Szocialista Nevelés, 1973. szeptember-1974. június (19. évfolyam, 1-10. szám)

1973-09-01 / 1. szám - Szamos László: Megfelelő feltételeket az eredményes munkához

— különös gondot fordít a tanulók számtani ismereteinek elmélyítésére, hogy ezáltal növelje a műszaki irányzatú főiskolákra jelentkező fiatalok számát;

— a tehetséges tanulókat megkülönböztetett segítségben részesíti, mindent elkövet sokoldalú fejlődésük biztosítása érdekében, igyekszik összhangot teremteni egyéni érdeklődésük és a társadalmi igény között (azon fáradozik, hogy minden továbbtanulásra alkalmas tanulót meggyőzzön a továbbtanulás társadalmi szükségességéről).

A Szocialista Ifjúsági Szervezet iskolai alap- és osztályszervezeteinek szintén részt kell vállalniuk e feladat teljesítéséből. mégpedig:

— a tanulás iránti helyes viszony kialakításával, az iskolai kötelességek maradéktalan teljesítésére való ösztönzéssel;

— a tanulás, az előmenetel, a fegyelem stb. kérdéseinek taggyűlésen történő megvitatásával, a hiányosságok eltávolítását biztosító cselekedetekre való buzdítással;

— a tanulásban visszamaradt tanulók segítésében (legtehetségesebb tanulók segítsék osztálvtársukat stb.).

S végül a diákotthonok vezetői és nevelői úgyszintén sokat tehetnek a munkásparaszt származású tanulók munkakörülményeinek javítása és a jobb előmenetel biztosítása érdekében.

Az iskolavezetés, az osztályfőnök, a pedagóguskollektíva és az ifjúsági szervezet közös igyekezetét — az imént tárgyalt vonatkozásbaan is — kizárólag céltudatos, rendszeres és szervezett — nem pedig véletlenszerű —, tevékenység esetében koronázhatja siker. A munkásparaszt származású tanulókról való gondoskodásban sem szabad a feladat teljesítését kampányszerűnek, „alkalminak” tekinteni, a gondoskodás különféle formáit az előre megfontolt intézkedések rendszerébe kell foglalni.

És ezen a ponton tegyük fel a kérdést: Vajon megtettünk-e, megteszünk-e minden tőlünk telhetőt a magyar tanítási nyelvű középiskolákban, gimnáziumokban a munkás-paraszt származású tanulók sikeres munkavégzésének biztosítása érdekében? Vajon e téren nincs-e adósságunk —, s főleg, milyenek lehetőségeink — e vonatkozásban? Mert hisz a tanulók szociális összetétele mindenképpen indokolté és szükségessé teszi az ismertetett gondoskodás biztosítását (lásd a bevezetésben feltüntetett adatokat!) és ezen túlmenően azt a rendszeresen ismétlődő, tehát általánosnak tekinthető tényt, hogy a magyar tanítási nyelvű középiskolákban, gimnáziumokban tanuló munkás-paraszt származású tanulók száma meghaladja a 80 százalékot. A helyes választ az iskolavezetés, a pedagógusok közössége az adott viszonyok (szociális összetétel arányszáma, helyi adottságok — személyi ellátottság, helyiségprobléma — stb.) felmérése alapján adják meg. De magánál a válaszadásnál sokkal lényegesebb a hatékony .halogatást nélkülöző intézkedések foganatosítása, azok végrehajtásának biztosítása és a teljesítés hatékonyságának ellenőrzése. Ezt kívánja és sürgeti pártunk és kormányunk iskolapolitikája, a pártkongresszus határozatának szelleme és a legfelsőbb oktatásügyi szervek utasítása.

Felhívás! Felhívás!

Az eredményes, gyors és tömegméretű oktatás csak új, az eddigieknél hatékonyabb oktatási eljárásokkal és módszerekkel valósítható meg. Ezért a „Szocialista Nevelés“ és a Szlovák Pedagógiai Tankönyvkiadó magyar szerkesztősége segítséget szeretne nyújtani a gyakorló pedagógusok oktató-nevelő munkájának eredményessége növeléséhez. Kérjük az iskolaigazgatókat, valamint a tantárgybizottságok vezetőit, hogy szerkesztőségünknek 1973. október végéig szíveskedjenek megírni:

milyen gyakorlati segítségre lenne szükségük, mivel lehetne a leghatékonyabban fokozni az oktató-nevelő munka színvonalát.

Örülnénk ha a felhívást megtárgyalnák pedagógiai értekezleteken vagy tantárgybizottsági összejöveteleken, és javaslataikat az iskola, illetve tantárgyanként, a tantárgybizottság nevében konkrét formában kapnánk meg.

A Szocialista Nevelés szerkesztő bizottsága

5