Szocialista Nevelés, 1985. szeptember-1986. június (31. évfolyam, 1-10. szám)
1985-10-01 / 2. szám - Simon Jánosné: A hatékonyabb anyanyelvi oktatásért
süket. A tartalmilag összefüggő rész elolvasása után címet adunk a résznek, elkészítjük az olvasmány vázlatát. (A vázlatpontokat a tanulók a tanító segítségével állítják össze; kommentáló tollbamondás után írják a füzetbe.) В csoport (a gyengébb tanulók): A kijelölt szakasz, szakaszok olvasása némán, majd az elolvasott részből lemásolják azokat a szavakat, amelyekben hosszú mássalhangzó van, és a hangot átírják színes ceruzával. b) A csoport: Az elkészített vázlat alapján némán önállóan készül a tartalom elmondására. В csoport: Közvetlen foglalkozás — felolvassák az összegyűjtött szavakat helyesejtés); hangos olvasásgyakorlás a tankönyvből. 4. Tartalomelmondás mindkét csoport bevonásával. Törekedjünk a lényeg kiemelésére, versenyt is hirdethetünk: Ki tudja a legrövidebben elmondani a történetet? 5. Házi feladat: Az Amott kerekedik című népdal olvasása. Szorgalmi feladat: A népdal szövegének megtanulása, hanglemezének felkutatása. Az olvasmány összekötése a nyelvi ismeretekkel. A nyelvismereti óra tananyagától függetlenül az órán végezhetünk az olvasmányból szógyűjtést (emlékezés). Gyűjthetünk tulajdonneveket, közneveket, igéket, mellékne- neveket. Pl.: a kegyetlen Szapolyai mellett, a vesztőhely felől stb. A fogalmazásórán a jellemzés tanításakor visszaemlékezünk, felidézzük, milyen volt . a rettenthetetlen vitéz (külső és belső tulajdonságai). Végeztethetünk szóválogatást is: mogorva, hatalmas, bátor, küzdő, lusta, igazságszerető, harcos, nemtörődöm, léhűtő, becsületes, kitartó. a) írd külön-külön csoportba a jó (pozitív) és a rossz (negatív) tulajdonságokat! b) Kiket ismersz fel a felsorolt -tulajdonsá- gckról? Melyik lehet a példakép? SIMON JÄNOSNÉ tanítónő, Szenei (Senec) Alapiskola Nagy László felvétele 56
