Szocialista Nevelés, 1987. szeptember-1988. június (33. évfolyam, 1-10. szám)

1987-11-01 / 3. szám - Nógell Tibor: A szlovák nyelv tanításának szervezése

A szlovák nyelv tanításának, szervezése

iskolánkban magában foglalja a nyelv oktatásának célkitűzéseit, feladatait, módszereit és ° folyamat irányítását a kitűzött cél elérése végett.

A szlovák nyelv tanítását iskolánkban többféle foglalkozáson végezzük. Döntő és mással nem helyettesíthető szerepe van a szlovák nyelv- és irodalom tantárgynak. Jelentős helyük van azonban a további felkészítési formáknak is, főleg a szlovák nyelvű társalgás, a gépírás és a sportjátékok, a fakultatív tantárgyaknak, illetve a testnevelésnek és a honvédelmi nevelésnek, melyeket szlovák nyelven tanítunk. A szókincsfejlesztés eredményes formája a műszaki és a természettudományi tantárgyak szakterminológiájának kétnyelvű tanítása, valamint a tanításon és iskolán kívüli különböző foglalkozások (a szakmai gyakorlat és a nyári építőtábor szlovák nyelvi környezetben, baráti kapcsolatok szlovák nyelvű oktatási intézményekkel, a szlovák nyelvű tömegkommunikációs eszközök beépítése az oktatási folyamatba].

Iskolánk vezetése megkülönböztetett figyelmet szentel a szlovák nyelv és irodalom tanításának

A tantárgy célkitűzéseit a magyar tanítási nyelvű szakközépiskolákban az SZSZK Oktatási Minisztériuma által 1983. március 28-án jóváhagyott 3900/1983 számú tanterv határozza meg. E dokumentum szerint a középiskolai nyelvtanítás feladata az alapiskolában szerzett nyelvtudás elmélyítése és bővítése, hogy a tanulók gondolataikat minden helyzetben ki tudják fejezni szóban és írásban. A nyelvet olyan mértékben és szinten ismerjék, hogy sikeresen tanulhassanak szlovák és cseh nyelvű felsőoktatási intézményekben, és eredményesen bekapcsolódhassanak a társadalom politikai

életébe. A nyelv ismerete segítse elő a szlovák és a cseh nemzet kultúrájának, haladó történelmének és hagyományainak a megismerését. A helyes nyelvtanítás hazánk nemzeteinek és nemzetiségeinek kölcsönös tiszteletére nevel, fejleszti a szocialista hazafiság és proletár nemzetköziség tudatát.

Iskolánkban a tanítás tárgyi és személyi feltételei jók. Teljes mértékben vonatkozik ez a szlovák nyelv és irodalom tantárgyra is, hiszen e tantárgy tanítása az 1973/74-es iskolaévtől kizárólag szaktantermekben folyik. A szaktantermi oktatás előnyei közismertek. A taneszközök a tanteremben összpontosulnak, így jobb a lehetősége az audiovizuális eszközök kihasználásának. A szlovák nyelv és irodalom szaktantermeiben beépített lemezjátszó, magnetofon, diavetítő és írásvetítő van. Elegendő mennyiségű hang- és képanyag áll a pedagógusok rendelkezésére. A hanglemezeket, magnetofonszalagokat és diafilmeket külső forrásból szerezzük be, az írásvetítőhöz a fóliákat a pedagógusok készítik. Szlovákiában elsőként mi tértünk át a kizárólagos szaktantermi oktatásra. Abban az időben szaktantermeink minden igényt kielégítettek, sajnos, az előrelépés lassúbb ütemű volt, ma már hiányzik belőlük a csúcstechnika, a videotechnika, a zárt tévélánc, a számítástechnikai berendezések. Számítógépeink ugyan vannak, de hiányoznak a megfelelő nyelvi oktatóprogramok. Ügy tervezzük, hogy 1990-ig a szak- tantermeket a szlovák nyelv és irodalom tanításához is a kor igényeinek megfelelő szintre emeljük.

A tárgyi feltételek közé tartoznak a megfelelő tankönyvek és segédanyagok is. Szlovák szakos tanáraink nagyon aktívak a segédanyagok szerkesztésében. Belső használatra többek között a következő anyagokat állították össze: Prehľad slovenskej a českej literatúry I.—IV. roč., Krátky prehľad slovenskej fonetiky a pravopisu, Mor80