Szolnok Megyei Néplap, 1970. október (21. évfolyam, 230-256. szám)

1970-10-31 / 256. szám

1970. október 31. SZOLNOK MEGYEI NÉPLAP 9 Vendégségben voltam a szirénnél Lengyelországi jegyzetek VII. Egy érdekes felvétel a bánya A XV—XVI. múzeumából, században ilyen „liften” szállították a bányászokat a mélységbe. Mindössze nyolc kilométer­be van Krakkótól a meseor- ;zág — Vileiczka, azaz egy tölgyben épült kis község. Snnek a falunak két élete ran: az egyik a felszíni, a Mindennapi dolgok hétköz- lapjaival és egy másik, egy itokzatos földalatti, teli él- nénnyel és meglepetésül, üzt a „második” világot bá- íyászok kezemunkája terem­ette csaknem ezer éven át. Jtt minden évszázados harc­ból, küzdelemről, verejtékes nunkáról beszél, melyet a bányászok a természet erői- /el vívtak. Meseországot mondtam, cezdiük hát mesével: Akkor örtént mindez, amikor Len­gyelországban a „Szégyenlős rtoleszIav'\ Magyarországon "V. Béla király uralkodott, ioleszlav követeket küldött a nagyar királyhoz, hogy fele­ségül kérje leányát Kingát. \ király beleegyezett a há­jasságba, s mivel Kinga leg- iedvesebb gyermeke volt. fzerette volna gazdag hozo­mánnyal útra bocsátani, fíinga azonban nem fogadott ;1 sem drágakövet, sem ara­nyat, mondván: azok véren is könnyeken születtek. Nem vitt magával gazdagon dí- -.zített ruhákat, ^zolgák ha­dát sem, mert azok a döjf szimbólumai. Csupán egyet kért — adjon apja sót, új hazája népének. A jó király legnagyobb er­délyi sóbányáját ajándékozta szeretett gyermekének. A lány a bányában azon a he­lyen. ahol apja ajándékozását kinyilatkoztatta, leejtette gyű- fűjét. Az esküvőt Krakkóban tartották, és a nagy lakodalmi ■nnepséget. Éjszaka Kinga fér­jével és a vendégekkel együtt kiutazott a vár környékére, kétr millre, — azaz nyolc ki­lométerre — arra a vidékre, amely g legközelebb van Ma­gyarországhoz. Ott a király­nő megállt egy kis csermely­nél. majd megparancsolta a szolgáknak: ássanak egy mély kutat. A szolgák bányászok­kal együtt ástak a föld mé­lyére, s egyszer csak felcsil­lant előttük az első sótömb, rajta a királyné gyűrűiével, így vándorolt át a só Kinga után Lengyelországba, akit ma Vielczka sóbányászai sa­ját patrónusuknak tekintenek. A gyűrű és a sóvándorlás kedves legenda. Mi az igaz­ság? A bányát valóban Kin­ga királynő nyitatta meg a XIII. században. A tudósok szerint körülbelül 20 millió évvel ezelőtt a Kárpátok lá­bánál egv földfrvflrődés kö­vetkeztében különleges geo­lógiai rétegződés jött létre. Azt állítják, hogy abban az időben az úgynevezett siva­tagi kiima uralkodott ott. A földtüremlés következtében összegyűlt tengervizet a Nap párolgatta el, azokkal a vi­zekkel együtt, amelyek a he­gyekből zúdultak le a ter­mészet építette víztárolóba. Így alakult ki a kettős sóré­teg: a felső, a durva kristá- lyú zöldsó és az alsóbb ré­tegekben lévő finomkristá- lyú fehér. A sórétegeket az idők folyamán különféle hor­dalék borította be. Ma az arra járó turisták­nak — akiknek száma nem is kevés, naponta ötezer em­ber látogat oda nyári idő­szakban — csodálatos kirán­dulás lemenni a sóbánya mé­lyére. Én kísérőmmel nem a rendes turista úton jutottam le a 135 méter mélységben lévő múzeumba. Végigjártuk azokat a folyosókat, amelyek a sóbányászat egyes koraira jellemzők. „Kinga folyosói” a XIII.