Szocialista Nevelés, 1970. szeptember-1971. június (16. évfolyam, 1-10. szám)

1970-12-01 / 4. szám - Patócs József: Számtanórán egy kazáni iskolában / Az alsótagozati nevelés életéből

x = (18 — 10) = 12 x =20.

Egy harmadik tanuló így okoskodott: x = (12— 10]+ 18 x = 20.

Második feladat:

A téglalap hossza 8 cm, amely 5 cm-el nagyobb a szélességénél. Ábrázoljátok a téglalapot! Számítsátok ki kerületét!

Ennek a feladatnak a megoldását is problémafelvető gondolkodás keretében végezték a tanulók. íme a tanítónő kérdései és a tanulók feleletei:

Mi az első feladat? Ábrázolni kell a téglalapot. Ábrázolhatjuk a téglalapot? Nem, mert nem ismerjük a szélességét. Mit tudtok ennek a téglalapnak a hosz- száról és szélességéről? Tudjuk, hogy a hosszúsága 8 cm, és tudjuk, hogy a szélessége 5 cm-nél kisebb. Miért?

Azért, mert ha a hosszúsága 5 cm-el nagyobb, mint a szélessége, akkor a szélessége 5 cm-el kisebb, mint a hosszúsága, a szélessége tehát 8—5, vagyis 3 cm.

Ábrázoljátok! A téglalap oldalakból való szerkesztésénél a tanulók helyesen alkalmazták a derékszög szerkesztését a derékszögű vonalzóval és a hosszú vonalzóval. Helyesen alkalmazták a szakaszok hosszának a mérését is.

Mi a második feladat? Számítsátok ki a kerületet.

Számítsátok ki! A kihívott tanuló így dolgozott: Én úgy gondolom, hogy a kerület az oldalak összege. Ezért összeadom a két hosszúságot és a két szélességet.

P = (8 + 8) + [3 + 3] = 16+ 6 = 22.

Ki tudja másképpen kiszámítani?

A kihívott és felhívott tanulók nagyon szép szóbeli megokolás mellett, még az alábbi megoldásokat nyújtották:

P= (8X2) +(3X2] =16+ 6 = 22.

P=(8 + 3) + (8 + 3)=ll + ll = 22.

P= (8+3) X2 = 22.

Befejezésül a tanulók a tankönyv végén levő példatárból kaptak fel két feladatot házi megoldásra.

Első osztályban voltunk, de a tananyag és a tanulóid szóbeli és írásbeli megnyilatkozásai azt nem akarták velünk elhitetni.

A gondolkodás, a találékonyság, a prolémamegoldás képessége, a logikus gondolkodás és a választékos szóbeli megnyilatkozás dominált az egész órán. Úgy látszik, az új program szerinti tanításban érvényesült annak az alapelvnek a biztosítása, hogy az általános iskolában, annak az alsóbb osztályaiban is valami mást és jelentékenyen többet kell tanítani. Az új tanterv biztosítja az időt a tanulók problémamegoldó képességének és logikus gondolkodásának maximális mértékő fejlesztéséhez.

Kolléganőnk munkáját értékelve úgy láttuk, hogy a rendelkezésre álló idő helyes beosztásával és kihasználásával, a tanulók érdeklődési körének felkeltésével és egyéni fejlettségük figyelembe vételével, az elbírálás, a gyakorlás, a számonkérés, a kérdésfeltevés jó megoldásával, a tanulók otthoni munkájának tervszerű irányításával és a tanulóknak gyakori és fokozatosan egyre nehezebb problémák elé állításával, akaratuk és kitartásuk fejlesztésével érte el egy év alatt az órán tapasztalt gyönyörű eredményt.

108