Szocialista Nevelés, 1973. szeptember-1974. június (19. évfolyam, 1-10. szám)
1973-12-01 / 4. szám - Pálmai Rudolf: Az oktatás korszerísítésének tásadalmi igénye
PÁLMAI RUDOLF AZ OKTATÁS KORSZERŰSÍTÉSÉNEK TÁRSADALMI IGÉNYE A magyar tanítási nyelvű iskolák fejlődését nagymértékben előrelendíti pártunk központi bizottságának júliusi tanácskozása, mely foglalkozott a fiatal nemzedék szocialista nevelésével s az életre és a munkára való előkészítésével a fejlett szocialista társadalomban. A CSKP és SZLKP KB-ának júliusi ülésén megállapították, hogy CSKP XIV. kongresszusa után sok értékes sikert értünk el az ifjú nemzedék nevelése terén. Ez teljes mértékben vonatkozik iskolánkra is, melyben a nevelési irányvonal helyes, s munkánk eredményességét szép sikerek bizonyítják. De nem elégedhetünk meg ezzel, nem állhatunk meg ezen a ponton, hanem feltétlenül tovább kell lépnünk, még jobb eredményeket kell elérnünk. Pezlár elvtárs jelentésében figyelmet fordított a nemzetiségi iskoláknak is, mert iskolapolitikánk egyik alapelve, hogy a tanulás és művelődés egyenlő lehetőségeit biztosítsa hazánk egész területén az ifjúság számára. Ez a mi célunk is. A szocialista gondolkodású és szocialista módon élő ember kialakítása iskolánk elsőrendű feladata. Ebben az évben továbbfejlesztjük barátsági kapcsolatainkat az Ungvári Zalka Máté Tízéves Iskolával, a Sárospataki Rákóczi Gimnáziummal, a kňažiai szlovák tanítási nyelvű Kilencéves Alapiskolával és még két helybeli szlovák tanítási nyelvű iskolával. Rendkívül fontosnak tartom az ifjúság szocialista nevelésében a hatékony oktatás, a korszerű tanítás fejlesztésének gondolatát. Különösen fontosnak tartom a matematika tanításának problémáit. Arra törekszünk mi is, hogy a közvéleményben fokozatosan leküzdjük azt a nézetet, hogy jó matematikai tudás elérése csak a rendkívül tehetséges egyének kiváltsága. A jó matematikai eredmények éppen úgy, mint a más tantárgyakban elért eredmények elsősorban lelkiismeretes, rendszeres és alapos munka eredményei. Erre törekszünk pedagógiai tevékenységünkben. Sajnos, a modern pedagógiai törekvések még sokszor a merev hagyományok kínai falába ütköznek. Tisztában kell lennünk korunk nagy problémáival, éreznünk kell e kérdések súlyát, életbevágó fontosságát. Én is, hasonlóképpen, mint a „Kerékasztal” több szereplője tanulóink érvényesülését, a bilingvális tanulók nevelését, a társadalmi igények kielégítését, a korszerű oktatás szükségességét, a szlovák nyelv minőségileg jobb tanítását és a természettudományi tantárgyak erősítését vélem fontosnak, és ezek megvalósításán fáradozom. Az oktatás-politikai határozatok megvalósításához a pedagógusok politikai öntudata szükséges. Tantestületünk tagjai felelősségük teljes tudatában dolgoznak e feladatok megvalósításán. Egyetértek Juhász Gyulával, hogy neveljen az egyetem és a tanárképzés teljesen mai lelkű, minden új szépség, jóság, igazság iránt fogékony elméjű és érzésű tanárságot; ez első és legfőbb kötelességei közé tartozik. Modern műveltségű, erős intelligenciájú tanárok a kezdet kezdetén irányt adhatnak a szomjaslelkű fiatalságnak és megértő, okos, lelkes kritikával kísérhetik a tehetség és öntudat első lépéseit, első szárny- csapásait. Máris nagyon sok ilyen kiváló tanáregyéniséget ismerünk, mert a tanárt nem a pápaszem, a notesz és a tekintély teszi, hanem a lélek és értelem csodálatosan egyesült fogékonysága a gyermek álmai és vágyai iránt. 112
