Szolnok Megyei Néplap, 1966. március (17. évfolyam, 50-76. szám)
1966-03-17 / 64. szám
1M6. március 17. SZOLNOK MEGYEI NÉPLAP s A negyedik szám — négy év munkája Kévé» as érettségiseit ipari tanuló ízléses kék-fehér borítású munkástanulókból hol, A kritikus ötödik osztály füzet fekszik az asztalon. Felirata: A Szolnok megyei Pályaválasztási Tanács tájékoztatója, 1966. 4. szám. A kis füzet a továbbtanulási lehetőségeket tárgyalja a népgazdaság jelenlegi szükségletednek felmérésével. Az alapos összeállítás igen sok helyen a felvehetők létszámát is közli és nagymértékben megkönnyíti a tájékozódást. Negyedik szám, négy év munkája. Minden évben megjelenik a tájékoztató, egyre bővebb, egyre pontosabb tartalommal. Négy éve működik a pályaválasztási tanács titkára, Cserfalvi Gyula, a megyei tanács munkaügyi osztály- vezetője. — Ma már nagyon alapos tájékoztatást kapunk az üzemektől, termelőszövetkezetektől, hogy a szakJanuár 12-én és 26-án panaszos leveleket közöltünk a homoki állomás kivilágításával kapcsolatban. A panaszt tevő nehezményezte, hogy a sötétben veszélyes a közlekedés és ráadásul go- rombáskod lak is vele. Az első válasz a Szegedi MÁV Igazgatóságtól január 24-én érkezett. Az ügy előadója Megyik Ferenc mérnök, az aláírás olvashatatlan. A levél szerint, 1. A panaszt tevő neve helyesen Popotrtc* Ilona. 2. A kérdéses út-átjárót kivilágították, a rakterűiét-világítást igénybe venni nem lehet. A peron megvilágítására szolgáló lámpákat a vonat érkezése előtt hat-hét perccel előbb gyújtják meg. Ezen nem kívánnak változtatni. Szabályszerű. 3. A panaszt tevő a hibás, mert a vágányok között igyekezett elérni a felvételi épületet, elesett és az egyik vasutas dolgozó figyelmeztetésére szitkozódott. mennyire van szükség — mondotta Cserfalvi Gyula. — Ezenkívül igen hatékonyan tudunk foglalkozni azoknak az elhelyezésével, akik visszakapták a különböző iskoláktól jelentkezési lapjaikat. Tavaly négyszáznyolc jelentkezési lap érkezett hozzánk. Személyesen beszélgettünk a szülőkkel és a gyerekekkel, így elértük, hogy mindösz- sze hetvenhét olyan fiatal maradt a négyszáznyolc közül, akit nem tudtunk elhelyezni, illetve aki megyén kívül helyezkedett el. — Figyelemmel kísérjük az iskoláztatás tapasztalatait. Érdekes például, hogy 3094 fiatal szakmunkást igényeltek a vállalatok, tsz- ek, állami gazdaságok, végül is 2847 főt szerződtettek. Ebből a terv’ szerint kétszázötvenhárom lehetett 4. Intézkedés: Popovics Ilona ellen szabálysértési feljelentésre utasították a homoki állomás vezetőjét. A második levélre ugyancsak a Szegedi MÁV Igazgatóság válaszolt. Ezúttal az előadó Diós Elemér főintéző, az aláíró Dáni Mihály osztályvezető. A levél szerint: 1. A panaszt tevő neve helyesen Poposics Ilona. 2. A sajnálatos esettel kapcsolatban utasították az állomást az utasok által használt rész megfelelő kivilágítására. 3. Az udvariatlanság és a szóváltás kölcsönös volt, ezért utasították az állomás dolgozóit, hogy a jövőben türelmesebb, megértőbb magatartás1: tanúsítsanak. Hibás a panaszt tevő is. 4. Intézkedés: Kérünk a panaszostól türelmet, belátást ügyének elintézésénél. Eddig a két levél. Ügy hisszük, a kommentár felesleges. volna érettségizett, azonban mindössze száznégyen jelentkeztek felvételre. Ezt a számot elemezve, idén már igen nagy súlyt helyeztünk az érettségizett fiatalok meggyőzésére. Ugyanígy elemeztük a lányok problémáját is. Felkutatjuk azokat a munkahelyeket, ahova lehetne lánytanulót szerződtetni, de inkább fiút kívánnak igénybevenni. Lényegesen több lány szerződhetne. mint eddig, és ezek elhelyezésére nagy szükség is van, mert mintegy