—XIV. században 53 méter mélységben alakultak ki. A Bonó labirintus már 63 méter mélyen van, s a XVI-tól a XVIII. századig vájták a sóbányászok. A Da-t nilovicz aknán át indultunk a több mint három kilomé­ter hosszú földalatti útnak. Valóban mesevilág tárult ott szemünk elé: termek, csodá­latos sószobrokkal díszítve. Megelevenedett a Kinga le­genda, Nagy Kázmér alakja. Kinga kápolnáját, — ezt az 54 méter hosszú és mintegy 15 méter széles termet — nehéz szavakkal leírni mi­lyen csodálatos, milyen fel­becsülhetetlen értékű művé­szi alkotások díszítik. És minden sóból — a márvány mintázatú padozattól a csil­láron át a szobrokig, ame­lyeket a sószobrászatban pá­ratlan Jan Wyrodek alkotta. Európában egyedülálló em­lékek azok. A bánya Varsó termében rendezik meg még ma is a bányászok kitüntető ünnepségeit. S aztán 135 méter mélység­ben a múzeum. Am ott egy meghökkentő pillanat: kísé­rőim udvariasan felhívták a figyelmem, ha netán kezet akarok mosni, ott a mosdó hideg—meleg vízzel, van bü­fé is, ahol ihatunk egy ká­vét. S mindez, abban a föld­alatti világban. A múzeum a legapróbb részletességig megismerteti az embereket a sóbányászat történetével, maketten, ere­deti szerszámokon keresztül. Ott láthattam; nincs az a drágakő, amely szebben ra­gyogna a sókristályoknál. Azt a bányát és múzeumot, sok híres ember látogatta, kiknek emlékét egy aláírás, vagy egy kocsi őrzi, amely- lyel bejárták a földalatti vi­lágot. Ott tartotta mennyeg- ző.jét Wladiszlaw Jagelló 1424-ben Szófia hercegnővel. Járt ott Zsigmond német csá­szár, a dán király. A pira­misok titkának felfedezője, Le Laboureur ott tanulmá­nyozta a sóbányászatot. És járt ott Goethe, Humbold, Chopin. Moniusko, Jan Ma- tejko, XXIII. János pápa és sorolhatnám még sokáig a neveket. A bánya természetesen ma is üzemel — 340 méter mé­lyen dolgoznak a bányászok. És hadd mondjam még el, hogy ott találkoztam hatvan vidám siófoki középiskolás­sal, akik — mikor a felszín­re értek, s felfedezték, hogy magyar vagyok — nekem rohanva mesélték el élmé­nyeiket, s kicsit csalódtak, amikor kiderült, én ugyan­csak bejártam a bánvát, s talán még „romantikusabb, izgibb” helyekre is eljutot­tam mint ők. De a lelkemre* kötötték: „feltétlenül tessék megírni, hogy minden diák­nak ajánljuk, feltétlenül nézzék meg a bánvát. Ilyen szépet csak itt láthat az em­ber. meg aztán itt átismétel­hetik a történelem órán ta­nultakat.” (Folytatjuk) VARGA VIKTÓRIA Világ* takaré­kossági Nap Az igények erősen növe­kednek — szoktuk mondani —, ez a megállapítás a múltra és a jelenre egyaránt vonatkozik. Sőt, a dolog lo­gikája az, hogy holnap és jövőre még nagyobbak lesz­nek az igények. S ez így van rendjén. Ezért is örvendetes, hogy mind többen ismerik fel: a nagyobb igények ki­elégítése egy-egy családban nem történhet egyik hónap­ról a másikra, csak hosz- szabb-rövidebb időn át tör­ténő beosztással, takarékos­sággal. A megtakarított pénz jelentékeny része egyéni hi­telek formájában lakásépí­tésre, áruvásárlásra stb. szol­gál; vagyis a megtakarított anyagi eszközök áz ország költségvetésében is jelenté­keny tényezők, és így köz­vetve is hozzájárulnak a családok kultúráltabb, jobb életéhez. Október 31-én, szerte a világon — hazánkban is — világtakarékossági napot ren­deznek. Ezt a takarékpénz­tárak milánói kongresszu­sán, 1924-ben határozták el azzal a céllal, hogy népsze­rűsítsék a társadalomban, a lakosság