Szocialista Nevelés, 1966. szeptember-1967. augusztus (12. évfolyam, 1-12. szám)

1967-07-01 / 11-12. szám - Hofer Lajos: Az iskolamúzeum szerepe a modern történelemoktatásban

lom, az athéni Akropolisz. Római lakóház, a római Fortuna Virilis templom és a Pantheon, az óbudai katonai amfiteátrum. (A fentiekhez sorolható még a római hadieszközök modellje is. Éspedig: ostromtorony, katonai híd, catapulták, balliszták. Még megemlítendő a Titus diádalív is, ez igen szép modell stb.) A görög művészet után vehető a pergamenom Zeusz oltár modellje is.

Az arab építészet szemléltetése céljából elkészítették az egri minaretet, a bizáncihoz a Novgorod-nyeregyinci hagymakupolás templomocskát, a román stílusú korszakhoz a pisai ferde- tornyot (152 cm magasságban), a bélapátfalvi templom modelljét, a gótikához a diósgyőri várat a XIV. századnak megfelelő rekonstrukcióban, a reneszánszhoz a római Bramanta-féle Tempiettát, a moszkvai Kreml egyik bástyáját, a firenzei Rucellai palota és az Ospedale degli Innocenti (lelencház) homlokzati modelljét.

Rendkívüli előnye a modellekkel való szemléltetésnek, hogy a tanulók az építészeti és stílustörténeti jellegzetességekkel is megismerkednek. Mindez a történelem és a művészettörténelem eredményesebb tanítását segíti elő. Hiszen 3 dimenzióban láthatják a tanulók a szemléltetendő tárgyakat. A fentiekhez még megtaláljuk gipszből a dór, jón, korinthu- si, kompozita és a toszkán oszlopokat. A debreceni Csokonai Gimnázium tanulói, ha idegen városba, külföldre mennek, vezető nélkül is könnyen tudnak tájékozódni egy-egy város műemlékei, különböző stílusú épületei között.

Azonkívül, hogy a tanulók gyakorlati történelmi tudása nagyobb, a tehetséges tanulókat még bevonták az alkotómunkába. (Pl. gipszből Khefren fáraó ülőszobrát, a villendorfi Vénusz szobrát csinálták meg igen élethűen.) Nagy előnye az iskolamúzeumnak, hogy szobrászművész tanárok is vannak, akik pedig Periklész, Július Caesar mellszobrát, a pergamoni Zeusz oltár dombormű egyik részletét készítették el. Ezen a téren Estók Sándor tanár érdemeit kell kiemelni.

ügyelő alapította. Azóta állandó irányítója s szervezője az itt folyó munkának. A múzeum anyagát rendszeresen használják a történelem és művészettörténelem tanításához. Ezen iskolában 10 IV.-óban tanítanak művészettörténetet. Az iskolamúzeum létesítésében s gazdagításában rendszeres segítséget kaptak a Művelődési Minisztérium által szervezett Országos Pedagógiai Újítási Mozgalomtól, a debreceni Pedagógus Szakszervezettől s a Városi Tanács Művelődési Osztályától, továbbá a Csokonai Gimnázium lelkes igazgatójától, Parti Ernőtől. Az elkészített munkák után a művelődési osztályon át ún. újítási díjat fizetnek honorálásképpen. Meg kell állapítani, hogy ezen munkaközösség minden tagja e munkában örömmel részt vesz, mert tudja, hogy ezzel a tanulókat az életre neveli, és tudásuk sokkal magasabb szintű lesz, mintha klasszikus formákat használnának az oktatásnál.

Ma már a Csokonai Gimnázium iskolamúzeumának jelentőségét nemcsak a magyarországi lapok, tanügyi folyóiratok hirdetik, hanem már Európa több államában eddig is komoly erkölcsi elismerésben részesült. A múzeum vezetője Porcsalmy János szak- felügyelő, aki több ízben tartott már külföldön előadást (az NDK-ban, Lengyelországban). Dr. Kassai Ernőné művészettörténész, rajztanárnő pedig az eszközök készítéséről tartott bemutatót. A Német Történelmi Társulat Tanári tagozata az NDK-ban tartandó vándorkiállításhoz innen kért képanyagot és néhány szemléltetőeszközt. Erre a célra 51 db MTI (Magyar Távirati Iroda) által készített színes nagyított képet küldtek 30x40 cm méretben, valamint modelleket is.

A tanulók gondozzák az iskolamúzeumot, ez rendszeretetre, tisztaságra valamint a tárgyak megóvására, megbecsülésére, szoktatja őket. így tehát egy egész alkotó kollektíva működik közre az iskolamúzeum gyarapításában s gondozásában.

363