Szocialista Nevelés, 1971. szeptember-1972. június (17. évfolyam, 1-10. szám)
1971-09-01 / 1. szám - Balog Matild: Első orosz nyelvóra / Az alapiskola felsőtagozatának problémái
jét, az elsajátításukhoz vezető utak problémáin kívül még a következőket is: — Mit értünk korszerű, modern tanítási órán, — A gondolkodásra nevelésről, — A tevékenység, a tevékenykedtetésről, — Az önállóságra nevelésről, — A csoportoktatásról, a belső differen- ciáció szerepéről, — A csoport, a differenciált foglalkozás néhány gyakorlati kérdéséről, — A problémahelyzetről és problémamegoldásról, — A variációs tanulási eljárásról, — Az új anyag tárgyalásáról, a kérdés- felvetésről, — A fejszámolásról, a szövegegyenletekről, — A világnézeti és erkölcsi nevelésről, — Az iskola, a tanítási óra légköréről, — A tanulók megismerésének néhány kérdéséről, — A tantárgybizottságok munkájáról, — A részleges szakosítás néhány kérdéséről, — Az olvasástanítás és az iskolai könyvtárak kérdései, — A szülők és az iskola kapcsolatának néhány kérdése, — A tanítási órára való felkészülésről, — Az önművelés fontosságáról, — Mikor és hogyan kezdjük a korszerűsítést. A tapasztalatok és a felmérések azt igazolják, hogy a mai (legalábbis az 1—3 osztályokban) alacsonynak tartott követelményszinteket sem érik el tanulóink. Erről tanúskodik a járásunk hat első osztályában végzett tudásszintmegállapítás is. (Lásd a 17. lapon levő táblázatot.) A feladatlapokat (lásd a 15. és 16. lapon) lesokszorosítva kapták a tanulók. Munkájukat könnyítette, teljesítményeiket reálisabbá tette az a tény, hogy kellő légkört kialakítva néhány példát közösen oldottunk meg, majd felhívtuk figyelmüket arra, hogy a többi példához az utasítást a szöveg vagy a mintamegoldás adja. A gyengébben olvasóknak a mintamegoldás kívánt segítséget nyújtani. Azt is hangsúlyoztuk, hogy nem kell minden feladatot megoldani; amit nem értenek, azt hagyják ki; ha pedig már elkészültek, akkor tegyék fel a kezüket. A feladatlapokat összegyűjtve — két iskolát kivéve — elbeszélgettünk a gyermekekkel, énekeltek sőt még táncoltak is az egyik iskolában. A feladatlapokat szeptember elején az egyes iskolákba visszaküldtük. A tudásszintmegállapítás tapasztalatait, tanulságait az első megbeszélésünkön tárgyaltuk meg. P. E. Az alapiskola felsőtagozaténak problémái ELSŐ OROSZ NYELVÓRA Balog Matild Mi pedagógusok mindenkor kettős célt teljesítünk: nevelünk és oktatunk. Nevelünk, mert feladatunk a tanulóifjúság marx-lenini világnézetének kialakítása, oktatunk, hogy tanítványainkat sokoldalú tudással fegyverezzük fel. E két cél egymástól elválaszthatatlan egységet alkot, és maradéktalan teljesítésére rengeteg alkalom kínálkozik. így pl. a kommunista internacionalizmusra való nevelés terén nagyon szép eredményeket érhetnek el az idegen nyelveket tanító pedagógusok, és közülük is elsősorban az orosz nyelv tanítója. Amikor az első orosz nyelvi órát tartjuk a hatodik osztályban, rendkívüli 18
