Szocialista Nevelés, 1989. november-december - Nevelés, 1990. január-június (35. évfolyam, 3-10. szám)
1990-03-01 / 8. szám - Fórum - Sz. J.: Az idegen nyelvek tanításáról / Figyelő
д_ Oj Szó magazinja, a Va fi4 sárnap 1990. február 9 én közölte „A harminchármak“ dokumentumát. Nyilván sokan olvasták, mi mégis úgy döntöttünk, hogy a Fórum rovatba besoroljuk az oktatásüggyel kapcsolatos fejezetet azzal a meggyőződéssel, hogy így valóban mint dokumentum foglal majd helyet a pedagógusok könyvtárában. л „harminchármak” doku mentuma néven ismert anyagot eljutatták a legfelsőbb párt- és állami szervek akkori képviselőihez. A kezdeti óvatos párbeszédet bizonyos ígéretek követték, utána azonban az illetékesek részéről teljes hallgatás, sőt elutasítás következett. A dokumentum többek között kimondja, hogy a nemzetiségi lét legérzékenyebb pontja az iskola. A csehszlovák oktatáspolitika jelentős figyelmet szentel a magyar nemzeti kisebbség iskolahálózata építésének és fejlesztésének. A társadalmi gondoskodás ugyanakkor nem egyenlő szintű: vannak iskolák, amelyek oktatási feltételei és ellátottsága az ország legjobb iskoláinak színvonalán van. Emellett jellemző a zsúfoltság, a váltakozó tanítás és az iskolához való méltatlan viszony is. A fejlődés értékei kétségtelenek, ugyanakkor az elmúlt két esztendőben olyan negatív tendenciák erősödtek fel a magyar tanítási nyelvű iskolák hálózatában, amelyek meghökkentőek. 1970/71 és 1987 között a Szlovákiában létező 421 magyar tanítási nyelvű alapiskola közül 246 szűnt meg, azaz 49,8 százalék. Megszűnt az osztályok 30,1 százaléka, és 27,9 százalékkal Az idegen nyelvek tanításáról UČITEĽSKÉ NOVINY Szlovákia fővárosában, 1989. október 23—25- én rendezték meg a hazai nyelv- és nyelvi népiskolák, valamint a KPU idegennyelvi kabinetjében dolgozó metodikusok szemináriumát. A résztvevők egyértelműen hangsúlyozták az idegen nyelvek tanításának fontosságát, az égető problémákat és készségüket ezek minél maradéktalanabb megoldására. Az elemzések alapján úgy tűnik, hogy Szlovákiában lényegesen rosszabb a nyelviskolák helyzete, mint Csehországban. Hiányzanak az alapvető dokumentumok, nem tartják be az eddig érvényben levő határozatokat, rengeteg probléma van az anyagiakat illetően is. A lehető leggyorsabban ki kell adni az új tanterveket, le kell fordítani a cseh idegennyelvű tankönyveket, illetve újakat kell kiadni. Önálló nyelviskolákat kell létesíteni a városokban és az igényeknek megfelelően kisebb városokban is osztályokat kell létesíteni. A nyelviskolákban jól felkészült nyelvtanárokra van szükség, ezeknek nyári nyelvtanfolyamokat kell szervezni. Ugyancsak szükséges az eredményes nyelvtanítás érdekében emelni a külföldre küldendő nyelvtanárok számát. Számos problémát vet fel a fizetés mai rendszere. A szerző ajánlja, hogy a heti 20 órás oktatás a tanfolyamokon feleljen meg az osztályvezetésnek a rendes nappali iskolán. Rendezni kell a nyelviskolák igazgatói hatalmi jogkörének a kérdését is. (E. Vidra: Jazykové školy budúcnosti, 1990. 3. szám, 6. о.) Ugyanebben a számban és oldalon olvashatjuk a kassai tanítók fóruma koordinációs bizottságának követelményeit a nyelvtanárokat illetően, miszerint — az idegen nyelv oktatását be lehessen vezetni már az alapiskola 3. osztályától kezdve, 252
