Szocialista Nevelés, 1988. szeptember-1989. június (34. évfolyam, 1-10. szám)
1989-01-01 / 5. szám - Csuka Gyuláné: Személyiségfejlesztés az anyanyelvi órákon
táblára a Bababál című verset. Ök azt másolták le szorgalmi feladatként. Bababál Hej, vidám a babábáll Еду-két baba be-beáll. Hej, vidám a babábáll Еду-két baba ki-kiáll. feladat a szókincsgyarapítás mellett a tanulók megfigyelőképességét és rendszerezőképességét is fejlesztette a szelektáló, szintetizáló műveletek révén. A szótagolás pedig a helyesírási készség fejlesztését szolgálta. G. A többes számú és a -t toldalékos főnevek: Mit látsz a mágneses táblán (gólyát, fecskét, kakukkot, sárgarigót, feketerigót, kékcinkét) Mondatok alkotásával gyakoroltuk az állítástagadás viszonyát. Én a táblán gólyát látok. Te nemcsak gólyát, hanem fecskét és kakukkot is látsz a táblán. Melyik szót hangsúlyoztam a kérdő mondatokban? Igen, a mit kérdőszót. Mely szavakkal válaszoltatok? (gólyát, fecskét, sárgarigót, cinkéket, kakukkokat) Jelentésük szerint ezek valaminek a nevei, főnevek. Milyen toldalékkal szerepeltek? Igen -f-vel. (Az alábbiak a 3. osztály tanulóira vonatkoznak.) gólyát — szótő: gólya, valaminek a neve, főnév, szótári alak, toldalék a -t. gólyákat — szótő =, a többes szám jele (k) +-t rag. A -t rag gyakran magánhangzóval kapcsolódik a szóhoz vagy a többes szám jeléhez. A tudnivalót felírtuk a kör alakú segédeszközünkre is, mert ezt a későbbi ismétlés során is felhasználjuk majd. Egy segédeszköz a faliújságra is felkerült. H. A -t toldalékos főnevek felismerése — csoportmunka a) írjátok le a -t toldalékos főnevek számjegyét! A szókártyák a mágneses táblán vannak. 1. virágokat, 2. bánat, 3. Katikat, 4. füzet, 5. hullott, 6. fagylalt, 7. fák, 8. pázsitot, 9. Zsolt, 10. Ferit, 11. gyerekeket, 12. zöld. b) Keressétek ki a -t toldalékos főneveket! Mondd, szereted az állatokat? A kutyát, macskát, csacsit, lovat s a madarakat: a verebeket, rigót, galambot, pintyeket. A tanulók két csoportban dolgoztak, de egyénileg Is értékeltem őket. Az ellenőrzés felolvasással történt, és a csoportvezető beszámolt arról, ki hogyan dolgozott és hogyan segített a lassabban haladóknak. A legügyesebb tanuló olvashatta el a verset a Nefelejcs című kötet 113. oldaláról, hangosan az osztálynak; majd az óra értékelése után közösen elénekeltük a Gólya, gólya, gilice című dalt. CSUKA GYULÄNÉ, Zonci (Tureň) Alapiskola 143