ezer lány továbbtanulását nem tudjuk megoldani az általános Iskolát végzettek közül az idén. — Milyen a propaganda- munka? — Az évenként kiadott tájékoztatón kívül filmek biztosítják a fiatalok év • deklődésének felkeltését. Véleményünk szerint több filmre van szükség, és a filmek iránti igény is nőhetne. Cserfalvi Gyula szavait Páldi János, a művelődés- ügyi osztály főelőadója egészítette ki néhány érdekes megállapítással. — Ügy vélem, a középiskolákban nincs baj a pa- lyavalasztasi tanácsadással. Az általános iskolákban már nem Ilyen egyértelműen jó az összkép. Kapunk olyan felvételi lapokat, amelyek a középiskolák nem ismeréséről tanúskodnak. Természetesen vannak olyan általános iskolák, ahol igen precíz, jó munkát végeznek. Ilyen például az újszászi közös Igazgatású iskola. Valóban, a pedagógus a pályaválasztási munka leglényegesebb személyisége. Azon kell igyekeznünk, hogy minél tökéletesebben álljanak helyet az emberré nevelésnek ezen a fontos szakaszán, Az iskolai évből már eltelt több mint fél esztendő. Túljutottunk azokon a szorongó érzéseken, amelyeket számunkra az ö. osztályosok okoztak, s ki- sebb-nagyohb megelégedéssel vagy elégedetlenséggel könyveltük el nevelésünk eddigi eredményeit. Felvetődik bennünk azonban az a kérdés: hogyan tovább’ Mit tegyünk a nevelési hibák kijavítása, a lelki fejlődés rendellenességeinek kiküszöbölése érdekében? Első kérdésként vetődik fel, melyek azok a lelki tulajdonságok, pontosabban: milyen lelki változások követkéznek be 9—10 éves korban, amelyek lehetővé teszik, hogy a gyermek az V. osztállyal elkezdődő új élethelyzetnek meg tudjon felelni? A felsőtagozatos tanulás egyik alapvető feltétele, hogy a tanulók feladattu- diaita — amely már az előző iskoláskorban kialakul — egyre szilárduljon, a megértett feladatok a végehajtás szintjére is áttevődjenek. Ennek a komák jellemzője, hogy a tanulók rendszerint megértik, mit kell (enniük, s normális esetben alá is vetik magukat az iskolai követelményeknek. A feladattudat szilárdu- lása abban nyilvánul meg, hogy a fokozódó követelmények ellenére a tanulók aktivitása is fokozódik. Ha tanulóink az órákon sokat jelentkeznek, figyelnek, bekapcsolódnak az ismeretek feldolgozásába, a házi feladatot felszólítás nélkül elkészítik, s a rendszeres házi munkából is megjegyzés nélkül kiveszik a részükéi, megállapíthatjuk, hogy gyermekeink fel- adiattartása jó. Ha mindezek ellenkezőjét tapasztaljuk. a tanulót a lusta rendetlen, hanyag, felületes jelzőkkel illetjük. Ebben az esetben azt mondjuk, a tanuló feladattartása rossz, rossz a munkához való viszonya. A tanuló vagy nem érti mit kell tennie — miért keli oroszt, számtant, földrajzot tanulnia — vagy érti a feladatot, s azt is tudja, hogy a megoldást számon kérik tőle, de hiányzik a munka elvégzéséhez szükséges belső indíték, motívum, amely mindig a gyermek belső szükségletéből fakad. Ilyenkor fontos feladat a motivációs bázis szélesítése, a tanuló munkához való viszonyának megjavítása. A feladattartás és az aktivitás fejlődése, szoros kapcsolatban van a tanulók érdeklődésének és akaratának fejlődésével A 9—10 éves gyermekek is szívesebben megtanulnak olyan dolgokat, amelyek érdeklik őket. Érdeklődésük még gyakran változó. Egyszerre minden érdekli őket. Figyelmük főleg a tárgyi világra Irányul. Feltétlen vizsgálat tárgyává kell tennünk, hogy gyermekünk a naivabb meséknél tart-e még. vagy már az igaz történetek felé vonzódik. Természetes folyamat, hogy már valamilyen gyűjtőszenvedély is kezd kialakulni. melynek tárgyköre még gyakran változik. Az érdeklődési kör bővülése, az akarat fejlődése rendkívül