Szolnok Megyei Néplap, 1965. április (16. évfolyam, 77-101. szám)
1965-04-08 / 83. szám
>965- április 8 SZOLNOK MEGYEI NÉPLAP 5 n I I LEMENT A HOLD Steinbeck bemutató a Szigligeti Színházban Nagyon kevés olyan regényt ismer a világirodalom, amelynek színpadi átültetése maradéktalanul sikerült volna. Példa erre a Karenina Anna vagy a Háború és béke. Mondhatná valaki, hogy ez azért van így, mert a regény-folyamokat nem lehet teljes terjedelmükben átültetni a színpad nyelvére. Azonban a hiba nem itt van. Vannak lelkiállapotok, cselekvésfolyamatok. hangulatok, amelyek csak az epika tartományában érvényesülhetnek maradéktalanul. É9 az a regény, amely akár egyéni problémákat, akár társadalmi folyamatokat mozgat a végkifej lés felé, drámába átültetve valamit — keveset vagy nagyon sokat — veszít meggyőző erejéből Ezt a bevezetést szükségesnek tartottuk elmondani a Lement a hold bemutatójával kapcsolatban. Steinbeck kisregénye ugyan rendkívül sok drámai elemet hordoz, de az epikai törvényszerűségek alól nem vonhatja ki magát. A regény két síkon mozog, egyrészt bemutatja, hogy a megszállt ország egyik kis városkájának lakód hogyan ébrednek öntudatra és a kezdeti megzavarodottság után hogyan lesz belőlük tudatos ellenálló, másrészt a győzők, a náci hadsereg válogatott díszpéldányainak, a tisztikarnak lassú, de biztos lelki felbomlását mutatja be az ellenséges közegben. a norvég kisvárosnak az a sajátos légköre, amely éppen a regény epikai szövedékében mutatkozik meg s maga teljes plaszticitásá- ban. Ezen a rendezés, a színészek játéka sokat segíthetett volna. Sajnos sem Laczkó Mihály rendezőnek, sem a színészek nagy részének nem sikerült a darab alaphangulatát, a hideg,. könyörtelen intellektuális gyilkosok és az egyszerű, de szabadságszerető emberek, a horda-szellem és az egyéni méltóság két pólusának összecsapását meggyőzően ábrázolni. A rendezésben érezhető volt a puritán egyszerűségre, a darab egységének fenntartására irányuló törekvés. Ezt azonban nem mindenütt sikerült keresztül vinni. A színészek közül csak néhányan érezték meg azt, mit is követel tőlük a darab. Ezek közé tartozik elsősorban Horváth Sándor, aki kitűnően alakította Orden polgármestert. Gesztusai, hangsúlyai azt az embert állították elénk, aki jól érzi minden emberi tulajdonságok legnagyszerűbbjét: a rábízottakért való mélységes felelősséget. Hegyi Péter mv. puritán eszközökkel, emlékezetesen alakította a városka nemeslelkű orvosát. Upor Péter teljesítménye nem volt egyenletes, volt egy-két pillanata: különösen az összeroppanás jelenetében. Téri Árpád Lanser ezredesét nem éreztük elég meggyőzőnek és hitelesnek. Elfogadható volt Somoqyt Miklós nagyhangú századosa. Jól jellemzett Jozef inas szerepében Halász László. A női szereplők közül Hegedűs Ágnes (polgármesterné) a búcsűjelenetben nőtt igazán naggyá. Sebestyén Éva szakácsnő alakítása a megszokott, Szekeres Ilona nem érezte jól magát ebben a nem az ő egyéniségére szabott szerepben. A Lement a hold bemutatóján nem egységes társulatot, hanem egyes kitűnő alakításokat és egy-egy nagy színészi pillanatot láthattunk csak. Szép és nemes gondolat volt a Lement a hold színpadra állítása. A humanizmus és a fasizmus közötti küzdelemnek rangos művészi dokumentuma SteinbecK műve. Sajnos a jó szándékot ezúttal nem kísérte igazi siker. Még ma is úgy érzem, egysze. hazajön a férjem Iván Komocsenko Tye- rentyejevics kapitány mar soha nem láthatja viszonta Kunság napperzselte síkságát, a vakító fehérre meszelt paraszthózakat, nem élvezheti a békét. 