Szocialista Nevelés, 1966. szeptember-1967. augusztus (12. évfolyam, 1-12. szám)
1966-10-01 / 2. szám - Mózsi Ferenc: Gondolatok a tanítók és iskolai dolgozók össz-szlovákiai konferenciája alkalmából a nemzetiségi iskolákról
iskolák igazgatóira. Ezért a párt- és állami szervek több határozatban hangsúlyozták, hogy ezeket az iskolákat mind az anyagi ellátás, mind káderszempontból előnyben kell részesíteni. A magyar és ukrán tannyelvű iskolák eddig elért jó oktatási-nevelési eredményei ellenére és eltekintve attól, hogy ezekben az iskolákban általában ugyanolyan eredményeket érnek el, mint a szlovák iskolákban, mégis szükséges érintenünk ezeknek az iskoláknak egyes gyengébb pontjait. A főiskolai felvételi vizsgák és a középiskolai felvételi beszélgetések alapján megállapították, hogy a nemzetiségi iskolák, különösen a magyar tannyelvűek tanítói szak- és nyelvi szempontból tanulóikat nem készítik elő mindenütt megfelelő' felelősséggel. A legnagyobb hiányosságok a ter- mészettudományjok színvonalában tapasztalhatók, ezenkívül a nemzetiségi iskolák tanulóinak még mindig nagy nehézséget okoz a szlovák nyelv elsajátítása. Az ellenőrzések és a magyar iskolákban szerzett mindennapos tapasztalatok azt mutatják, hogy ezekben az iskolákban elhanyagolják a nyelvkészség elsajátítását, ezért a magyar nemzetiségű tanulók nem tudnak szlovák nyelven gondolkodni, az első nehézség alkalmával fordításra szorulnak. Az alap- és a középiskolák tanulóinak jelentős része mindmáig nehezen küzdi le pszichikai gátlásait a szlovák nyelv mindennapos használatában. A manapság oly divatos szociológiai kutatás, de a mechanikus számbeli összehasonlítás is gyakran keresi annak okát: miért van a főiskolákon viszonylag kevesebb magyar nemzetiségű hallgató. A Szlovák Nemzeti Tanács Iskola- és Művelődésügyi Megbízotti Hivatala felelőssége teljes tudatában kutatja ezt a problémát és a rendkívül bonyolult szociális- • ökonómiai okokon kívül ennek a jelenségnek okát nem utolsósorban a középiskolai tanulóknak a természettudományi tárgyakban és a szlovák nyelvben tanúsított gyengébb tanulmányi eredményeinek tulajdonítja. Ezért az SZNT Iskola- és Művelődésügyi Megbízotti Hivatala előnyben részesíti a nemzetiségi iskolák káderellátását és a tanítás szakszerűségét. Elsősorban megjavítja a természettudományi tantárgyak szakszerű oktatását a középiskolákon és a szlovák nyelv tanítását valamennyi iskolatípuson. A szlovák nyelv tanítói számára a nemzetiségi iskolákon az iskolaügy a szlovák nyelv tanításának speciális módszertani stúdiumát szervezi meg. Ezenkívül megszervezi a kétnyelvű oktatás szakkifejezései elsajátításának legrentábilisabb formáit és módszereit, a kétnyelvű tanítás pedagógiaipszichológiai kutatásait, ez utóbbi főképp az ukrán tannyelvű iskolákra vonatkozik. A kétnyelvűség különféle foka szerint a nemzetiségi szempontból vegyes községekben a szlovák nyelv tanítását eltérő óratervek, tanmenetek és tankönvvek alapján készülünk bevezetni. Az SZNT Iskola- és Művelődésügyi Megbízotti Hivatala az Iskola- ás Művelődésügyi Minisztériummal közösen lehetővé teszi a magyar és ukrán nemzetiségű tanulóknak — akik szlovák tannyelvű iskolába járnak —, hogy a kötelező oktatás keretében tanulják a magyar illetve ukrán nyelvet mindenütt, ahol a szülők kívánják. Különösen a Kelet-Szlovákiai Kerületben kell a tanítóknak nagy tapintattal, valamint pedagógiai és pszichológiai felkészültséggel kezelniük az anyanyelvi oktatás jelentőségének kérdését. Ennek a pedagógiai-pszicho34
