Szocialista Nevelés, 1988. szeptember-1989. június (34. évfolyam, 1-10. szám)
1988-10-01 / 2. szám - Ľudovít Kilárnak, az SZSZK iskolaügyi, ifjússági és testnevelési miniszterének a Spišská Nová Ves-i pedagógiai napokon elhangzott beszédéből
Ez év június 30-án és július 1-én került sor Spišská Nová Vesben a Pedagógiai napokra. A kétnapos tanácskozáson az illetékes iskolaügyi szakemberek értékelték az iskolákban végzett esztétikai nevelés színvonalát és kitűzték további feladatait. Az alábbiakban közöljük a fő beszámolók legfontosabb gondolatait. % PhDr. ĽUDOVÍT KILÁR docensnek, kandidátusnak, az SZSZK iskolaügyt, ifjúsági és testnevelési miniszterének beszédéből Tisztelt Elvtársak! Az iskolának a társadalomban elfoglalt rendkívüli jelentőségét tudatosítva végezzük a csehszlovák oktatási-nevelési rendszer átépítéséből eredő feladatok teljesítésének analízisét. E munka lényegét és célját nem csupán a meglevő hiányosságok felszámolására való törekvésben látjuk, hanem főleg abban, hogy Csehszlovákia Kommunista Pártja politikájával és társadalmunk további fejlesztését célzó stratégiájával összhangban kritikusan és céltudatosan ítéljük meg egész iskolaügyünk fejlesztésének koncepcióját, ilyen alapokról indulva határozzuk meg az előttünk álló új feladatokat. Tudatosítjuk ennek a feladatnak a jelentőségét és igényességét, hiszen a csehszlovák oktatási-nevelési rendszer analíziséről készült jelentésünket a közeljövőben megtárgyalják hazánk legfelsőbb párt- és állami szervei is. Iskolarendszerünk analízisét olyan időszakban végezzük, amikor előtérbe kerülnek társadalmunk átépítésének és a szocialista demokrácia elmélyítésének gyakorlati kérdései. Ezért tartottuk fontosnak, hogy iskolarendszerünk legutóbbi 12 évének analízisét a lehető legszélesebb körben vitassuk meg. A vélemények, nézetek, javaslatok, megjegyzések legszélesebb skálájának biztosítása végett közöltük az analízis alapanyagát a pedagógusok lapjában, elküldtük az egyes szintű párt- és állami szerveknek, intézményeknek, iskoláknak, szakembereknek. Az iskolarendszerünkről kialakított nézetek gazdag tárházát, a pedagógusok, a művészeti, kulturális és gazdasági élet elismert szakembereinek meglátásait eredményesen akarjuk kamatoztatni a ránk váró feladatrendszer kidolgozásakor. Az eddig beérkezett vélemények megerősítik, hogy az elmúlt 12 év alatt a csehszlovák oktatási-nevelési rendszer tartalmi és szervezési átépítésében számtalan pozitív eredményt értünk el, ám a kritikus meglátások alapján leszögezhetjük azt is, hogy az elkövetkező időszakban minőségi változást kell elérnünk. A vélemények rámutatnak arra, hogy az iskolarendszer átszervezésének eddigi időszakában aktivizálódott a pedagógusok és az irányítási szférában dolgozó szakemberek alkotókészsége, ugyanakkor jelzik azt a tényt is, hogy az iskola munkájában még számtalan tartalék és hiányosság van, hogy napjaink peda33
