Szocialista Nevelés, 1968. szeptember-1969. augusztus (14. évfolyam, 1.12. szám)
1969-03-01 / 7. szám - Schniererné Wuster Ilona: Az anyanyelv tanítása az alapiskola 1-5. osztályában
1. ábra 2. ábra 6. oszt. 7. oszt. 8. oszt. 9. oszt. H + Sz-ból Sz M összefoglaló ismétlés: egy rész H + Sz + M lineárisan bővülő tananyag a 6—9. osztályban Pl.: H — hangtan Sz — szótan M — mondattan A kilencéves alapiskolában gyökeres változásra kerül sor az iskolaszervezés terén. Ez a strukturális változás részben hatással lesz a tantárgyak tartalmára is. Főleg az 1—5. osztályban kell alaposan megfontolnunk a követelményeket, hogy fokozatosan készítsük elő tanulóinkat arra a nagyméretű tananyag befogadására, amely a 6—9. osztályban rájuk vár. Már az 1—5-ben meg kell tanítani őket olvasási, helyesírási, fogalmazási készségek elsajátítására, hogy segítségükkel (a felső fokon) a 6—9. osztályban könnyebben boldoguljanak a tananyaggal. Gyökeres változásra kerül sor a tantárgyak tartalmában a munkaidő lerövidítése következtében. A jövőben, de már a jelenben is, nagy szükségünk van a tanítási idő intenzívebb kiaknázására. A pszichológiai és különösen annak egyik ágazata — a gyermek pszichológia, továbbá a pedagógiai pszichológia — mint határtudomány — kísérletei alapján bebizonyosodott, hogy oktatásunk tartalma és az egyes tantárgyakból eredő követelmények atomisztikusak, nagyon elap- rózódottak. „Oktatásunk egyik gyengesége az, hogy elvész a részletekben, atomiszti- kus jellegű. A tanulók nem ismerik meg eléggé az egyes tantárgyak alapvető fogalom- és összefüggésrendszerét. Az új ismereteket nem építik be eléggé ebben a fogalomrendszerbe, és elsősorban nem ezen rendszer felhasználásával szerzik új ismereteiket. Jól szemlélteti ezt a hibát az egész nyelvi oktatás. A tanulók rendkívül részletesen ismerik az egyes szófajokat és mondatrésze212
