Szolnok Megyei Néplap, 1958. szeptember (9. évfolyam, 207-231. szám)
1958-09-24 / 226. szám
SÍOfcNO* MfflTf! WfFLAF 195* szeptember 24, AZ EGYETÉRTÉSIÜL A MEGGYŐZŐDÉSIG Nevelőink világnézetéről JttBEBR KÉT ESZTENDŐ tn- fc>tt el a »tét emlékű elleníor- sadaiom óta. Nehéz, de esemé- Eywkbenj harcban és munkában egyaránt gazdag esztendők voltak ezek; Az ellenforradalom okozta erkölcsi és fizikai romok helyreállítása, állami, társadalmi és politikai életünk határozott kézzel történő megszilárdítása, dolgozó népünk egyre fokozódó munkalendülete nyomán bíztató eredményeket értünk el még ott is, ahol legnehezebb az eredményeket lemérni: az emberek tudatának formálásában, a környező világról alkotott véleményük, szemléletük változásában. Ezekben az eredményekben jelentős része van azoknak a kommunista pedagógusoknak, akik a párt hívó szavára a legelsők között álltak csatasorba. A legnehezebb, embert megválasztó időben is tudták, hol a helyük, s helytállásukkal, elveik m^gvallásával példát mulattuk az ingadozóknak. Ma is biztos bázisai ők az iskolákban folyó nevelömunkénak, de számítani lehet rájuk művelődéspolitikánk egyéb területein is. Üj értelmiségünk egyre bővülő sorai is azt igazolják, hogy már a kapuban \an az a nemzedék, amely szocialista világnézettel felvértezve veszi fel a harcot az ellenséges nézetekkel szemben. Koránt sem mondhatjuk el azonban, hogy most már megállhatunk, mert minden rendben van. Az emberek tudatának, Világnézetének megváltoztatása hosszú folyamat — különösen akkor, ha annak gyökerei erős szálakkal rögződnek a múltban. Nehéz ez. még akkor is, ha mint nálunk is az emberek léte, életkörülmények alapvetően megváltoztak. Egy évtizede folyik hazánkban többkevesebb zökkenővel a szocializmus építése, mégis túlzás lenne azt állítani, hogy e munkában tevékenyen résztvevő magyar dolgozók nagy többségének tudata Is szocialistává vált. Még kevésbé általánosíthatjuk ezt az értelmiségre, mely összetételénél fogva is heterogénebb, mint a munkásság, vagy a parasztság és fokozottabban magába is szívta a letűnt világ* nacionalista-soviniszta mételyét, de meg tanultságanál, intellektuáli- sabb beállítottságánál fogva mélyebben, érzékenyebben reagált a szocializmus építése-során elkövetett hibákra. Nem kivétel ez alól az értelmiség legnépesebb rétege: a pedagógus társadalom sem. Ezért kell azzal h reális helyzettel számolnunk, hegy ma még ifjúságunk dialek- tlkus materialista szellemű nevelését többségükben nem materialista világnézetű nevelők végzik. Éppen ezért kell fokozod a bb követelményeket támasztanunk nevelőink világnézeti fejlődésének ütemével szemben. Nehezen képzelhető el, hogy tudatos materialista világnézetre neveljen az a nevelő, aki maga is idealista, vagy bizonytalan világnézeti alapon áll. Ezért tekintjük a következő évek főfeladatának a pedagógusok világnézetének megváltoztatását. illetve megszilárdítását. TUDVALEVŐ, legnehezebb az a küzdelem, amelyet önmagunkkal vívunk, s legértékesebb az a győzelem, amelyet önmagunk fölött aratunk. Hogy e győzelemhez eljussanak, pedagógusainknak is szembe kell nézni ők a tényekkel. -E: tények néhány, múltban gyökerező világnézeti problémát jelentenek. Közülük egyik legerősebb az, amely a vallás megszokásból, hagyományból, szép emlékekből font kötelékével köt a régihez. S kötelékek fellazulásához hoz- a nevelői hivatástudat, a • kezünkre bízott gyermekek jövőjéért önként válalt felelőd eég érzet»; Aki ezt a pályát választotta, vagy megmaradt ezen a