körében a pénzta­karékoskodás gondolatát. A különböző országokban ter­mészetesen más-más lehető­ségek nyílnak a takarékos­kodásra, és szinte családon­ként is különbözőek a lehe­tőségek. Életszívonal, kultú- ráltság és kulturális igény, az árukínálat színvonala, az életforma, és még sok más tényező szabja meg, hogy az adott országban mi­ként alakul a takarékosko­dás, hogyan bővül vagy csök­ken a takarékoskodók tá­bora. Közismert, hogy Magyar- országon folyamatosan nö­vekszik a takarékbetét-állo­mány, s ma már mintegy 40 milliárd forint. Több mil­lió takarékbetétkönyv-tulaj­donos, milliónyi KST-tag, mind több csekkszámla-tu­lajdonos, soktízezernyi isko­lai takarékbélyeget gyűjtő diák — belőlük toborzódik a rendszeresen takarékosko­dók hatalmas serege: azo- ké. akik már felismerték a régi igazságot: — „Sok kicsi sokra megy”. U. L. Ruhagyáriak építőmunkán Nem veszítettek egy fillért sem ... Szolnokon, a Il-es számú irodaház épületében egy újabb emeletet adott át a MÉK Vállalat a Május 1 Ruhagyár telepének azért, hogy ott új műhelyt, szociá­lis létesítményeket alakítsa­nak ki. A telep vezetői ek­kor kereshettek volna kivi­telezőket, hogy azok a ter­veknek megfelelően elvéeez- zék a szükséges átalakítási munkákat. — A harmadik emeleten lévő tanműhelyt a másodikra kellett áttelepíte­ni, s a helyén új műhelyt építeni. Új sxalagok kialakítása Mivel közeledett szeptem- be eleje, s az ipari tanulóik­nak tanműhely kellett, ösz- szehívták a férfi művezető­ket. hogy megbeszéljék, mit tudnának segíteni. A meg­beszélés nem várt ered­ménnyel zárult: a résztve­vők nemcsak a tanműhely átköltöztetését vállalták, ha­nem a harmadik emeleti új szalagok kialakítását is. Azt mondták, hogy bár szabás­varrás a szakmájuk, bizo­nyára hasznosítani tudnák munkájukat az átépítésnél. Délutános műszakban dol­goztak, amikor megjöttek a gyár központjából a szak­emberek, akik a villany- és vízszerelési, s egyéb hason­ló munkákat végezték. A hat­művezető este tíz órakor, amikor véget ért a műszak, munkaruhát öltött, s neki­láttak kiszedni a közfalakat. Bontották a falat, hordák le a téglát az udvarra egész éj­szaka. Reggelre elkészültek, már faltörmeléket sem lehe­tett látni az újonan kialakí­tott munkateremben. Fél hatkor végeztek a munkával, akkor hazamen­tek pihenni néhány órát, s délután kettőkor már ismét megszokott munkájukat vé­gezték. Háromszor ismétlő­dött meg ugyanez, míg vég­re minden átalakítást elvé­geztek. A nők is serénykedtek S hogy a nők sem marad­janak ki a dologból, Janik- né, a KISZ-titkár szólt a szalag mellett dolgozó lá­nyoknak, asszonyoknak. — hogy most raituk a sor. Fel kell mosni a padlókat, meg­tisztítani az ajtók, ablakok kereteit. Mindezt vasárnap délután, hogy ne legyen fennakadás a munkában. Ti­zenöt nő — mindannyian szocialista brigádokban dol­goznak — várta, hogy befe­jezzék a festést, s hozzálát­hassanak a vasárnapi kü­lönmunkának. Szeptember elsején átad­ták a szakmunkás tanulók­nak az új tanműhelyt, s nem sokkal később megkez­dődött a munka az új mű­hely két szalagján is. A fe­héren csemnézett falú mo­dem mosdóhelyiséget, öltö­zőt is használatba vették aztán. Tulaidonképpen tehát min­dent házon belül véseztek el. Még a villamos kábel- fektetéseket sem kellett más vállalattal csináltatni, hiszen abban meg a szomszédos Gábor Áron laktanya kiska- tonái