Szocialista Nevelés, 1965. szeptember-1966. augusztus (11. évfolyam, 1-12. szám)
1966-07-01 / 11-12. szám - Szabó Gyula: A szlovák nemzetiségi tankönyvkiadás új útjai a népi demokratikus Magyarországon / Hírek
jes alapiskolai végzettsége, mégis 1960—65-ig csak öt magyar tannyelvű, kilencéves alapiskola mellett szerveztek pedagógusaink ilyen tanfolyamat. Több olvasónk kérésére röviden ismertetünk egynéhány könyvújdonságot, melyeknek beszerzését minden tanítói könyvtárba javasoljuk: STELLY LAJOS: „Csináld te is pajtás“. A szerző ebben a munkában 40 évi tapasztalata alapján összeállított kézimunkagyűjteményét adja közre. Az első kötet a 6—10 éves tanulóknak szólt. Ez a kötet 10—14 éves tanulók számára készült. Igen sok ötletet, gazdag technikai megoldást tartalmaz. A napközi otthon-vezetőknek is hasznos segítséget ad. (332 oldal.) „A csoporttanítás módszerei a lengyel, jugoszláv, \svájci, finn és nyugat-német iskolákban." A csoportoktatás olyan utakat keres, amelyeken a hagyományos — és jórészt kényszerűségből megőrzött — osztálykeretek közt is elérhető minden egyes tanuló aktív foglalkoztatása, méghozzá úgy, hogy az egyén feladatai ne különüljenek el a többiek tevékenységétől, hanem külön-külön mindenki munkája az egész osztály tevékenységének is szerves része legyen. A pedagógia időszerű kérdései külföldön sorozat 9. füzetének szerzői konkrét példákkal mutatják be a csoportoktatás módszereit, mérlegelik eredményeit és beszámolnak elterjedéséről. (72 oldal.) DOMONKOS ZOLTÁN: „Esztétikai nevelés, kulturált életmód“ Sok ezer középiskolai tanár és igen sok külföldi, elsősorban a szocialista országokban működő pedagógus tapasztalata adja a könyv gerincét, mely az órákon kívüli esztétikai nevelést s bizonyos korszerű elvek megvalósítását tűzi ki célul. Az esztétikai nevelés részterületeit az iskolai élet tevékenységi körei szerint gazdag illusztrációval csoportosítja. (304 oldal.) HORVÁTH LAJOS: „Az osztályközösség rétegeződésének néhány problémája“ A Neveléstudományi Közlemények c .sorozatban megjelenő füzetben a szerző megkísérli, hogy a közösség rétegeződésének makarenkói felfogásából kiindulva megállapítsa, milyen rétegeződés jellemzi tanulóközösségeinket. A szerző a kérdés tanulmányozásába bevont osztályfőnökök segítségével mintegy 30 ezer statisztikai adatot dolgoz fel. (120 oldal.) LEVAY PÁLNÉ—SZIJJ ZOLTÁN: „Tanári kézikönyv a testnevelés tanításához az általános iskolák 5—6. osztályában“ A közoktatási reform új testnevelési tantervének megvalósításához nyújt segítséget a mindennapi gyakorlati pedagógiai munkában. Hozzájárul a nevelők önképzéséhez, a kipróbált helyes módszerek ismertetésével fejleszti módszertani ismereteiket. A kézikönyv foglalkozik a tantervi feladatok részletes kifejtésével, elemzi a tanterv mozgásanyagát a követelmények szempontjából, és segíti a nevelőket az egyes tantervi témák feldolgozásában (kb. 212 oldal). VÁG OTTÓ: „A játék mint nevelési eszköz, különös tekintettel a tematikus játékokra" A Néveléstudományi Közlemények című sorozat 3. füzete a játék nevelési szerepének, jelentőségének elemzését adja. A játékelemzés szempontjai mellett összegyűjti és egységes szemlélet alapján ismerteti a játékkal összefüggő pedagógiai kérdéseket. (96 oldal.) BODÖ LÁSZLÓ: „A technika fejlődésének főbb állomásai az ősközösségtől a kapitalizmus kialakulásáig“. (Történelmi szakköri füzetek 4. szám.) A társadalom fejlődésének törvényszerűségei a konkrét emberi tevékenység eredményeiben plasztikusabbá válnak a tanulók számára. A munkaeszközök, a technika fejlődését bemutató modellek a kor megelevenítésével is eszközként szolgálják a társadalmi mozgásformák, a társadalmi fejlődés menetének, törvényszerűségeinek megér, tését. (64 oldal.) 376