pályán, számolnia kell azzal, hogy nemcsak az oktatás tartalmának személytelen átadására vállalkozott, hanem elkötelezte magát olyan fiatalság nevelésére, amely hamis idealista világnézeti gátlásoktól mentesen teljes szívvel fog részt venni a szocializmus építésében. Szilárdan materialista meggyőződést pedig a szavak és tették összhangja nélkül kialakítani nem 1 ellet. A materialista világnézetről beszélő s közben a vallási szertartásokat buzgón látogató nevélő egyik kezével lerombolja azt, amit a másikkal épített. SOK-SOK HIBÁNAK FORRÁSA az a szintén nem mai keletű világnézeti gátlás, amelyet nevelőink tudatában a nacionalizmus jelent. Ebbe a gyűjtőfogalomba persze sok minden egyéb is beletartozik. Van benne ködös elképzelés a magyarság vezető szerepéről, a népiesek ideológiájában gyökerező provincializmus, népi irredenta maradvány, egy kis antiszemitizmus, de ott lappang a mélyén a magyar függetlenség féltése, az internacionalizmus lényegének meg nem értése is. Összefoglalva: kevés nevelő volt képes a felszabadulást megelőző két évtized társadalmi, gazdasági és politikai törekvéseinek lényeglátó elemzésére s a következtetések nem formális leszűrésére. Az is igaz viszont, hogy ebben a vonatkozásban kevés segítséget kaptak a nevelők. Ezekről a kérdésekről ideológiai továbbképzésünk vagy hallgatott, vagy éppen a magyar viszonyoktól elvonatkoztatva, túlságosan elméleti síkon tárgyalta azokat. Eddigelé nem igen tudta őszinte hangnemben, emberi közelségbe hozni ezeket a valamilyen formában nagyon sok pedagógusban benne élő. vagy lappangó problémákat, s ennek következtében a megfelelő, meggyőző erejű válasz is elmaradt. Ezt a hiányosságot ; pótolták most a párt megjelent művelődéspolitikai it átívelve!. KEVESET BESZELÜNK KÓEA, pedig szintén nyomós óikként olt szerepel a pedagógusok világnézeti fejlődését akadályozó tényezők közölt a polgári konvenciókhoz, a kispolgári életszemlélethez való tudatos vagy akaratlan ragaszkodás. Számot megnyilvánulás formája közül itt csak néhányat említek. így sujnos elég gyakori jelenség a környező világ pozitív vonásaival szemben megnyilvánuló ■ szkepticizmus, a meglévő vagy esetleg bekövetkezhető hibák ■ felnagyítása, s emiatt a lényeg ■ elvetése. A kezdeményezéssel, az , önálló kísérletezéssel, a jobbra ■ törekvő optimizmussal szembeni , írónikus fenntartás, nem egy■ szer cinizmus is az előbbi gyö■ kérből táplálkozik. Jellemző er- » re a felfogásra az óvatos tartóz• kodás, a véleménynyilvánítástól • való félelem, a „nem tudhatjuk • ml lesz ebből” gondolat alapján í A realitás kedvéért azt is mes . kell említeni, hogy ezt a „ne ’ szólj szám, nem fáj fejem” gon- : dolkodást egy-két helytelen intézkedés csak táplálta az ötve. nes évek elején. Egyébként e ■ már említett fenntartás megvár- — ha csak nyomokban is — as- ifjúsági szervezetek pártos ne- , vetésével szemben. Ha még eh- , hez hozzávesszük az egyre csők- 1 kenő számban, de egyesekber . még meglévő értelmiségi vezető- szerep elképzelést, akkor az ii , kitűnik, hogy e kispolgári lendenciák továbbélését a revizionizmus közelmúltbeli térhódítása is segítette. E TÉNYEK ISMERETÉBEN rövidlátás lenne megállni csupán azok megállapításánál. Még határozottabb lépést teszünk előre ebben az esztendőben a pedagógusok ideológiai és szakmai továbbképzése összhangjának megteremtése és a továbbképzés színvonalának emelése felé. Ez azonban önmagában még nem oldja meg a problémát. A tanulás a látókör szélesülése, a marxizmus—leniniz- mus igazságainak