1944. október 26-án a tiszai átkelésnél megsebesült. Kunhegyesre szállították és ott halt meg. Húsz év után a kunhe- gyesi tanácsháza kertjében hárman álltak a szovjet emlékmű előtt. Antor.in Pavlovna, a kapitány özvegye, Borisz, a fia és Gálja a lánya. A megyei párt- bizottság és a megyei tanács meghívására jöttek megyénkbe. Borisz már tavaly is járt apja sírjánál, mikor turistaként a Dunántúlra látogatott. Dunaújvárosból utazott át egy napra, hivatalos programját megszakítva. Később Szolnokon, a Hazafias Népfront székházában együtt ültek a vendégek és vendéglátók. Anto- nin Pavlovna hajában erősen vegyülnek az ősz szálak. Bár lánya, Gálja már harminc éves és szakasztott mása, még sem hiszi az idő múlását. — Mintha tegnap lett volna — mondja —, mikor Gálja 18. születésnapját ünnepeltük. Még ma is úgy érzem, hogy egyszer hazajön a férjem. A világ városi lakossága Hernádi Tibor Az új fiú Az átdolgozás szinte szövegszerűen követi a regény dialógus részeit. Mégsem tud teljes feszültséget kelteni, mert hiányzik mögüle Sok a szívbeteg újszülött Egyre több a szívbeteg az újszülöttek között, állapította meg az egészségügyi világszervezet bukaresti konferenciája, amelyen a világ minden részéből negyven szívspecialista vett részt Az egyik hozzászóló szerint Európában minden ötvenedik gyermek szívhibával jön a világra. Az orvosok e jelenséget az édesanyák vírus okozta megbetegedéseire vezetik vissza a terhesség első időszakában, továbbá étkezési hibákra és bizonyos vegyi anyagok hatására.; — Gyerekek — szólt a tanárnő a szolnoki Költői úti iskola VI. B. osztályához —,‘ új fiú jön közétek. Vegyétek figyelembe, hogy nem olyan körülmények között él, mint ti, segítsetek neki. S megjött a fiú. Táskája üresen ti. tongott, se könyv, se füzet nem volt benne. Ruhája elhanyagolt, haja a lányokéval vetekedett. Törőcsik Jóska — soha nem mondták még rá, hogy megalszik a tej a szájában — szemügyre vette, majd így szólt a többiekhez: — Fiúk! összedobjuk a pénzt, s elvisszük a borbélyhoz. Botos Györgyi ceruzát, Schüller Jóska füzetet, Bojtár Ildikó radírt, Törőcsik Marika töltőtollat adott neki. Miicor megtudták, hogy családi körülményei miatt két testvére állami gondozásban van, méginkább segítettek új pajtásuknak. Inget, pulóvert, könyveket vittek számára. Sosem gyűjtötték a* úttörő örsök olyan szorgalommal a hulladékot, mint most, hogy annak árából tornafelszereléssel kedveskedjenek neki. Orosz órán — mikor kiderült: azért nem tanulta meg a leckét, mert nincs könyve — a tanárnő neki adta saját könyvét. A fiú szótlanul állt, töprengett egy kicsit, majd megkérdezte: — De ha elviszem a könyvet, akkor a tanár néni miből fog tanulni? — Sibé Az ENSZ jelentést adott ki a világ népesedéséről. Adatai azt mutatják, hogy a Föld lakosságának közel egynegyede él legalább húszezer lakosú városokban. A legjobban városia- 60dott övezeteket találjuk Észak-Amerikában, a Szovjetunióban és Európában, míg egyebütt inkább a falusi lakosság dominál. A jelentés hangsúlyozza azonban, hogy a városi lakosság száma a leggyorsabban éppen a fejlődésben levő országokban emelkedik: évente 3.5—4.5 százalékkal, míg az iparosított területeken mindössze kb. két százalékkal. — A jelentés szerint a világ egyes részein, főleg Afrikában