Szocialista Nevelés, 1970. szeptember-1971. június (16. évfolyam, 1-10. szám)
1970-12-01 / 4. szám - Patócs József: Számtanórán egy kazáni iskolában / Az alsótagozati nevelés életéből
4. Kellőképpen megoldani a nevelési tanácsadó kötelezettségeit és jutalmazását. A tanácsadók iskolázásának tervszerű irányítását. 5. A pedagógiai fakultásokon az illetékes tanszékek bekapcsolódásával megszervezni a pályaválasztási tanácsadás elméleti és gyakorlati kérdéseinek vizsgálatát és irányítását. Tudatában vagyunk annak, hogy ez a rövid cikk nem oldotta meg a felvetett problémák nagy részét. MunítánK célja az volt, hogy néhány nézetet ismertessünk, és levonjuk a következtetéseket. A részleteredmények, amelyekhez jutottunk, további munkára serkentenek. Feltételezzük, hogy ebben a munkában együttműködünk majd a többi szocialista országgal. Több magyar intézménnyel is felvettük a kapcsolatot, és reméljük, hogy a közös munka jó eredményhez fog vezetni. Október végén a Szlovák Szocialista Köztársaság Iskolaügyi Minisztériuma kezdeményezése alapján a szocialista országok pályaválasztási szakemberei találkoztak, ami szintén hozzájárul a problémák alaposabb megoldásához. Az alsótagozati nevelés életéből Számtanórán egy kazáni iskolában PATÖCS JÓZSEF igazgató-helyettes, Komárom A közelmúltban a komáromi járás húsz pedagógusával és az Iskolaügyi Minisztérium tíz dolgozójával együttesen kéthetes tanulmányi úton vettem részt a Szovjetunióban. Többek között ellátogattunk egy tízéves orosz középiskolába, ahol megtekintettünk egy tanítási órát. Az alábbiakban erről számolok be pedagógus kollégáimnak. * Az első évfolyamban az egész Szovjetunióban új program-tanterv szerint tanítanak, amely új a tanulóknak, de új a tanítóknak is. Az új program a tanulók problémamegoldó képességének és logikus gondolkodásának fejlesztésén alapszik, széles körben biztosítva a tanulói aktivitást, a tanulók önálló munkáját és kellő arányban a tananyag gyakorlását. Az órát Stella Jerofejeva tanítónő élményszerű óravezetése tette emlékezetessé. Ismétlő-gyakorló órát láttunk, mi- koris az első osztályos nyolcéves tanulók kiváló munkája váltott ki bennünk csodálkozást. A házi feladat ellenőrzése után az óra elején a tanulók egyenlőtlenséget írtak fel és egyenleteket oldottak meg. 64 — (10 + 2) <64—10; (40 + 8) — 20 >40 — 20 A tanulók biztonsággal írták fel az egyenlőtlenségeket és magyarázták meg az egyenlőtlenségek helyességét. Ez annak a bizonyítéka, hogy az év folyamán nagyon sokszor álltak az egyenlőtlen mennyiségek összehasonlításának problémái előtt. Az (x — 5)+8 = 12 egyenlet megoldását a tanulók felváltva végezték a táblánál, amelynél az alábbi megoldás született: (x—5) + 8 = 12 X—5 =12— 8 Próba: (9—5)+ 8 = 12 106