megismerése kétségtelenül hozzásegít a világ dolgaiban való eligazodáshoz. De ahhoz, hogy ez ne holt anyag, mozdulatlanságra kényszerítőit helyzeti energia maradjon, hanem elevenen ható erővé váljon, a pedagógusok akarata, jószándéka, hivatástudata és főleg meggyőződése szükséges. Az MSZMP művelődési politikájának irányelveiben található a következő megállapítás: „A pedagógusok túlnyomó többsége alapvető kérdésekben egyetért a párt és a kormány politikájával“. Ekörül nincs is különösebb hiba. azonban a puszta egyetértés kevés ahhoz, hogy iskoláinkat derűs lelkű, jövőben bízó, a materialista világnézet alapelemeivel — mint biztos iránytűvel — ellátott ifjúság hagyja el. Ezért kell először a nevelőknek meggyözödniök arról, hogy az elérendő cél, a szocialista társadalmi rend reális, a társadalmi fejlődés törvényszerűsége alapján megvalósuló magasabb- rendű életforma, amely jobbá, igazságosabbá teszi az emberek életét, s benne az embert magát is. Ennek értelmi belátása után minden gyermeket szerető, a gyermek jövőjéért aggódó, s azt egyengető pedagógus számára könnyebb lesz szívével, hangjának meggyőző erejével s főleg tetteivel is a szocializmus építése mellé állni.- Ez a melléállás tudjuk, nem megy egyik napról a másikra. Pártunk és kormányunk türelmes, hiszen egyik embernek kevesebb, a másiknak több időre van szüksége, hogy szembenézzen és számot- vessen önmagával és teljes szívvel állhasson a szocializmus építőinek táborába. Ez a türelmi idő azonban nem végtelen, nem terjed a pedagógus nyugdíjazásáig. Előbb-utóbb mindenkinek döntenie kell EZT A MIELŐBBI értelmi és érzelmi belátást, meggyőződéstől fűtött pozitív állásfoglalást várja nevelőinktől a párt, a kormány, egész dolgozó népünk, s nein utolsó sóiban a magyar fiatalság százezres tömege. Ha pedagógusaink becsülettel megfelelnek ennek a várakozásnak, akkor szilárd meggyőződésem — mielőbbi gyakorlattá válik az irányelvek rájuk vonatkozó célkitűzése: „Biztosítani kell számukra a bizalom légkörét, valamint a továbbd erkölcsi és anyagi megbecsülést’1. Szúr may Ernő. Mozgalmi hírek Harmiiucftt tagúra bővítették a Szolnok városi nőtanácsot. Az eddig tevékenykedő huszonegy tag mellé tizennégy olyan szonyt ás leányt vontak akiknek eddig nem volt dalmi megbízatásuk; iszonegy ’an asztak t tár Hazafiéi Népfront elnökségi ülést tartattak hétfőn a kunhe- gyesi járómban, Mezőtúron, Tö- rökszentmiklóson. Ma és a közeli napokiban több járásban és városban a őrt kerítenek erre a tanácskozásra, ahol az elnökségek a legközvetlenebb feladatokat vitatják meg, * Év végéig 60 különböző szakkört indítanak a megyében a nőmozgalom keretein belül. Az érdeklődés máris nagyon nagy minden szakmai foglalkoztatás iránt a Az oktatás előkészítésére a Megyei Pártbizottság ágit. prop. osztálya egyhetes tanfolyamot tart a propagandista szeminárium vezetők számára. * Megjelent a Belpolitikai Szemle legújabb száma, amelyben többek közütt Huszár István: Az első félév mérlege címmel tömör áttekintést ad gazdasági helyzetünkről, termelési és külkereskedelmi eredményeinkről. Található benne cikk a fiatalkorúak foglalkoztatásáról, földművesszövetkezetek helyzetéről, agilációs munkánkról, az országgyűlés szociális és egészségügyi állandóbizottsága munkájáról, stb. A folyóirat sok segítséget ad a mindennapi kérdésekben való eligazodáshoz. Sorokban „ KISZ- TŐl Pl mezőgazdaságban Százkét ifjúsági munkacsapat versenyez egymással termelőszövetkezetekben, járási és városi versenyeken megyénkben. Különösen