Szocialista Nevelés, 1986. szeptember-1987. június (32. évfolyam, 1-10. szám)
1986-10-01 / 2. szám - Bolla Károly: Tapasztalataim a természeti ismeretek tanításában az alapiskola 3. osztályában
— Hogyan szerzik táplálékukat az állatok ? Minden kérdésre adott válasz után még felelevenítjük az ugyanazon életjelenség megnyilvánulását az embernél. II. A beszélgetésből kiderül, hogy még nem szóltunk az állatok növekedéséről, fejlődéséről és szaporodásáról. E- zeket az életjelenségeket a házimacska példáján mutatjuk be. A macskacsaládot ábrázoló faliképen begyakoroljuk a „kandúr (hím], nőstény macska, kiscicák“ fogalmakat. A további magyarázat a tanulók ismereteiből indul ki, majd felolvasunk egy részletet az Állatok a ház körül c. könyvből, amelyekben a macskamama kicsinyeit tanítja. További példák felsorolásával kialakítjuk az „elevenszülő” fogalmat. Csoportos munka következik, 6 csoportot alakítunk. kas, kicsinyek — csibék kapcsolatokat. A tanulók által felsorolt további példák után képekkel illusztráljuk, hogy a madarakon kívül más állatok is szaporodnak hasonlóképpen. III. A tananyag összefoglalását frontálisan végezzük, egyúttal a táblavázlatot is elkészítjük: Az állatok növekedése, fejlődése és szaporodása. Az állatok a táplálkozás hatására gyarapodnak, növekednek. Egyúttal fejlődnek is, felnőtt állattá válnak. Szaporodásuk nőstény — anyaállat hím — apaállat Tojásrakók: házimacska kutya ló tehén elefánt Elevenszülők: házityúk madarak kígyók halak rovarok Feladat: Keressétek ki az Ablak-zsiráf gyermeklexikonból az alábbi címszavakat és állapítsátok meg, hogyan hívják ezen állatok hímjeit, nőstényeit és kicsinyeit! 1. csoport: szarvas 2. csoport: kecske 3. csoport: juh 4. csoport: ló 5. csoport: tehén 6. csoport: őz A tojással való szaporodást a házityúk példáján mutatjuk meg. A kiscsibék keltetését — vidéki iskolában —a tanulók ismereteiből vezetjük le. Kialakítjuk a nőstény — tyúk, hím — kaAz óra befejezésével felhívjuk a tanulók figyelmét a Búvár zsebkönyvekre, melyekből további ismereteket szerezhetnek az állatok életéről. Megjegyzés: az állatok tudományos jelölését nem kötelező tudnivalóként írjuk fel, de az érdeklődő tanulók már találkoztak vele éppen az imént említett Búvár zsebkönyvekben. El kell még mondanunk, hogy ez a tanítási óra egy kétórás egység belső része. A másik órán a hímek és nőstények közötti különbségekre és a közvetett fejlődésre mutatunk rá, tehát lesz idő az új ismeretek és fogalmak tökéletesebb begyakorlására. BOLLA KÁROLY, Füleki (Fiľakovo) Alapiskola 51