segédkeztek. Szabá­szok. szalag mellett dolgozó betanított munkások végez­ték napokon keresztül a nehéz fizikai munkát, vál­lalták a vasárnapi plusz­munkát. Miért? — kérdezhetnék most sokan. Fizetést, bért nem kaptak azért, amit tet­tek. Társadalmi munkában csinálták, amit csináltak. Különösebben egyikük zsebe sem érezte volna meg, ha a munkát más vállalattal vé­geztetik, s az üzemben két hétig áll a termelés. Legfel­jebb a gyár járt volna rosz- szabbul. Két hét alatt több mint negyedmilliót veszít­hettek volna, ha az átépítés idejére leállnak. Hatvanhá­rom szakmunkás tanulójuk maradt volna egy időre tan­műhely nélkül, ha nem ma­guk fognak hozzá az átala­kításhoz. Köszönetét, apró jutalma­kat kaptak. De nem ezért büszkék. Inkább azért, mert egyetlen napra sem állt le a termelés. S a munkahelyet, ahol most dolgoznak, ma­guknak alakították ki. Be­csületből. E. G. Napirenden: az iskolai osztályozás Pótolhatatlan ember Az igazgatónő felhördült, eltakarta szemeit, aztán azt mondta: — Magát az ég küdte hoz­zám. ..! Fel van véve. Bár csupa ilyen belső ellenőröm volna, mint maga! Dadogtam. — Féreértés esete áll fent. Én anyagmozgatónak jelent­keztem. kéremszépen... Még hogy én belsőellenőr... Két egyjegyű számot nem tudok összeadni tisztességesen... —- Nekem nem számkuka­cok kellenek — mondta az igazgatónő — hanem biztos fellépésű egyének... Magá­nak különleges külseje van. Hát ami igaz, az' igaz. Hozzám képest a sátán an­gyalarcú meseherceg, a han­gom hiénaröhögés és tigris- üvöltés kellemetlen keveré­ke. Már az első utam sike­res volt. Ahogy betoppantam 6 23. számú telepre, sikol­tozva rogyott elém a tagba- »zakadt telepvezető, és jegy­zőkönyvbe vallott 38 ezer fo­rintos sikkasztást, két házas- íágon kívüli apaságot, vala­mint egy feleséget és 19 menyasszonyt. Nélkülözhetetlen lettem! Vállalatom országos, 199 telepünk van. Így aztán ál­landóan úton vagyok, gép­kocsiban, a felszerelésemhez nemcsak aktatáska tartozik, hanem egy vasvilla is, s nyugodt lélekkel állíthatom, hogy már ötödik éve rend van a berkeinkben. Ma reggel, egészen várat­lanul, magához hívatott az igazgatónő. — Baj van — kezdte, és merően nézett rám. — Éspedig? — Az a baj. — sütötte le szemeit, — hogy rájöttem, hogy maga... Hát igen, ma­ga nem visszataszító, ocs- mány szörnyeteg, hanem kellemesen csúnya fiatálem- ber... Forogni kezdett velem a világ. — Ez vallomás akarna lenni? — kérdeztem elh ül­tén. — Na nem, — mondta in­gerülten az igazgatónő, — feleségül csak kimondottan szép emberhez tudnék men­ni. Annyira viszont nem ron­da. hogy belsőellenőrként al­kalmazhassam továbbra is Sajnos, ez a helyzet A munkakönyvét máris átve­heti. DARÁZS ENDRE CSIKÓS TÓTH ANDRAS EMLÉKKIÁLLÍTÁS (1902—1963) Az idei Múzeumi Hónap egyi jelentős eseménye a Csikós Tóth András kiállítás, amelyet a túrkevei Finta Múzeumban ren­dezett meg Balassa Iván, a budapesti Me­zőgazdasági Múzeum igazgatója. Ezzel az egész életművet illusztráló bemutatóval tu­lajdonképpen szülővárosa tisztelgett az el­hunyt művész, a pótolhatatlan tudású nép­rajzi grafikus előtt. Nemcsak a gyermek­kori paraszti környezet, az elvégzett Gaz­dasági Akadémia jegyezték el már fiatal korában a néprajzzal, döntő szerepet ját­szott sorsának alakulásában a nagytudású néprajztudós, Győrffy István barátsága. Nemcsak különböző írásait, könyveit adta át Csikós Tóth