fontos a gyermek fejlődése szempontjából. A világhoz való oda- fordulás a környezettel való kontaktus-teremtés teszi lehetővé, hogy a gyermek manipulációs és szellemi képességei kifejlődjenek. Hogy a gyermek meg tudjon felelni a követelményeknek, bizonyos önállóságra kell szert tennie. Ez alatt azt értjük, hogy számtan feladatait írásbeli munkáit stb. legyen képes saját maga megoldani 9—10 éves korban * szellemi élet terén Is rohamos fejlődés tapasztalható, ami szoros kapcsolatban van az önállóság kérdésével. Az alsó tagozatban bizonyos alapkészségeket (olvasás, írás, számolás, helyesírás, beszéd) sajátítanak el a tanulók, amelynek szintjétől függ a további tanulás is. E készségek tovább fejlődnek, de komoly változás tapasztalható az egész szellemi, értelmi tevékenységben, amire a szülők Is felfigyelhetnek. Például: kezdi észrevenni a dolgok lényeges tulajdonságait; a dolgokat lényeges tulajdonságai alapján képes magasabb kategóriába sorolni; felfigyel az ok-okozati összefüggésre, kutatja a jelenségek okát; az eseményekről képes összefüggően, értelmesen beszámolni; stb. Tartósabb lesz a ügyeimé. Képes az értelemszerű tanulásra, de ezen a téren sok tennivalónk akad szülőknek, pedagógusoknak egyaránt Nagy fejlődés mutatkozik a társas kapcsolatok alakulása terén is. Ha megfigyeljük gyermekeinket, azt tapasztaljuk, hogy egyre kevesebbet beszél magáról, a közős élmények kerülnek előtérbe. S valóban, a gyermek lelki fejlődéséhez szükséges, hogy a gyermek be tudjon illeszkedni az új közösségbe. Az önző, elkényeztetett gyermekek eleinte nehezen képesek erre a beilleszkedésre, ami lelki zavarokat is okozhat, g ez befolyásolhatja a tanulásban való előrehaladást is. Gledura Lajos Nem tudja a jobbkéz, mit csinál a — jobb ? „Mi meredek és nehéz úton haladunk zárt sorokban, erősen fogva egymás kezét... nem a megbékülés, hanem a harc útját választottuk”. (Lenin: Mi a teendő?) Pintér Ferenc esztendeje ment nyugdíjba. Rosszul viselte az otthoni tétlenséget s most újra a szolnoki járműjavítóban dolgozik. Szakmája szerint géplakatos. Még a Gőzfűrészben tanulta. — Hatan voltunk testvérek. Az apám, szegény molnársegéd nehezen^ teremtette elő a legszűkösebbet is. Nem tudom pontosan, de lehettem úgy tizenkét esztendős, amikor beadtak a szolnoki Gőzfűrészhez tanoncnak. Ott ismerkedtem meg azokkal az emberekkel, akik később bevezettek a munkásmozgalomba. • 1919 április vége. Alig másfél hónapos a Magyar Tanácsköztársaság. Az első szabad május elsejére készül a város munkássága. A földmunkások esténkénti gyülekező helyén számos gyerektársával ott van Pintér Ferenc. Az édesanyjának még Ferike. Úri Szabó József szépen leülteti őket maga elé. — Na fiacskáim, ma megtanulunk egy dalt. Nagyon szép dalt. Soha el ne feledjétek. — Aztán, hogy tanuljuk meg — kérdezte a soványka kisfiú. — Addig énekeljük, amíg nem megy. És szép csengő gyerek- hangok együtt fújták Úri Szabó József baritonjával: „Föl, föl, ti rabjai a földnek, Föl, föl te éhes proletár..." Pintér Ferenc sokszor volt éhes, a testvérei is, az apja is, az édesanyja is. Amikor hazament ezt mondta. — Apa, mi ugye proletárok vagyunk? — Honnan gondolod? Nem felelt semmit csak elénekelte az Intemacioná- lét. Az apja furcsán nézett rá. Május elsején a földmunkásokkal együtt vonult tel, ünnepelt. * — Maradi ember volt a? én öregem. A harmincas években sztrájkoltak a fa- munkások. Tagja voltam a sztrájk-bizottságnak. Még az iparügyi minisztériumban is voltunk. Az apámat a főnöke behívatta: „Tudja, hogy a fia sztrájkol Pintér úr?! Hát hasson rá. ajánlom, mert baj lesz." Sz.egény apám este elővett: „Ferenc, nekem