Szocialista Nevelés, 1979. szeptember-1980. június (25. évfolyam, 1-10. szám)

1980-03-01 / 7. szám - Papp Lajosné: Gyakorlati példák a szakterminológia szlovák nyelvű alkalmazására a 9. osztályban

— Hány főnév található a mondatban? (4)

— Mely esetben vannak a főnevek? (I, G, G, N]

— Melyik szó melléknév? (elektrického]

— Milyen szófaj található még a mondatban? (ige)

A rövid nyelvtani elemzés után a következő kérdéseket intézem a tanulókhoz:

— Ako môžeme látky zelektrizovať? (trením a dotykom)

— Aký náboj môžu látky získať (kladný a záporný)

— Aké telesá sa odpudzujú? (súhlasne zelektrizované)

A feltett kérdésekre kezdetben csupán a jobb képességű tanulók tudtak felelni, de miután átismételtük, további tanulók sajátították el az említett kifejezéseket. Természetesen csak olyan mondatokat alkalmazzunk, amelyekkel már találkoztak anyanyelvükön.

2. A Priatel folyóiratból olvastuk a J. A. Sógner életével és munkájával kapcsolatos cikket. A cikk olvasása során több olyan szóval találkozunk, amely a szakterminológia körébe tartozik: vynález, vynálezca, vodné koleso, tória o šírení tlaku v kvapalinách stb. Ezután átismételtük és gyakoroltuk azokat a kifejezéseket, melyekkel már a 7. osztályban találkoztunk.

3. A „Prírodné vedy“ c. olvasmány szintén módot ad néhány szakterminológia begyakorlására. Ezek a kifejezések szintén a fizika szakterületéről valók, pl. elektrárne, hydrocentrály, výskumné ústavy, ľadoborec, fyzické zákony stb.

4. A barátság hónapja alkalmából terveztem egy órát, ahol híres személyiségek életével és munkájával ismerkedtünk (újságcikk alapján). Beszélgettünk Pavlovról, Popovról, Mengyelejevről. Ezzel kapcsolatban a következő kifejezéseket volt módunkban gyakorolni: bezdrôtová telegrafia, radio- telegrafické spojenie, fyziológia človeka, podmienené reflexy, periodický zákon stb.

5. A Szovjetunió gazdaságát mutatta be a „Koľko farieb má zlato“ c. olvasmány a Priateľ folyóiratban. A „zlato“ szót csupán szimbolikusan használta a cikk. Az olvasmányt részleteztük, nevelői szempontból kellően kihasználtunk, s utána házi feladatként a szlovák nyelvű természetrajztankönyv segítségével a következő kérdésekre kellett felelniük:

— Akú značku má zlato? (Au)

— V čom sa vyskytuje? (v kremenných žilách)

— Kde sú najväčšie náleziská zlata? (v Sibíri, v Afrike)

— Aké vlastnosti má zlato? (je odolné proti chemikáliám)

— Ako sa ešte používa? (ako medzinárodné platidlo)

A következő órán, mielőtt kikérdeztem volna a házi feladatot, szókincsfejlesztő gyakorlat keretében az arany szóval kifejezéseket gyűjtöttünk, pl. výroba zlata, cenné zlato, nálezisko zlata, stb.

6. A félévi felmérések során kimutatást készítettem arról, hogyan sajátították el a tanulók az előírt szakterminológiát. Utána egy tanítási órát ezek begyakorlására fordítottam. Először mechanikusan, utána az óra nagyobbik részében gyakorlati alkalmazásukra helyeztem a fő súlyt. Csupán olyan szavak szerepeltek, amelyeket az első félévben tanultak. Utána konkrét tananyaghoz kötöttem a szavakat. Pl. a gyerekeknek fel kellett sorolniuk olyan szavakat, amelyek a „dub“ és a „stroj“ mintájára Tagozódnak. Ezek után csoportosítottuk a szavakat, minta szerint. Meghatározott eseteket alkottunk, konkrét mondatokat képeztünk. Az említett szavak: nerest, kvapeľ, vápenec, fluorit, výboj, spotrebič.

7. Ugyanígy kapták feladatul a „žena“ és az ulica“ mintájára ragozható szavak összegyűjtését, csoportosítását és a mondatalkotást. Sőt kérdéseket

.208