és Latin-Amerikában, a lakosság a nagyvárosokba tömörül, míg a fejlett vidékeken egyenletesebb elosztás tapasztalható. Alkalmazunk agregátor kezelőt legalább 30 KW-ig rendelkező vizsgával. Jelentkezés: Megyei Építőanyagipari Vállalat, Szolnok, Arany J, a. 2. Kedves László hajózási e&t Telefon: 19—50f Tegye széppé otthonát! Erről gondoskodik a Kunszentmártoni Építőipari Ktsz szobafestő és mázoló részlege Megrendeléseket vidékre is vállal. — Központi iroda: Kunszentmárton, Kossuth át 32. Órák javítását (Jászapátin, Jász- árokszálláson). Bádogos, lakatos és asztalos munkák elvégzését. kis és naeviavítását vállal luk. JászaDátl Béke Vegyes Ktsz Asztalos részlegünk a lakosság szolgálatában! Lakásbútorok átalakítását, felújítását, újonnan elkészítését, festését, poliészter fényezését minden mennyiségben vállaljuk, saját vagy hozott anyagból. JASZLADANYI vegyes ktsz Most aktuális Most olcsóbb! Férfi ballonkabát 530 Ft helyeit 250 Ft Női ballonkabát 460 Ft helyett Különböző kaphatók! 250 Ft színekben SZÜLŐK f ' NEVELŐK ÓBIIM A A gyermekek olvasásáról SZÜNETEK táján visszatérő probléma a gyermekek foglalkoztatása. — A könyv megszerzése nem okoz különösebb problémát. Gyermekkönyv-kiadá- sunk egyre gazdagabb, — rendelkezésre állnak az iskolai könyvtárak és a gyermekkönyvtárak is. Gondot inkább csak az jelent, hogy milyen könyvet válasszanak ki olvasásra. RITKÁBBAN találkozunk mostanában olyan szülővel, aki tiltaná gyermekének az olvasást. Az már gyakrabban előfordul, hogy a szülő az olvasástól pillanatnyi hasznokat vár („amíg olvas a gyerek, rá se kell nézni, elfoglalja magát”). Pedig a gyermekek olvasásának ennél sokkal nagyobb a jelentősége. Az újabb pedagógiai törekvésekben sokan hangoztatják, hogy a jövő nemzedéke sem szakmai, sem pedig általános műveltségéhez szükséges ismereteit nem tudja megszerezni csupán az iskolai oktatás keretében. Szükséges, hogy a gyermekek az iskolai oktatással egyidőben megszokják, megtanulják az önművelést. Ennek egyik legfontosabb formája az olvasás. A gyermekek olvasása iskolai munkájuk szempontjából sem közömbös. Korábban 526 Szolnok megyei tanuló körében végeztem felmérést. Ezek a II—IV. osztályos gyermekek kéthetenként legalább két-három könyvet forgató tak. Olvasásuk hatása tanulmányi eredményeikben is tükröződött. 89,2 százalékuknak legalább közepes vagy ennél jobb volt a tanulmányi eredménye, s 91,8 százalékuknak volt közepes vagy ennél jobb olvasási érdemjegye. Ezek a számok arra is felhívják a figyelmünket, hogy a tanulók és a könyv közötti kapcsolat kialakulása tanulásukat is jó irányba befolyásolja. Feltétlenül el kell érnünk, hogy idejekorán megszokják: az olvasás hozzátartozik az életükhöz. De az olvasás a gyermek érdeklődését is gazdagítja, elevenebbé formálja, érzelmi életüket mélyíti, erkölcsi arculatuk alakulását tartalmasabban motiválja. Az olvasás tehát egvéni fejődésük jelentős velejárója. NEM MINDEGY: hasznára válik-e a gyerekeknek az olvasás vagy sem. Ez pedig attól függ, hogyan olvasnak. Ezzel kapcsolatban szeretnék tanácsot adni az érdeklődő szülőknek. Magam is találkoztam már olyan gyerekkel, akinek egyszerre 5—6 könyv volt az asztalán. Valósággal falta a könyveket. Be sem fejezte a kezében lévő olvasását, nyűit a másik után. Az ilyen gyermek számára az olvasás jelenti a pihenést, szórakozást, játékot stb. A szülők is elégedettek, hiszen az olvasás idején nyugton