Szocialista Nevelés, 1976. szeptember-1977. június (22. évfolyam, 1-10. szám)
1976-09-01 / 1. szám - Mózsi Ferenc: Kedves Olvasó!
Dr. Mózsi Ferenc: A szakkifejezések kétnyelvű tanításával a társadalmi igény minél teljesebb kielégítéséért — — — — — — 103 Dr. Szeberényiné Z. Judit: Az anyanyelvi nevelésről (Figyelő) — — 12G Meggyőző üzenet a szülőkhöz: a tananyag ihlette gyermeki vallomás a szülői szeretetről — — — — — — — — — 135 Jakabné L. Ilona: Módszertani tanácsok az érettségi vizsgák előkészítéséhez és levezetéséhez — — — — — — — — 14ü Csémy Rozália: A munkás- és parasztszármazású tanulók hátrányos helyzetének néhány problémája — — — — — — — 164 Víghné Ligárt Ilona: Én így csinálom (a szakterminológia szlovák nyelvű tanításáról) — — — — — — — — — — 277 Dr. Szeberányiné Z. Judit: A motivációról (Figyelő) — — — — 281 Nyikolaj Kortiskov: A legfőbb tanfelügyelőm — — — — — 295 AZ OLVASÓVÁ NEVELÉS KÉRDÉSEIRŐL Svinger István: A hagyományteremtés érdekében — —- — — 24 Papp Endre: Az óvodai és alapiskolai olvasóvá nevelés és szövegfeldolgozó képesség néhány gyakorlati kérdése — — — — — 39 Teremtsünk a könyv ajándékozásából hagyományt, az olvasásból mozgalmat — — — — — — — — — — — 44 Könyvet az iskolának —- könyvet minden tanulónak — — — 76 Dr. Mózsi Ferenc: Az olvasóvá nevelés kérdéseiről — — — — 137 Kocsisné N. Ilona: Hagyomány teremtés és olvasóvá nevelés — — — 174 Dr. Mózsi Ferenc: Az olvasóvá nevelés kérdéseihez — — — — 212 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Dr. Kováts Miklós: Technika a magyar nyelv és irodalom oktatásában 17 Morvay Gábor: A konstrukcionális szemlélet érvényesítése a középiskolai mondatelemzésben — — — — — — — — — 21 Dr. Mózsi Ferenc, CSc.: „Minden gyermek született kíváncsi“ — — 54 Erdélyi Margit: A gondolkodás aktivitásának fejlesztése a magyar nyelv és irodalomtanításban — — — — — — — — — 54 PhDr. Bertók Imre: A magyar esetrendszer elemzése — — — — 77 A magyar nyelv- és irodalomtanítás konferenciájának határozatai — 82 Hasák Vilmos: Egybeírás — különírás Kocsisné N. Ilona: Az anyanyelv igényes művelésére nevelünk — — 139 Dr. Bertók Imre: A bázisnyelv és a célnyelv paradigmatikájának néhány sajátossága — — — — — — — — — — 179 Tankó László: A barokk korszak irodalma — — — — — — 209 Bona Nándor: A Marcelovái Kilencéves Alapiskola 6—9. évfolyamos tanulói irodalmi érdeklődésének felmérése — — — — — — 239 Dr. Révész Bertalan: Gondolatok az irodalomtanítás nevelői-oktatói feladatairól — — — — — — — — — — — 299 Dr. Mózsi Ferenc: Anyanyelvét is jobban tudja, aki még egy nyelvet tud! Kanyicska Bözsi vagy Anička beží? — — — — — — 302 SZLOVÁK NYELV ÉS IRODALOM PhDr. Bertók Imre: A szlovák és a magyar esetrendszer vázlatos összevetése a főneveknél — — — — — — — — — 26 PhDr. Bertók Imre: Szlovák nyelvi tankönyveink egy negyedszázad mérlegén — — — — — — — — — — — — 48 Számos László: A szlovák nyelvoktatás tanszerellátásáról — — — 52 PhDr. Bertók Imre: A szlovák dativus morfológiai és szintaktikai megfelelői a magyar nyelvben — — — — — — — — 143 Kecskeméthy Viktor: A csoportmunka néhány lehetősége a szlovák nyelvű társalgási órán — — — — — — — — — — 207 2
