Szocialista Nevelés, 1980. szeptember-1981. június (26. évfolyam, 1-10. szám)
1981-05-01 / 9. szám - Kajtár Olga: A szlovák nyelvoktatás újszerű megvalósításának néhány kérdéséről
A szlovák nyelvoktatás újszerű megvalósításának néhány kérdéséről KAJTÁR OLGA járási metodikus, Komárom (Komárno) Iskolaügyünk komoly társadalompolitikai határozatokat teljesít az új oktató-nevelő folyamat gyakorlati megvalósításával. A legfelsőbb pártszervek, iskolaügyi hatóságok munkájának központi kérdésévé vált: hogyan érvényesül az új oktatási rendszer, milyen a hatékonysága, melyek az előnyei, hiányosságai. A nézetek megoszlanak afelől, hogyan teljesítette feladatát az új oktatónevelő folyamat elméleti része az alapiskolák 1—4. osztályaiban. A szakemberek, gyakorló pedagógusok, szülők sokat várnak az új gondolatoktól, új nevelési irányelvektől, tantervektől, tankönyvektől. Most — amikre- már elmondhatjuk, hogy megküzdtünk bizonyos nehézségekkel — leszűrhetünk néhány tapasztalatot általában és tantárgyanként. Ebből a célból és a jövő feladatainak kitűzése végett a Komáromi Járási Pedagógiai Központ együttműködve a Járási nemzeti bizottság iskolaügyi szakosztályával, módszertani napokat rendezeti anyanyelvből, matematikából, természetrajzból, földrajzból az 5. osztályokban. A módszertani napok kiindulópontja egy-egy bemutató óra volt a három komáromi, valamint az Ögyallai (Hurbanovo) Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskolában. Az óraelemzéseket széles körű értékes vita követte, mely nemcsak magával a tanítási órával, annak módszertani felépítésével foglalkozott, hanem kiterjedt az egyes tantárgyak oktatási kérdéseire és az újszerűség fogalmának néhány helytelenül értelmezett pontjára is. A vita színvonalát emelte, hogy iskolaügyi szerveink mind kerületi, mind járási szinten képviselték munkahelyüket. A Járási Pedagógiai Központ vezetője, Buda elvtárs felszólalásában az új iskolarendszer politikai és nemzetgazdasági kérdéseit méltatta, Dulo- vicsné T. Viola, a Kerületi Pedagógiai Intézet szlovák nyelvi kabinetjének vezetője színvonalas szakelőadást tartott a szlovák nyelvoktatás időszerű kérdéseiről. Reszt vett a módszertani napokon a Budapesti Országos Pedagógiai Intézet két munkatársa is. A részletes bevezető után talán felmerülhet a kérdés, egyezik-e a cím a témával? A szlovák nyelvről ígér gondolatokat, és általában az új oktatónevelő feladatokkal foglalkozik. Szeretném leszögezni, hogy — véleményem szerint — nem lehet a szlovák nyelvoktatás magas szintű az olyan iskolában, ahol az anyanyelvoktatás és a természettudományi tárgyak eredményei nem érik el a kívánt szintet. Ha a szlovák nyelvtanítás eddigi eredményeiről beszélünk, meg kell állapítanunk, hogy az új tanterv alapkövetelménye elsősorban a szlovák nyelv gyakorlati elsajátításának elvén alapul. A gyakorlatiasság kérdése áll tantárgyunk középpontjában, akár irodalmi, akár nyelvtani központú óráról van szó. Az elhangzott vélemények és iskola- látogatásaim alapján eredményeinket, hiányosságainkat a következő pontok szerint rendszerezem: — Az alsó tagozat eredményeinek felmérése céljából járási viszonylatban megírattuk a Szoc. Nevelés 1980-ban megjelent 10. számában javasolt ellenőrző feladatokat. Z65
