Szocialista Nevelés, 1987. szeptember-1988. június (33. évfolyam, 1-10. szám)

1987-11-01 / 3. szám - Szkladányi Endre: Segédanyagok a magyar irodalom tanításához a gimnázium 1. és 2. osztályában

Közösen ismételtük egy-egy harmadikos tanuló megállapítását a két versrészről:

rövidebb-hosszabb kijelentő rövid felkiáltó mondatok,

mondatok, közepes tempó és gyors tempó, emelt hang,

közepes hangerő, nyugodt előadás. izgatott előadás.

8. Az órát értékeltem és a pontokat érdemjegyre váltottuk az óra utolsó két percében. Mivel az állatokról sokat beszéltünk az órán, a Hol jártál, bárány- kám? című mondókát énekeltük az óra végén közösen. Az elsősök a hangszereikkel érzékeltették a mondóka ritmusát.

CSUKA GYULÄNÉ Zonci [Túrén) Alapiskola

Segédanyagok a magyar irodalom tanításához a gimnázium 1. és 2. osztályában

Irodalomtanításunk megújulását elsősorban a helyes módszertani megoldásoktól várhatjuk. Az a pedagógus, aki a tananyag tartalmát megfelelő, effektiv formában „tálalja“ tanulóinak, kiemelkedő eredményeket ér el.

A tanítási óra sok fontos mozzanata közül az egyik legfontosabb a tananyag összegezése. Az időhiány — minden irodalomtanár küszködik vele — arra kényszeríti a pedagógust, hogy a tananyag összefoglalása rendszerezett, érzékletes, frappáns és világos legyen a tanulók számára. Ennek a tanórai mozzanatnak a megkönnyítését segítik elő az írásvetítővel kivetíthető műanyag fóliák. A segítés, a tanácsadás szándékával adom közre a gimnázium 1. és 2. osztályában a magyar irodalom óráin használt fóliákat, amelyek természetesen nem a teljesség igényével készültek, de a gyakorlatban szép eredményhez vezettek.

Az ókor 2. Athén, Parthenon (kb. i. e. V.

század)

A görög művészet 3. Görög amfiteátrum (színház)

Építészet: Szobrászat:

1. Paestum, Héra-templom (kb. 1. Müron: Diszkobolosz (kb. i. e.

i. e. VI. század) V. század)

76