiskoláiban és szakmunkásképző intézeteiben dolgozó pedagógusok részére. A pályázaton tizenegy témakörből lehet választani. Egy dolgozat terjedelme 20—50 gépelt oldal lehet. A megadott témák a következők: — Miiven hatást gyakorol a közösség és az egvének személyiségének fejlődésére a KTSZ-szerve7eíek verbkábs felénftése? (Ezt 8 témát a megve három kísérleti iskoláiénak pedagógusai választhatják.) — Eredmények és problémák az iskolai KTSZ-szer- vezet demokratikus centralizmusának fejlesztésében. — Tantestület és iskolai KTSZ-szervezet, mint nevelő közösség. —- A tömegkommunikációs eszközök hatása és felhasználása a fiatalok világnézeti. politikai nevelésében. — A tanulékörössée fedettségi szintté és ennek gyakorlatban történő megnyilvánulásai. (Iskolai, alapszervezeti, vagy kollégiumi szinten.) — Aktivaképzés az iskolai KISZ-szervcz“tekben. — Az ifjúsági szervezet érdekvédelmi funkciója, mint nedngáglaj eszköz. — A közéniskolás vagv szakmunkástanuló fiatalok szabadidejének f°lba'zoálá- sa. vagy felhasználásának lehetőségei a nevelőmunkában. — Hogvan segít; az 'fiúsáéi szervezet saiátos szervezet) elemeivel módszereivel a tanulószobai munkát? — Az iskolai kultúrmyrj. ka jelenlegi szervezeti tormáinak és módszereinek fejlesztése. — é kozé-,lckn1ás v**gv aZakrei.elrh.te —Iflő erkslecl-nellfika arnnlntfj. (A nályázó saját iskoláiéban.) A pályázott támákkn! kapcsolatban a KISZ MB ad bővebb felviláp—ítást. A oályamur kákát két oéldánvhan. jeligével 1 Qil. SZentemtjep 15-ig kell eljuttatni a megvpj tanáes vb művet ődésügvi OS7tá’vá-a. Az predmánvt'indetés 107). november 7-én ’esz A bíráló bizottság oklevelet ég 25no_annn—inoo forintos pénzjutalmat ad a legjobb tanulmányok szerzőinek, a
