Szocialista Nevelés, 1969. szeptember-1970. június (15. évfolyam, 1-10. szám)
1969-09-01 / 1. szám - Jakab Sándorné: Szlovák nyelvoktatási problémák / Az alapiskola felsőbb osztályainak problémái
kifejezést egy oldalra tenni s ugyanakkor csak felületesen, mert hiszen a gyakorlásukra nincs is példa, ugyanis a következő oldal már egészen másról tárgyal. Itt a „tu je“ és „tam je“ beszédelemeket kellett volna több gyakorlattal, példával érzékeltetni s más órán ugyancsak több példával az „aj“ — is kifejezést. Mindenesetre nem kellett volna idehozni már a semleges nemű főnév-melléknévvel képzett mondatot. Sok ilyen mondatot kellene alkalmazni: Tu je pero. Tu je lavica, okno, pec stb. Hasonlóképpen a „tam je“ — a kört bővítve: Tam je dvor, strom, dom, pošta, kino (ami körülvesz bennünket s meg is mutathatjuk a tanulóknak). S itt egy jó alkalom adódik ismételni az „Aká je“ kérdésre felelő mondatokat, de nem a „Pero je nové“ — mondattal. Aká je lavica, pošta, mapa, lavica stb. Jó ha ismernek mindenféle nemű főnevet, de még mindig csak a nőneműeket kellett volna rögzíteni. A 10. oldalon — Aká je Cila, Betka stb. személynevekre alkalmazni s bővíteni a melléknevek szótárát: šikovná, usilovná, chytrá, vysoká, nízka, chudá, tlstá, múdra stb. Erről az oldalról kihagynám az „Eva má loptu“ mondatot. A van — má is az élő beszéd gyakran használt része, de ezzel s csak ezzel a másik oldalon foglalkoznék, de teljes mértékben. Čo má Eva? — Peter, učiteľka, mamička, otecko, sestra, brat, kamarátka stb. Sajnos azonban szerintem hibásan a 11. oldalon már a bemutatkozásnál tartunk. Ezt egy-két lappal elhalasztottam volna s leegyszerűsítve. Egyszerre sok, bő ez a könyv anyagban. Inkább kevesebbet kellene gyakorlatibb módon. A 12. oldalról elhagytam volna a „Naša škola“ c. olvasmányt, hiszen ennek aktualizálása nagyon megfelelt a képolvasásnál. Egyenesen a „Sarkan“-t tettem volna a 14. oldalról az ilyen típusú mondatok begyakorlására: Dušan ide na lúku. Kde ide Dušan, Stefan, Anička, Zoltán, učiteľka stb. Ide na poštu, ulicu, na ihrisko, na dvor, na chodbu stb. (A könyvben nem szereplő példákat is lehet venni, de könyvünk úgy el van látva mindenféle, mondhatnám rendszer nélkül példákkal, hogy azokon kívül még több példát is átvenni teljesen képtelenség.) Később vehettük volna a — do školy, do záhrady, do triedy, do obchodu, do kina kapcsolatokat, s közben alig észrevehetően bővül a szókincs is. A 15. oldalon viszont jó a Čo robí? — kérdésre válaszoló mondat begyakorlására a „Šarkan letí“. Ide megint csak több példa kellett volna. Čo robí žiak, lekár, murár, poštár, pilot, mamička, s a szókincs újra bővül az igékkel, főnevekkel, de tudatosan. Ennek begyakorlására jó a 17. old. a „Mamička pečie“ c. olvasmány. Itt ki lehetett volna emelni külön a „ty“, „ja“ és a čo máš rád, rada? Ja mám rád(a) čokoládu, cukríky, zmrzlinu, ovocie [amit valóban szeretnek a gyerekek), persze csak ha már az igéket kellőképpen begyakoroltuk. Čo pečie mamička? Koláč. Megragadni az első hímnemű főnevet s erre koncentrálni legalább két hétig, persze a már tanultakat közben-közben ismételgetni. Aký je koláč? Koláč je dobrý, sladký, biely, okruhlý, veľký, malý stb., s közbeiktatni néhány nőnemű mondatot, hogy ne tévesszék, s meg tudják különböztetni. Itt újra meg kell jegyeznem, hogy a könyv ennek begyakorlására sem nyújt időt, mert sürget a további anyag. Pedig ilyen rendszeres és módszeres tanítással a tanulók öntudatlanul, de a mi tudatos vezetésünkkel különböztetik meg a nemeket és ismerik fel a leggyakrabban használt mondatokat, s talán még beszélnek is. A semleges nemű főnevekre is rátérhetünk pl. a 41. oldalon a „Hrozno“ c. versikével, viszont már jóval korábban találkozunk a „Moje jabĺčko (24. о.) vagy a „mäso“-val kapcsolatos olvasmányokkal. Ezeket valahogy egymáshoz közelebb kellene hozni, s a magyartól eltérő szlovák betűk tanítását, ismertetését is ily módon, ennek a rendszernek megfelelően kellene alkalmazni, hogy minél közelebb kerüljünk a beszélni tudáshoz. Ismét egy példa a sok közül. A 25. oldalon már elég nehéz ragozással foglalkozik az olvasmány: ... v novej budove. ... štyri učebne, stb. A 34. oldalon a Ď betű ismertetése mellett van a „Prvá raketa“ c. vers. Ezt