Andrásnak illusztrálásra, de segítette, tanította az akkor még kezdő rajzolót. Ettől kezdődően egyre tökélete­sebb, kifejezőbb rajzokat készít, egy-egy a jelen kiállításon is bemutatott festett him- zésmintája, fejkendő vagy szoknya must­rájának rajza olyan eleven, hogy többen utánakaptak, le ne essen a rajzpapírról. Többek között illusztrálta a Magyarság Néprajza két kötetét, Győrffy István kü­lönböző könyveit, Bartók—Kodály: a Ma­gyar Népzene Tára sorozatának több da­rabját. számtalan kisebb-nagyobb néprajzi témájú munkát, tankönyveket, meseköny­veket és irodalmi műveket. Emellett több szakfolyóirat rendszeres illusztrátora volt. Művészi képességeit a Képzőművészeti Főiskolán Rudnay Gyula és Glatz Oszkár keze alatt fejlesztette. Az illusztrálás mel­lett az akvarell, olajfestés tették teljessé életét. Egy ideig a főiskolán tanársegéd majd különböző helyeken rajzot, művé­szettörténetet tanít. A felszabadulás után a budapesti Néprajzi Múzeum néprajzi • grafikusa lesz. „Életművét önálló alkotásain kívül első­sorban a mintegy húszezer néprajzi, törté­neti, természettudományi és más jellegű illusztráció alkotja, melyek összeszedésére és számbavételére évtizedek kellenének.” — írja Balassa Iván a kiállítás katalógu­sának előszavában. Mégis a kiállítás anya­gát gondos válogatással úgy állította össze, hogy abból képet kapunk Csikós Tóth András sokoldalú illusztrátori, grafikusi, valamint művészi tevékenységére. A be­mutatón helyet kapnak azok a népviseleti és tánc-levelezőlapok, amelyek művészi módon népszerűsítik népi sajátosságainkat. Túrkeve közönsége ismét egy neves szü­löttjének munkásságával ismerkedhet. Ez a kiállítás is azt bizonyítja, hogy saját ér­tékeink. kultúrkincsünk felkutatása első­rendű feladataink közé tartozik. EGRI M. Az oktatási reform nyomán a diákok osztályozását illetően is előtérbe kerül a korszerűsí­tés, az igazságosságnak, a reali­tásnak lobban megfelelő mód­szerek keresése és beghonosí- tása. Ennek főbb elveiről kért táiékoztatást az MTI munkatár­sa a Művelődésügyi Miniszté­rium közoktatási főosztályán: — Az értékelés, az osztályo­zás. végső fokon 'a tudás ellen­őrzése terén annak a jó gya­korlatnak az általánosítását tar­tanánk célszerűnek, amely sze­rint az érdemjegyeket a tanter­vi követelmények teljesíté­sének sokoldalú és folyamatos ellenőrzésére és nem a mecha­nikus átlagszámításra alapozzák a pedagógusok. A tapasztalatok aonban azt bizonyítják, hogy gyakran az osztályozás mecha­nikussá. gépiessé válik, különö­sen. ha nagyon sok tanuló van egv osztályban. Alapvetp jelentőségűnek tart­juk. hogy a tanulók ismeretei­nek ellenőrzése, produktumaik értékelése tehát az osztályzás ne szűküljön le csupán az ér- demiegvek megállapítására, ha­nem lendítő, serkentő hatású is Tegyen, ösztönözzön még iobb teljesítményekre, ne váltson ki bennük ellenkező irányú hatást. Itt arról van szó: a pedagógusok ne azt nézzék esősorban, hogy a gverek mit nem tud. hanem azt hogy mit ért el. Ezt kell értékelni oly módon, hogy to­vábbi teliesítménvekre serkent­sük a tanulókat és eevb^n azt is mutassuk mee, hol vannak a gyenge pontok. Összeöezve: A teljesítmény értékelésének, ellenőrzésének olyan pedagógiai eszközzé kell válnia, amely nem egv lidfg aktus, hanem a fejlő­désben lévő gyerekek személyi­ségét fejlődésében tükrözi.

Next

/
Oldalképek
Tartalom