Szocialista Nevelés, 1971. szeptember-1972. június (17. évfolyam, 1-10. szám)
1972-05-01 / 9. szám - Vörös Vince: Javítjuk a tankönyveinket / Az alsófok korszerű segédeszközei, módszerei és eljárásai
ban, ahol a legnagyobb hatásfokkal hasznosíthatók. Ez viszont megfelelő tervező munka és előrelátás nélkül lehetetlen. Nagyon fontos tehát, hogy a segédeszközök, a munkaeszközök használatát tematikus terveink is tartalmazzák. Azt is tudnunk kell, hogy a legértékesebb önálló tanulói tevékenység a produktív, az alkotó jellegű tevékenység. Nála kisebb értékű a felidéző tevékenység, az utánzó tevékenységben pedig alig van önálló, produktív munka. A tevékenység és tevékenykedtetés fontossága nemcsak a tanítási órára, hanem a tanításon, az iskolán kívüli foglalkozásokra is vonatkozik. Az órán, az iskolán kívüli tevékenykedtetésnek olyan gazdag lehetőségei vannak, hogy teljes felsorolását meg sem kíséreljük. A sok-sok lehetőségből csak néhányat említünk: különböző versenyek, olimpiák, szakkörök, rendezvények, beszámoltatások, gyűjtések, iskola-televízió, iskolarádió stb. Használt és ajánlott irodalom: 1. A jártasságok és készségek fejlesztése az általános iskola 1.—4. osztályában Tapasztalatgyűjtemény; Tankönyvkiadó, Bp. 1968 2. A komplex matematikatanítási kísérlet hatása a 2. és 4. osztályos tanulók gyakorlati problémamegoldásának fejlődésére Salamon Jenő, Pedagógiai Szemle; 1971/9 3. A korszerű szemléltetés az általános iskolában Juhász Ferenc, Tankönyvkiadó, Bp. 1967 4. A motiváció szerepe a nevelésben Juhász Ferenc, Tankönyvkiadó, Bp. 1967 5. Az ismeretek alkalmazása a tanulók iskolai gyakorlatában Mencsinszkaja — Jakobszon: Akadémiai Kiadó, Budapest, 1969 6. Az ismeretek alkalmazásának pszichológiai problémái Dr. Nagy László, Tankönyvkiadó, Bp. 1970 7. Az oktatás folyamata J. S. Bruner, Tankönyvkiadó, Bp. 1968 8. Gyermek gondolkodása a cselekvésben Salamon Jenő, Akadémiai Kiadó, Bp. 1964 9. Psychologie dítéte Piaget — Inhelderová, SPN, Praha, 1970 10. Tanulás és motiváció Barkóczy-Putnoky, Tankönyvkiadó, Bp. 1967 Javítjuk tankönyveinket (A 9. osztályos algebra 1966-os II. kiadásához) VÖRÖS VINCE Mostanában sokat foglalkozunk tankönyveink bírálatával, hiányosságaival. Jelen írás az „Algebra a 9. évfolyam számára” c. tankönyv II. kiadásában előforduló egyes feladatok hibás megoldását, eredményeit tünteti fel. (szerk.-j A tankönyvről a Szocialista Nevelés XI. évfolyama 2. számában [55. oldal) bírálat jelent meg. A megjegyzésben jelezték, hogy a második kiadásban, amely 1966-ban jelenik meg, az eredményeket már kijavították. Ennek ellenére találtam még egykét hibát. A munka megkönnyítése érdekében felhívom a kartársak figyelmét, hogy javítsák ki az egyes példákat [a 81. oldalig). Az említett cikk közli az I. fejezet hibáit, így csak az utána találtakat sorolom föl. 10. old. 3. példa eredménye helyesen: = 5 (2 — 3) 2 r + 2st 272
