Szocialista Nevelés, 1982. szeptember-1983. június (28. évfolyam, 1-10. szám)
1982-10-01 / 2. szám - Vas Lászlóné: Oktassuk korszerűbben a matematikát!
Oktassuk korszerűbben a matematikát! MATEMATIKAI VERSENYEK AZ ALAPISKOLA ALSÓ TAGOZATÁN ,,A természet nagy könyvében csak az tud olvasni, aki ismeri azt a nyelvet, amelyen e könyv írva van, és ez a nyelv a matematika.“ (Galilei) Erősen matematikai alapú civilizációnk egyre inkább igényli a matematika ismeretét. A matematika oktatása, népszerűsítése elsősorban az iskolák feladata, ahol a kezdeti lépések — az alsóbb osztályokban végzett munka — mindenképpen meghatározóak. E tényt tudatosítva négy év óta iskolánkban a 3. osztálytól kezdődén minden tanév végén matematikai versenyeket szervezünk tanulóink részére. Mi ösztönzött a házi versenyek megrendezésére — a felsőbb osztályokban zajló versenyek mintájára — már 8—10 évesek között? Sok tényező szól szükségességük és hasznosságuk mellett, de főként a tapasztalatok késztettek kísérletezésre. Megfigyeltük, hogy a szavaló- és énekversenyek mennyire fokozták tanulóink munkakedvét, és további művek megismerésére serkentettek minden résztvevőt. A játékos versenyek motivációs erejét a matematika tanulásában is hasz. nosítanunk kell. A gyakorlati feladatmegoldások során egyre többször kerülhet előtérbe — az iskolai tanulás hagyományos motivációs eszközei, a jutalmazás és a büntetés mellett — a tanulás legfőbb indítékaként egy fontos belső ösztönző: a teljesítményen alapuló sikerélmény. A matematikai tehetség felderítésének és fejlesztésének egyik legjobb módja a verseny, illetve a versenyben rejlő játék, amely az olyan gyerekek szunnyadó képességeit és érdeklődését is föllobbanthatja, akik talán addig közömbösek voltak a matematika iránt. Két-három évfolyamverseny után már nagy valószínűséggel megállapítható, kik a tehetségesek, érdeklődők, kikre kell odafigyelni, kiket kell biztatni. Kialakul az a kis csoport is, amely magvát képezheti az 5. osztályban a matematikai gyakorlatokon dolgozó tanulóknak. Az sem kétséges senki előtt, hogy a rutinos versenyző általában eredményesebben dolgozik a kezdőnél. Tanulóinknak az 1981—82. tanévben elért szép sikerei valószínűleg a versenyzői gyakorlatuknak is köszönhetők. A járási versenyen elért első helyezés az 5. és a 6. osztályokban, második hely a 9. osztályban. Hogyan készülünk a versenyre? Az alsó tagozaton, sajnos, nincsen matematikai gyakorlati óra, ahol az érdeklődőkkel rendszeresen foglalkozhatna a pedagógus, ezért csupán a differenciált tanítási órák néhány perce az, amikor feltétlenül módot kell nyújtanunk a tanulóknak, hogy képességeiknek, illetve fejlettségi szintjüknek megfelelő munkát végezzenek. Ilyenkor a legtöbb matematikai érdeklődésű gyermeknek a sikeres feladatmegoldás önma59