szép eredménnyel dicsekedhetnek a törökszentmiklósi Járás kiszista munkacsapatai. Mezőtúron egy-egy termelőszövetkezetben kevés a fiatal, s így csapatverseny sem volna életképes. Az ifjak személy szerinti versenyt kezdeményeztek. Százhatvanhét ifjú traktorista 'csatlakozott a fiatal traktorosok termelési versenyéhez. Közülük a Mezőtúri Gépállomás Gonda ifjúsági brigádja 292 százaléknál tart. A megye három első helyezettje 250 százalékot ért már el évi tervteljesítésben, a Jász- kiséri Gépállomás fiataljai nem sokkal maradnak el a mezőtúriak mögött. Kevésbé vált széleskörűvé a silózó csapatok versengése. Huszonnégy KISZ alapszervezet 340 fiatallal nevezett be. A lehetőség jóval nagyobb ennél. Az Ikersoros kukorica termesztésének meghonosításából dicséretesen kiveszik részüket a termelőszövetkezeti és falusi KISZ szervezetek, Tizenegy helyen szinte kiváló eredményt értek el (különösen a Jászságban) s három csapat éppen a napokban veszi át az ezért járó jutalmat. Elkészültek a jövő évi tervek Is, miszerint mintegy 40 ezer holdon foglalkoznak ikersoros kukorica termesztéssel a jövő gazdasági évben fiataljaink. A mezőgazadság szocialista átszervezéséből nagyon jelentős részt vállalnak Ideaistáink. Négy ifjúsági termelőszövetkezetet maguk szerveztek, negyvennyolcán 528 holdon gazdálkodnak közösen. A már meglévő ifjúsági előkészítő bizottságokon kívül pár napja alakultak újak Tisza- derzsen és Tiszafüreden. Ezel egyidőben arra is gondolnak, hogy tovább képezzék magúkat, Tizenhat helyen mezőgazdasági szakoktatásban vesznek részt. Tiszaiburán, Kisújszálláson éves ifjúsági mezőgazdasági tanfolyam működik. Az ifjúsági termelőszövetkezetek tagjai, tsz-városok ifjúsági munkacsapatai, s a falusi fiatalok jelentkeznek főként szakoktatásra. Mér elkészültek az őszi fásítási akció tervei, 800 ezer csemete és 58 ezer suháng elültetésére. A tavaszi fásítás során öt KISZ szervezetet, KISZ bizottságot tüntettek ki kiváló munkájukért. Köztük a mezőtúri és abádsza- lókl fiatalokat. A középiskolában Teljesen új alapokra szervezte át a KISZ Központi Bizottsága a középiskolai KISZ szervezetek munkáját Az iskolák fiatal tanáraiból KISZ tanácsadó testületek alakulnak. Diákifjóságunk a „Kilián György'* és aa „Ifjú Kommunista” próbák letétele után kérheti felvételét a Kommunista Ifjúsági Szövetségbe. A „Kilián György részpróbák között olyan követelmények is szerepelnek, mint a csárdás táncolása, táborozáson való részvétel, fizikai munka végzése, idegen- vezetés tanulása. Egyszóval sokoldalúvá, érdekessé válnak középiskolai szervezeteink tevékenysége. A múlt évben kezdődött ez a munka: A Hanságban 87 Szolnok megyei diák és öt tanár hódította el a mocsárvilágtól a termékeny földet. A törökszentmlk- lósdak elsők, a Szolnoki Közgazdasági Technikum hallgatói másodikok lettek a hansági munkaversenyben. legfőbb hiányosság, hogy az önálló középiskolai sportkörök, önképzőkörök életébe vajmi kevés befolyása van még megyénkben a KISZ-neke B. L. Füzetek könyvek a pártoktatásban résztvevőknek A politikai képzés sikere érdekében a nemsokára megkezdődő pártoktatási évben mind a hallgatók, mind a propagandisták számára biztosítják a különböző ideológiai, politikai és gazdasági kérdéseket tárgyaló füzeteket, könyveket. A kiadványok időben a hallgatók kesébe kerülnek majd. A propagandisták munkájának elősegítésére a pártbizottságok jól felszerelt tanulószobákat rendeznek be, ahol könyvtár, folyóiratok és más segédanyagok állnak majd rendelkezésükre.