hagyja őket Ha ilyen kis könyvmolyokkal arról beszélgetünk, mit olvastak a már félre tett könyvben, megdöbbenve tapasztaljuk, hogy egyes részletekre nem emlékszenek, a könyv legszebb részleteit észre sem vették. Futva olvasnak, felszínes dolgokat ragadnak meg, felületi élményekhez jutnak, s mivel egy könyv nem elégíti ki őket, rohanva lapoznak bele a következőkbe. Ezt a futva olvasást semmiképpen sem lehet helyeselni. A gyerekek átsiklanak 8 könyv értékein, s könnyen megszokják, hogy életükben is csak azokat a mozzanatokat ragadják meg. — amik az első pillanatra 4 dekesnek tűnnek. Fi gyei- I meztessék hasonló esetekben a szülők gyermekeiket: l jobban figyeljék meg, mit olvasnak, beszélgessenek e_ olvasmányaikról, bizonyítsák be a gyermekeknek, hogy sok olyan részlet van a könyvben, amit érdemes lett volna elolvasni. Ne engedjék meg semmiképpen, hogy egyszerre több könyv legyen előtte, mert amíg az egyiket olvassa, a többinek a címlapja, a könyvben található képek eleve arra csábítják, hogy hagyja abba a kezében lévő olvasását, gyorsan olvasson. NEM JELENTENEK kevesebb gondot azok a tanulók sem, akik sokat olvasnak, s korán kialakul bennük az egyes témák iránti érdeklődés. Kisebb korban az is káros, ha csak egy dolog érdekli az olvasó gyermekeket Találkoztam már olyan IV. osztályos tanulóval, aki az ösz- szes hangyákról szóló könyvet, cikket felkutatta, s csak ezeket olvasta. — Figyeljenek fel ebben az esetben a szülők gyermekük érdeklődési körének korai szűkülésére, s adjanak kezébe olyan könyveket, — amelyek rokon témákról szólnak, de más terület felé irányítják érdeklődését S igyekezzenek ezt a témakört tudatosan bővíteni, s gyermekeknek írott könyvekkel gazdagítani. Gyermekünk általános fejlődését csak ez szolgálja. A legtöbb problémát azok a gyermekek okozzák, akiknek nincs türelmük a tartósabb olvasásra, néhány lap után leteszik a könyvet. A szülők ilyenkor beszélgessenek el a gyermekkel mindarról, ami könyveiben szerepel, vegyék komolyan ezeket a témákat, s éreztessék a gyermekükkel, hogy a könyvben leírtak fontos ismereteket adnak g. világról, az emberekről. — Á legtöbb gyermek olvasása azért bicsaklik meg, mert „csak magának” olvas, nem érzi az egésznek a jelentőségét, hasznosságát A tanítási órákon sincs mindig lehetőség arra, hogy a pedagógus beszélgethessen tanítványai olvasmányairól. S egyáltalán, a gyermekeket a pedagógus egyedül nem képes olvasásra szoktatni, a szülők viszont közvetlenül segíthetik gyermekük ilyea irányú fejlődését is. Sokat segíthet ebben a példamutatás. Egy negyedórás, félórás együ ttol vasás, az olvasottakról egymásközt való beszélgetés nagyon mélyen kapcsolja a gyermekeket a könyvhöz is, de a szülőkhöz is. MI KÖVETKEZIK mindebből? Ahogyan a szülő ellenőrzi, hogy mit játszik a gyermek, elkészítette-e a feladatát, mivel foglalkozik, ugyanúgy ellenőrizheti időszakonként azt is, hogy olvas-e, hogyan olvas, s nem hagyja magára a könyvekből adódó problémáival. Mindezzel legalább olyan mértékben segíti gyermeke haladását, mint a tanulás szorgalmazásával. Cs. Nagy József, a Jászberényi Felsőfokú Tanítóképző Intézet tanára A világ leglustább lustája Londonban három hónapi elzárásra büntették a 29 éves Robert Drewt, mert „lusta” volt felvenni a munkanélküli segélyt. Nena azért büntették meg, mert ezzel a hivatal munkáját akadályozta, hanem mert ^állapították, hogy bárom gyermeke Őbezitb