a testvéreidnek is enni kell adnom. Vagy dolgozol, vagy elmégy a háztól.” — És mit tett? — Elköltöztem. Nem volí nehéz, különben is rákerüli volna a sor: ugyanis rövidesen megnősültem. * A kommunista Tóth Ferenc tanítványa. — Olyan okos, hű embert azóta sem ismertem meg. Fűrészköszörűs volt Egy nyári napon történt. A segédünk amint hozta a fűrészlapokat, hirtelen rádobta a köszörűre, ösz- szetört a kő. — Vigyázni nem tudsz rá, te — kapta le Tóth Ferenc. — Mit sajnáljam, a tulajé? — A tiéd... — Maga viccel, Feri bácsi) — A tiéd lesz, úgy bánj vele. — így agitált, mindig belopta valahogy, amit akart — emlékezett Pintér Ferenc. * Ezeridlencszázharminc- nyolcban került a járműjavítóba. Akkor már jól ismerte a Vörös Segélyt adta fizetésként az egy pengőt, ötven fillért, mikor mennyit adhatott. Nyíltan nem lehetett, hát úgy tettek, mintha újságelőfizetésre gyűjtöttek volna a bizalmiak. Fasizmus. Aztán 1944 szeptembere. — Felkeresett Tóth Ferenc, s azt mondta, komoly dologban akar velem beszélni. Leültettem. A feleségemet is kiküldette velem a szobából. — Megbízom benned. Nem soká tart már a fasizmus A szovjet csapatok közelednek, elérik a Tiszát. Segítenünk kell nekik. A Fodor, a Rigó, a Cserta családdal szervezzük az ellenálló mozgalmat. Fegyver is lesz, van a papírgyárban. A téglaháznál magam foglalkozom az üggyel. Számíthatunk rád? — Igen — feleltem. — De nem került rá sor. Szolnok felszabadult hamarosan. Annak előtte Abonyi Jánossal agitáltuk a magyar katonákat, hogy ne harcoljanak a németekkel együtt. Ennyiben voltam én ellenálló. Negyvennégyben a megalakult Magyar Kommunista Párt tagja lettem. Tóth Ferenc november 3-án halt meg, Akna ölte meg. Egy nappal előtte még a szocialista Magyarországról beszélgettünk. A felszabadulás évében, 1945-ben ott volt a húsz ember között, akik a mozdonyosztály esztergályos művezetői irodájában megalakították az üzemi pártszervezetet. Beválasztották a vezetőségbe. A közellátás ügyeit bízták rá, — Valahogy rendbe hoztuk az üzemi konyhát. A szovjetektől kaptunk búzát, napraforgót. Itt őröltünk a gyárban, olajütőt is csináltunk. Még cipészműhelyünk is volt, Palla István vezetésével dolgoztak. Az első választás. Rákó- czifalva és újtelep instruktora. Szántsatok, vessetek, szavazzatok a kommunista pártra. Ezzel járják a munkásagitátorok a falut, a tanyákat. Néha két nap is elmúlt, míg újra ettek. De Rákóczi falván és új telepen az MKP került ki győztesen a választásból. Pintér Ferenc tagja a népbíróságnak. ítélkezett. 1946-ban míg ő a falukat járja, a feleségére rátörik az ajtót. Még csak 1946-ot írunk! Kimenekül, reggelig ázik a zuhogó esőben. Egy életre megbetegszik. S élet neki már csak néhány évet jeleni Hashártyagyulladás és nincs többé. 1951. Pesten tanul, éppen iskolára küldték. Hazajön temetni és újra megy vissza tanulni. » 1956 november 6-án kéri átigazolását az MSZMP-be. A vasútállomáson szervezik újra a pártot. Alap- szervezeti titkár és munkásőr. A mezőgazdaság átszervezésének időszakában Tiszaderzsen és Tiszaszöl- lősön találjuk. Fáradhatatlanul dolgozik: pedig az ötvenet már régen, elhagyta. A családja beteg (újra megnősült) a szomszédok segítenek az ápolásban, 6 a Tisza mentén embereket toboroz az újnak, a születőnek... • — Hatvanegy éves vagyok. A fiam hatodik osztályba jár. Kitüntetést nem tűzhetek a mellemre, nem kaptam. Nem műveltem nagy dolgokat, de hiszem, hogy szükség volt rám. Ez az én legnagyobb jutalmam. • A párt egyszerű, jó munkása. Eltette a pirosfedelű könyvecskét, melyben őrzi azt a zöld lapocskát, melyen ez áll: pártmunkás igazolvány. Meredek út volt. Fábián Péter mm ui
