Szocialista Nevelés, 1985. szeptember-1986. június (31. évfolyam, 1-10. szám)
1985-09-01 / 1. szám - Nagyné Mészáros Gabriella: A természetvédelem tanítása az iskolában
A természetvédelem tanítása az iskolában A környezetvédelemnek egyre több figyelmet szentelnek. Nemcsak a tudósok foglalkoznak e feladattal, hanem az iparilag fejlett országok széles néptömegei is. Ez az érdeklődés azért is fokozódik, mert a természetből egyre nagyobb területet foglalnak el az ipari létesítmények, s ezek által aztán a környezet szennyeződése állandóan fokozódik. A környezetkárosító tényezőket hosszú időn át elhanyagolhatóknak vélték, s nem szenteltek nekik nagyobb figyelmet. Az ipar állandó fejlődése ezt a helyzetet gyökeresen megváltoztatta, mert megjelentek az első negatív jelek: a levegő, víz és a talaj szennyezettsége és a felhasználatlan anyaghulladékok felhalmozódása. Egyszerűsítve kimondhatjuk a tényt: ha az ember a jövőben élni akar, a természetvédelem elkerülhetetlen! Szocialista társadalmunk nagy gondot fordít a természet védelmére. Egész sor intézkedést foganatosít, melyek közül az egyik legfontosabb és legnehezebb feladat az embereknek az adott probléma megoldásával kapcsolatos magatartásának a megváltoztatása. Ezt a célt főleg neveléssel igyekszik elérni. Különféle társadalmi szervekre támaszkodva, széles néptömegeket bevonva igyekszik az emberek tudatára hatni, hangsúlyozni a természeti környezet védelmének fontosságát. A környezetvédelem terén nagy feladat hárul az iskolára is. A komplex nevelési hatásnak tanulóink gondolkodását, érzelemvilágát a természet iránt pozitív irányba kell vezetnie. Iskolánkban a természet- és környezetvédelmi nevelés több tantárgyon belül különféle módszerekkel valósul meg: a természetrajzi órákon, a természetvédelmi szakkörben, a tanulók agitációs munkájával (A madarak védelme jelszó jegyében); kutatómunkával (ez a fecskék életével kapcsolatos) és a képzőművészeti órákon. Célunk, hogy tanulóink egységes, de sokoldalú ismereteket szerezzenek e témával kapcsolatban. Az 5. osztályban a módszertani utasítás alapján a 64. és a 66. órán tananyagként is foglalkozunk a természetvédelemmel „A növények fejlődése és elterjedése Földünkön“ témakörben. A módszertani könyv segédeszközként a faliújságot, a tankönyvet, a faliképeket és a kiegészítő irodalmat ajánlja. Az iskolánkban ezeken a segédeszközökön kívül még azokat a tapasztalatokat is felhasználhatják tanulóink, amelyeket a természetvédelmi szakkör keretén belül szereztek. Ezeket az ismereteket a 6. osztály tananyagánál nevelési célként szintén sok esetben fel lehet használni. A szakkör tevékenységének tartalmi irányzata minden esetben összefügg a természetrajzi tantárgy tananyagával és a pionírszervezet nevelési rendszerével. A munka szervezése azonban kötetlenebb és a módszerei is mások. így lehetőség nyílik a környezet adottságainak megismerésére (az erdő és lápos terület növényzete), vagyis kiegészítheti, továbbfejlesztheti a kötelező tananyag adta ismereteket. 12
